Bøger af з

Ушбу монографияда фавқулотда вазиятларга жалб этилган мутахассисларнинг стрессга қарши жавоб реакциялари ва унинг амалий аҳамияти ҳақида фикрлар илмий ва амалий баён этилган. Мазкур монографияда муаллифларнинг кўп йиллар олиб борган илмий ва амалий тажрибаларига суянган ҳолда ҳудудларда содир бўлган техноген вазиятларда аҳоли билан олиб борилган амалий ишлар ҳақидаги фикрларни атрофлича илмий асослаб берилган. Шунингдек, мутахассисларнинг экстремал вазиятларда психожароҳатлаш таъсирига жавоб берувчи эмоционал ҳолати мажмуи ҳақида фикрлар атрофлича баён этилган бўлиб, муаллифнинг кўп йиллар олиб борган илмий ва амалий тажрибаларга таянган ҳолда паст жадалликдаги жанговар стресс (ПЖЖС) масаласига атрофлича тўхталиб ўтилиб, монографияда назария ва амалиёт билан уйғунлашган ҳолда психологик тахлил этилган.

Монографияда Халқ таълими ходимлари малакасини оширишда онлайн очиқ курсларнинг аҳамияти ва ўрни ҳақида сўз юритилади. Ҳозирги кунга келиб онлайн ўқув курслари асосида таълим олиш энг мақъул усул ҳисобланади. Умумий ўрта таълим мактаб ўқитувчиси - беш йилда бир марта эмас, балки ҳар кун ўз билимини ошириб бориши керак бўлган касб эгаси ҳисобланади. Шуларни инобатга олган ҳолда, уларни билимини доимий ошириб боришни замонавий усулларни йўлга қўйиш давр талабидир. Китоб олий ва ўрта махсус ўқув юрти талабалари, магистрантлар ва тадқиқотчилар, профессор-ўқитувчилар ҳамда кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган.

Диссертациялық жұмыс жалпыланған Лоренц кеңістігіндегі екі өлшемді Харди-Литтлвуд типті теңсіздіктерді зерттеуге арналған. Соңғы он жылдықта Харди-Литтлвуд типті теңсіздіктер белсенді түрде зерттеліп келеді. Мысалы, классикалық Лоренц кеңістіктерін 1950 жылы Дж. Лоренц енгізген [1-11]. 1974 жылы швед ғалымы Л.-Е. Перссон өзінің жұмыстарында жалпыланған Лоренц кеңістіктерін анықтап, кеңінен Фурье қатарлар теориясында қолданады [4-6]. Бұл кеңістіктерді қолдану өте ыңғайлы болып келеді. [5] мақалада Лоренц кеңістіктерінің кейінгі кездегі аппараты зерттеліп, салмақты теңсіздіктерде қолданылады. [2] мақалада осы кеңістіктерде Харди-Литтлвуд типті теңсіздіктер қарасытырылады. Осы теңсіздіктер екі өлшемді жалпыланған Лоренц кеңістіктерінде әлі толығымен зерттелмеген.

Ушбу монографияда ёлғизлик ҳисси муаммосининг психологик тадқиқотлар предмети сифатида кўрилиши, ўсмирлик даврида ёлғизлик ҳиссининг эмпирик ўрганилиши, ўсмирларда ёлғизлик ҳисси профилактикаси ва коррекциясининг амалий имкониятлари кўриб чиқилган. Монография ўқитувчилик фаолияти билан шуғулланувчилар, педагоглар, психологлар ва олий таълим муассасалари талабаларига мўлжалланган.

Мазкур монографияда молиявий инструментларни тушунчаси, унинг моҳияти, уларни сотиш ва сотиб олиш билан боғлиқ жараёнлар, уларни бухгалтерия ҳисобида юритиш, счётлар режасидан фойдаланиш, фонд биржалари иштирокчиларининг молиявий ҳисоботларини таҳлил қилиш ва унинг натижаси бўйича тегишли бошқарув қараорларини қабул қилиш масалалари ёритилган. Жаҳон коронавирус пандемияси шароитида фонд бозорини ривожланишидаги муаммолар ва унга доир ўзгаришлар таҳлил қилинган. Дунёнинг йирик давлатларида қимматли қоғозларнинг назоратсиз чиқарилиши натижасида кўплаб нуфузли халқаро таҳлил марказлари ва экспертларининг безовталанишига сабаб бўлмоқда. Шу сабабли уларни таҳлилини амалга оширишда умумий қабул қилинган методика асосида молиявий ҳисоботларни таҳлилини ташкил этиш хусусияти ва халқаро аудит стандартларини қўллаш масалаларига кенг эътибор қаратилган. Монографиядан қимматли қоғозлар бозорини бухгалтерия ҳисоби, таҳлили ва аудит бўйича илмий изланишлар олиб бораётган докторант, тадқиқотчи, магистрант ва юқори курс талабалари, ушбу соҳада фаолият юритаётган амалиётчи мутахассислар илмий-услубий ва амалий қўлланма сифатида фойдаланишлари мумкин.

Ушбу монография бошланғич синф ўқувчиларида ўқиш ва матнни тушуниш кўникмаларини ривожлантиришда илғор хорижий тажрибаларни бошланғич таълимга кенг жорий этиш, ўқувчиларнинг ўқиш саводхонлигини PIRLS халқаро бахолаш тизимига таяниб баҳолашнинг миллий тизимини такомиллаштириш, уларда мустақил ўқиш кўникмаларини ривожлантиришга доир интерфаол топшириқлар тизими, ўқиш ва матнни тушуниш кўникмаларини ривожлантиришнинг методик механизми, технологик босқичлари тўғрисида сўз юритилади.Монография мутахассис-педагоглар, мустақил-тадқиқотчилар, бошланғич синф ўқитувчилари учун мўлжалланган.

Ушбу йилда буюк мутафаккир, давлат арбоби ва саркарда Соҳибқирон Амир Темур Кўрагон бин Муҳаммад Тарағай Баҳодир таваллудининг 685 йиллиги улуғ байрам сифатида нишонланди. Бу ўзбек халқининг ўз миллий қадриятлари ва маънавиятини тиклаш йўлидаги дадил қадами ҳамдир. Шу муносабат билан инсоният тарихида ва Шарқ цивилизациясида улкан из қолдирган Амир Темурнинг маънавий меросини ўрганиш шарқона ҳуқуқий давлат, фуқаролик жамияти қуриш йўлида саъй-ҳаракат қилаётган мамлакат учун ниҳоятда долзарбдир.Соҳибқирон Амир Темур ва бошқа темурий шаҳзодалар ўз шахсий ҳаётларида ислом тасаввуфини эътиқод сифатида қабул қилиб, унинг назарий асосларини чуқур эгаллаган ва сиёсий фаолиятларида унга бевосита амал қилганлар. Тасаввуф шайхлари ва машҳур уламоларини ўз давлат арконлари қаторига қўшиб, уларнинг фикрларидан муҳим сиёсий масалаларни ҳал қилишда фойдаланганлар. Темурнинг ҳукмронлик йилларида Баҳовуддин Нақшбанд, Шайхзода Абу Саид Шайх Қосими Анвор, Шайхзода Низомиддин, Шайх Садриддин, Исҳоқи Ардабели сингарилар яшаган ва жаҳонгирнинг ҳурматини қозонганлар Ушбу йилда буюк мутафаккир, давлат арбоби ва саркарда Соҳибқирон Амир Темур Кўрагон бин Муҳаммад Тарағай Баҳодир таваллудининг 685 йиллиги улуғ байрам сифатида нишонланди. Бу ўзбек халқининг ўз миллий қадриятлари ва маънавиятини тиклаш йўлидаги дадил қадами ҳамдир. Шу муносабат билан инсоният тарихида ва Шарқ цивилизациясида улкан из қолдирган Амир Темурнинг маънавий меросини ўрганиш шарқона ҳуқуқий давлат, фуқаролик жамияти қуриш йўлида саъй-ҳаракат қилаётган мамлакат учун ниҳоятда долзарбдир.Соҳибқирон Амир Темур ва бошқа темурий шаҳзодалар ўз шахсий ҳаётларида ислом тасаввуфини эътиқод сифатида қабул қилиб, унинг назарий асосларини чуқур эгаллаган ва сиёсий фаолиятларида унга бевосита амал қилганлар. Тасаввуф шайхлари ва машҳур уламоларини ўз давлат арконлари қаторига қўшиб, уларнинг фикрларидан муҳим сиёсий масалаларни ҳал қилишда фойдаланганлар. Темурнинг ҳукмронлик йилларида Баҳовуддин Нақшбанд, Шайхзода Абу Саид Шайх Қосими Анвор, Шайхзода Низомиддин, Шайх Садриддин, Исҳоқи Ардабели сингарилар яшаган ва жаҳонгирнинг ҳурматини қозонганлар

Мамлакатимизда ўзбек тилига "давлат тили" мақомининг берилиши миллий идентликнинг тарихий, ижтимоий-сиёсий, маънавий-маърифий жиҳатдан янги сифат босқичига кўтарилиши ва она тилини юксак миллий қадрият сифатида англаш натижасидир. Давлат тили мақоми она тилимиз ривожланиши учун янги уфқларни очди, у илгари бажармаган ёки қисман бажарган янги ижтимоий функцияларни амалга ошира бошлади. Жамият ривожланиши, мамлакат мустақил тараққиёти келажаги тил билан ўзаро боғлиқлиги ушбу жараённи Ўзбекистонда ҳар томонлама илмий ўрганиш муҳимдир. Монографияда ўзбек тилига давлат тили мақоми берилгандан кейинги даврдаги муҳим ижтимоий-сиёсий ўзгаришлар, таълим, ижтимоий-иқтисодий, адабиёт, санъат соҳалардаги ижтимоий вазифалари, глобаллашув шароитида ўзбек тилини ривожлантириш масалаларини ижтимоий-фалсафий аспектларини ўрганилади. Монография тилшунос, файласуф олимлар, олий ўқув юрти профессор-ўқитувчиларга, мазкур соҳада бўйича изланишлар олиб бораётган мутахассислар, магистр ва бакалаврлар талабаларига мўлжалланган.

Салыстырмалы типологиялық әдіспен үнді-еуропа тілдерін зерттеу салғастырмалы тіл біліміндегі біршама жаңа бағыт болса, түркі және герман тілдерін салғастыра зерттеу - енді ғана дамып келе жатқан бағыт. Сондықтан түркі-герман, оның ішінде неміс тілін қазақ тілімен салғастыра зерттеуде шешімін таппаған мәселелер, міндеттер жеткілікті. Монография түркі-герман, оның ішінде неміс-қазақ тілдеріндегі көру етістіктерінің лексика-семантикалық өрісін танымдық тұрғыда салғастыра зерттеуге арналған. Ғылыми зерттеу жұмысы теориялық және қолданбалы бағытта жазылған. Монографияның теориялық бөлімінде тіл білімінде, оның ішінде қазақ тіл білімінде танымдық теорияның қалыптасуы, даму бағыты талданып, семантикалық өрісті зерттеудің салыстырмалы және салғастырмалы аспектісі сипатталған. Зерттеу жұмысының практикалық бөлімінде аталмыш өрісті ұйымдастыратын лексика-семантикалық байланыс түрлері анықталып, олардың құрамы айқындалған. Екі тілдегі көру етістіктері, көру мәнді фразеологизмдер лексика-семантикалық және фразео-семантикалық топтарға бөлініп, олардың ерекшеліктері мен ұқсастықтары айқындалып, танымдық тұрғыда сипатталған.

Ушбу илмий китобда инвестициялардан самарали фойдаланиш асосида саноат тармоқларининг ривожланиши таҳлил қилинган. Китобда асосан Ўзбекистондаги мавжуд саноат тармоқлари кўриб чиқилган. Бундан ташқари, ушбу илмий китобда саноатнинг иқтисодиётдаги ўрни ва аҳамияти, саноат тарихи, саноатнинг тузилиши ва динамикаси тўғрисида маълумотлар берилган. Илмий китоб тўртта катта бобдан иборат бўлиб, биринчиси саноатнинг таркиби, динамикаси ва унга жалб қилинадиган инвестицияларнинг аҳамияти таҳлил қилинади. Иккинчи бобда инвестициялар асосида саноатни модернизация қилиш ва диверсификация қилиш усуллари кўриб чиқилган. Учинчи бобда фармацевтика саноати ва унга таъсир кўрсатадиган инвестиция омили кўриб чиқилади. Тўртинчи боб якуний боб бўлиб, унда инвестициялар асосида саноатни ривожлантириш истиқболларини кўриб чиқилган. Илмий китобда олимлар ва тадқиқотчилар томонидан келажакдаги тадқиқотларда фойдаланишлари мумкин бўлган кўплаб таклиф ва хулосалар келтирилган.

У монографії описано особливості розумової працездатності учнів старшого шкільного віку. Показано психологічні властивості учнів старшого шкільного віку. Описано ряд методик дослідження психофізіологічних показників. Охарактеризовано стан сенсомоторної реактивності, максимальної швидкості переробки інформації, сприймання, уваги, короткотривалої зорової пам'яті та мислення учнів старшого шкільного віку при різних типах погоди. З метою оптимізації навчального процесу пропонуємо при метеоситуаціях І і ІІ типів застосовувати види навчання, які характеризуються самостійним здобуванням знань, а саме - проблемне навчання. При ІІІ типі погоди здійснювати навчальну діяльність, яка не вимагає від учнів розвитку продуктивного та самостійного мислення і використовується для покращеного сприймання, а саме - пояснювально-ілюстративне навчання. Саме цей вид навчання допомагає зекономити час, зберігає сили учнів та вчителів, спрощує школярам процес засвоєння складних завдань. Слід враховувати погодні умови і при перевірці знань учнів.Видання може бути корисним для фізіологів, психологів, гігієністів, екологів, валеологів, педагогів, студентів.

Монографияда Бухоро вилояти Бухоро туманидаги топонимик обектлар тарихий-лингвистик, этимологик жиҳатдан таҳлил қилинган. Шунингдек, топонимларнинг морфем хусусиятлари - тузилиши ва таркиби тўғрисидаги илмий маълумотларга алоҳида эътибор қаратилган. Рисоланинг кириш қисмидан эса туманининг маъмурий тузилиши, табиати, аҳолиси, хўжалиги тўғрисидаги маълумотлар ўрин олган. Монографияда туман топонимик обектларининг мавзулаштирилган рўйхати ҳам ўрин олган. Ушбу китоб тилшунос, этнограф ва тарихчи мутахассисларга, шунингдек филология, география ва тарихшунослик йўналишларида таҳсил олаётган талаба ҳамда магистрантларга, қолаверса, ўлка тарихи, топонимикасига қизиқувчи кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган.