Tidligere bogreolen.dk  |  Markedets laveste priser
Dag-til-dag levering

Bøger udgivet af Dafolo

Filter
Filter
Genre
  • (2)
  • (54)
  • (37)
  • (1)
  • (39)
  • (8)
  • (205)
  • (15)
  • (9)
Vis flere
Bogtype
  • (558)
  • (3)
Format
  • (393)
  • (116)
  • (6)
  • (5)
  • (5)
  • (2)
  • (1)
  • (1)
  • (1)
Sprog
  • (550)
  • (6)
  • (1)
Pris
DKK
Bedømmelse
  • (1)
  • (1)
  • (1)
  • (1)
  • (1)
Serie
  • (2)
  • (2)
  • (1)
  • (1)
Tag
  • (21)
  • (21)
  • (21)
  • (21)
  • (21)
  • (21)
  • (21)
  • (21)
  • (13)
Vis flere
Sorter efterSorter Populære
  • - Nye handlemuligheder og bedre trivsel
    af Søren Fisker
    363,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Pædagogisk personale oplever jævnligt at have børn i institutionen, som udfordrer, giver bekymringer og har en begrænset trivsel. Det kan eksempelvis være børn, som ofte slår, bider, skubber eller græder. Det kan også være børn, hvor personalet oplever, at de har svært ved at fordybe sig eller har svært ved, at der bliver stillet krav, børn med mange konflikter eller begrænsede legerelationer. Alt fra mindre bekymringer til de 'tunge sager'. Hvordan hjælper vi barnet til en bedre trivsel? Dette er den første bog, der på en praksisnær og inspirerende måde går i dybden med, hvordan pædagogisk personale gennem en systematisk refleksionsproces effektivt finder nye forståelser for og enkle handlemuligheder til at hjælpe barnet i trivselsvanskeligheder. Bogen giver helt konkrete metoder og analyseværktøjer, der understøttes af illustrative eksempler fra mere end 25 refleksionsprocesser med stueteam i dagtilbud over hele landet. Et særskilt kapitel beskriver to cases, hvor man følger hele refleksionsprocessen fra stueteamets indledende bekymringer til, hvordan det efterfølgende går for barnet. Systematisk refleksion giver pædagogisk personale mulighed for at få sat deres faglighed i spil på en meningsfuld måde. Ud over at hjælpe det enkelte barn giver bogen væsentlig inspiration til alle dem, der er optaget af inklusion, gode læringsmiljøer, tidlig opsporing, faglig ledelse og styrkelsen af professionelle læringsfællesskaber.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Jytte Blanner
    85,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    ette hæfte til danskundervisningen i 1. klasse dækker et bredt udvalg af faglige områder inden for sprogforståelse, afkodning og tekstforståelse. Eleverne tilegner sig viden om sprogets opbygning i lyde, stavelser, orddele, ord og sætninger samt om sprogets semantiske indhold. De lærer at uddrage essensen af lette læsetekster, og de lærer at stave lette ord. De lærer også at kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i velkendte situationer og om velkendte temaer, og de lærer at udtrykke sig i såvel skrift som tale.I hæftet indgår der desuden et varieret udvalg af andre former for inspirerende, underholdende, udfordrende og funktionelle danskopgaver. På den tilhørende hjemmeside www.dafolo.dk/trændansk findes en didaktisk beskrivelse af materialet inklusive de tilknyttede Fælles Mål.I serien er også udkommet Træn dansk 0, og Træn dansk 2 er på vej.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - Deltagelse og læring
    af Birgitte Holm Sørensen, Karin Levinsen, Helle Marie Skovbjerg, mfl.
    365,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Denne bog sætter fokus på digital produktion som en stærk læringsform, der faciliterer og kvalificerer elevernes læring. Eleverne producerer digitale produkter med den hensigt at tilegne sig en fag- og/eller tværfaglighed. Begrebet produktion omfatter både processen og selve artefaktet, der bliver produceret. I digitale produktionsprocesser arbejder eleverne iterativt, de udvikler ejerskab til produktionen og fastholder selv deres læreprocesser. Bogen viser, hvordan eleverne anvender it til at strukturere og organisere deres arbejde, og hvordan it eksternaliserer elevernes viden og refleksioner i flere modaliteter. I bogen fremhæves, hvordan elevernes kollaborative tilgange, videndeling med hinanden og uformelle lege- og læringstilgange kan understøtte læring og kreativitet. Bogens kobling mellem digital produktion og didaktiske tilgange er også brugbar i et inklusionsperspektiv. Bogen præsenterer en række modeller for didaktisk rammedesign og evalueringspraksisser, som lægger op til, at læreren tilrettelægger og agerer, så eleverne lærer at tænke og handle didaktisk og arbejde selvstændigt. Det betyder, at eleverne organiserer og planlægger egne læreprocesser, og de inddrages i målsætning, evaluering og valg af digitale ressourcer. Modellerne for didaktisk rammedesign og evalueringspraksisser er baseret på et omfattende forsknings- og udviklingsprojekt, som er gennemført på fem skoler og med ca. 800 elever.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Liv Gjems
    258,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Børn træder ind i et sprogmiljø fra det øjeblik, de fødes, og de er fra begyndelsen afhængige af at møde voksne, forældre og andre familiemedlemmer, som inddrager dem i sproglige samspil. Al læring og ikke mindst sprogtilegnelse afhænger af gode, trygge relationer mellem voksne og børn. I denne bog fremlægges forskningsbaseret viden om det, vi ved støtter og fremmer børns sprogtilegnelse i dagtilbud. I et dagtilbud kan børn have særdeles forskellige erfaringer med sprog, og behovet for sproglig støtte og stimulering varierer meget. Bogens tematiske omdrejningspunkt er derfor spørgsmålet: Hvordan stimuleres sprogtilegnelsen hos alle børn?

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - Historie, Kristendomskundskab og samfundsfag
    af Annika Hvithamar, Anders Stig Christensen, Hans Krab Koed & mfl.
    342,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Denne bog er skrevet med henblik på undervisning i grundskolen, og den præsenterer en didaktik for tre af skolens kulturfag: historie, kristendomskundskab og samfundsfag. Bogen henvender sig både til lærerstuderende og til nyuddannede såvel som erfarne lærere, der ønsker en konkret og overbliksskabende introduktion til fagenes indhold og arbejdsformer og til, hvordan man kan undervise i dem. Den er således tænkt som en håndbog til dem, der ønsker didaktisk og undervisningsmæssig inspiration til og viden om netop et eller flere af disse fag. De tre kapitler i bogen, der præsenterer hvert sit fag, er bygget op om otte spørgsmål, der omhandler fagenes formål, indhold, elevforudsætninger, arbejdsformer og evaluering: Hvad er formålet og hvorfor undervise i faget? Hvordan kan kompetencer og kompetencemål forstås i faget? Hvad ved vi om eleverne og deres forudsætninger for faget? Hvilke arbejdsformer og metoder er vigtige og relevante i faget? Hvilket indhold er vigtigt i fagets kompetenceområder og på tværs af dem? Hvilke læremidler er relevante, og hvordan skal de bruges? Hvordan kan evaluering se ud i faget? Hvordan tilrettelægges den afsluttende prøve? Kapitlerne er beregnet til at kunne stå alene, men læst i sammenhæng giver de et billede af tre skolefag, der har rigtig meget til fælles, men som også på hver deres måde og med hver deres metode kan bidrage til den demokratiske dannelse af vores børn.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Stig Broström, Henning Salling Olesen, Steen Visholm, mfl.
    354,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Den overordnede ambition med denne bog er at give lærer- og pædagogstuderende såvel som professionelle i det pædagogiske fag forskellige perspektiver på fænomenet læring og ikke-læring? Bogens fokus, og som titlen skal indikere, er rettet mod spørgsmålene om, hvorfor og hvordan det til tider forekommer, at børns læring i visse situationer af den professionelle opfattes hindret eller som fordrejet, begrænset, hæmmet, udeblevet, upræcis eller utilstrækkelig på anden måde, hvilket er mindst lige så relevant at afdække som at søge at forstå, hvad der rent faktisk medfører læring. Dette må derfor ses som to sider af samme sag.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af May Britt Drugli, Thomas Moser, Ratib Lekhal, mfl.
    258,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Kvalitet i dagtilbud har afgørende betydning for børns udvikling og læring både på kort og på lang sigt. I denne bog opsummeres den eksisterende viden om de elementer, som har vist sig at kendetegne daginstitutioner med henholdsvis høj og lav kvalitet. På baggrund heraf fremhæves hensigtsmæssige pædagogiske praksisser i dagtilbud, og der sættes fokus på den forebyggende betydning, som dagtilbud med høj kvalitet kan have for børns udvikling og psykiske helbred.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - Elev & diagnose
    af Sofia Esmann, Lotte Hedegaard-Sørensen, Charlotte Andersen, mfl.
    367,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Inklusionsvejlederen 2 – elev og diagnose fokuserer på specialpædagogiske udfordringer i skolen. Det er ikke til at komme udenom, at nogle børn har særlige forudsætninger og behov, når det kommer til at deltage i skolens aktiviteter, og derfor er det ligeledes nødvendigt at rette fokus mod specialiserede problemfelter, hvilket denne antologi gør. Bogen behandler det, der specifikt kommer til udtryk hos enkelte elever, når de møder skolehverdagen, og kommer omkring emnerne elevperspektiver, udsatte børn, neuropædagogik, generelle læringsvanskeligheder, socio-emotionelle vanskeligheder, angst, ADHD, høretab, motoriske udfordringer, synstab, autisme og skriftsprogsvanskeligheder. Redaktør på bogen er psykolog, konsulent og foredragsholder Rasmus Alenkær, og kapitlerne er skrevet af: Rasmus Alenkær, Charlotte Andersen, Kirsten Bøgh, Ditte Dalum Christoffersen, Grethe Damon, Barbara Hoff Esbjørn, Sofia Esmann, Tine Basse Fisker, Hans Godske, Anne Haven, Lotte Hedegaard-Sørensen, Ingrid Leth, Camilla Lind Melskens, Vibeke Rødsgaard-Mathiesen, Mona Miche, Per E. Mortensen, Frank Spring, Heidi Honig Spring, Micki Sonne Kaa Sunesen og Torben Tikjøb. Elev og diagnose er den anden af i alt to bøger med titlen Inklusionsvejlederen. Antologien belyser genstandsfeltet “inklusion” ud fra den position, en intern vejleder/ressourceperson i skolens organisation kan have. Formålet har været at lave en lettilgængelig opslagsbog eller redskabskasse, i hvilken man som praktiker hurtigt kan finde viden og inspiration i forhold til et bestemt emne. Der er ikke nogen fremadskridende opbygning mellem kapitlerne, der derfor kan læses uafhængigt af hinanden. Det hele holdes dog sammen af bogens røde tråd: inklusionsvejlederens rolle og redskaber. Tilsammen giver de to bøger et godt og solidt samlet overblik over de (måske) vigtigste problemstillinger og løsningsmodeller, der relaterer sig til feltet “inklusion”. Målgruppen er studerende på de pædagogiske grund- og videreuddannelser, ressourcepersoner, psykologer, konsulenter, ledere, beslutningstagere og alle andre, der er interesseret i arbejdet med inklusion.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - Udvikling af fællesskaber
    af Janne Hedegaard Hansen, Kim Martin Nielsen, Kirsten Baltzer, mfl.
    367,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Inklusionsvejlederen 1 – udvikling af fællesskaber behandler primært, men ikke udelukkende, udviklingsprocesser i det almenpædagogiske felt. I løbet af 11 kapitel kommer denne antologi omkring, hvordan man som intern ressourceperson vejleder lærere, pædagoger, ledere og forældre i problemstillinger, hvor et barn eller et ungt menneskes deltagelse i de almene fællesskaber er i fokus. Bogen ser på gennemgribende forandringer i skolens organisation og kultur og kommer omkring emnerne kollegial coaching, narrativ team-refleksion, forældresamarbejdet, det tværprofessionelle samarbejde, multikulturelle udfordringer, undervisningsdifferentiering, co-teaching, sociale færdigheder, elev-lærer-relationer samt inkluderende klasseledelse. Redaktør på bogen er psykolog, konsulent og foredragsholder Rasmus Alenkær, og kapitlerne er skrevet af: Rasmus Alenkær, Stephanie Bäckström, Kirsten Baltzer, Janne Hedegaard Hansen, Andy Højholdt, Charlotte Riis Jensen, Louise Klinge, Mette Molbæk, Kim Martin Nielsen, Marta Padovan-Özdemir, Vibeke Petersen, Susan Tetler og Christian Varming. Udvikling af fællesskaber er den første af i alt to bøger med titlen Inklusionsvejlederen. Antologien belyser genstandsfeltet “inklusion” ud fra den position, en intern vejleder/ressourceperson i skolens organisation kan have. Formålet har været at lave en lettilgængelig opslagsbog eller redskabskasse, i hvilken man som praktiker hurtigt kan finde viden og inspiration i forhold til et bestemt emne. Der er ikke nogen fremadskridende opbygning mellem kapitlerne, der derfor kan læses uafhængigt af hinanden. Det hele holdes dog sammen af bogens røde tråd: inklusionsvejlederens rolle og redskaber. Tilsammen giver de to bøger et godt og solidt samlet overblik over de (måske) vigtigste problemstillinger og løsningsmodeller, der relaterer sig til feltet “inklusion”.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Pam Hook
    370,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    SOLO-taksonomien i praksis er en håndsrækning til lærere og lærerstuderende i arbejdet med læringsmål og tydelig progression. Bogen præsenterer en række SOLO-redskaber, der kan bruges til at skabe et fælles sprog for læring og hjælpe eleverne med at udvikle et dynamisk tankesæt om læring. Redskaberne kan hjælpe elever og lærere med at identificere og beskrive, hvad de gør, forklare, hvordan det går, og forudsige, hvad de skal gøre som det næste.I bogen behandles særligt de tre spørgsmål:Hvad er SOLO-taksonomien? Kapitel 1 besvarer 'ofte stillede spørgsmål' om SOLO-taksonomien. Hvorfor SOLO-taksonomien? Kapitel 2 beskriver nogle af SOLO-taksonomiens væsentlige styrker. Hvordan kan SOLO-taksonomien anvendes i praksis? Kapitel 3 skitserer en række konkrete praksisredskaber, såsom SOLO-heksagoner, HOT SOLO-kort og rubrics til selvvurdering. Pam Hook er uddannelseskonsulent og vidensleder på uddannelsesområdet. Gennem sit arbejde som forsker og forfatter har hun udviklet en række konkrete redskaber baseret på SOLO-taksonomien, som kan implementeres i en målstyret praksis til synliggørelse af læring og progression.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - - kritiske perspektiver og reflekteret praksis (inkl. hjemmeside)
    af Janne Hedegaard Hansen, Klaus Nielsen, Susan Tetler, mfl.
    463,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Understøttende undervisning og læringsmiljøer - kritiske perspektiver og reflekteret praksis (inkl. hjemmeside)Denne antologi belyser, analyserer og diskuterer understøttende undervisning og læringsmiljøer som pædagogiske fænomener efter skolereformen. Bogen bygger på en teori- og forskningsinformeret tilgang, der har til formål at diskutere, kvalificere og inspirere arbejdet med at udvikle de understøttende undervisningsfelter i skolen. Herudover bygger den på en professionsrettet tilgang, der kobler teori med praksisnære perspektiver.I bogens første del diskuteres og undersøges understøttende undervisning og læringsmiljøer i en større pædagogisk og politisk kontekst. Bogens anden del udfolder en række internationale og danske bidragyderes bud på, hvordan man i praksis kan berige den understøttende undervisning og udvikle bedre og mere kvalificerede læringsmiljøer i skolerne.Kapitlerne i anden del fokuserer desuden på de udfordringer, professionspraktikerne kan møde i arbejdet med understøttende undervisning. Forfatterne diskuterer og underbygger handlemuligheder og perspektiver på en kvalificeret praksis, der kan bidrage til øget faglig læring, inklusion og trivsel.Bogen henvender sig til lærere, pædagoger, konsulenter, skoleledere, lærer- ogpædagogstuderende og andre aktører, som beskæftiger sig med understøttendeundervisning og læringsmiljøer.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Dylan Wiliam
    425,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Hvis vi ønsker, at vores elever skal trives i den komplekse og uforudsigelige verden, som det 21. århundrede er, er det altafgørende, at vi fokuserer på at forbedre de uddannelsesmæssige resultater. For at dette bliver muligt, er det nødvendigt, at lærerne støttes med konkrete anvisninger og forslag til succeskriterier og kendetegn eller modeller for, hvordan der kan iagttages deltagelse eller tegn på læring i undervisningen.I Løbende formativ vurdering tager Dylan Wiliam fat på denne udfordring ved at vise, hvordan man kan praktisere læringsudbytteorienteret undervisning som en interessant, faglig og didaktisk udviklingsopgave. Ifølge Wiliam er formativ vurdering blandt de mest centrale processer i al form for god undervisning, da den har til opgave at øge elevernes muligheder for at lære mere i den fortløbende læringsproces, og i denne bog giver han en forskningsbaseret og praktisk indføring i brugen af formativ evaluering i klasserummet. Bogen præsenterer fem overordnede strategier for formativ evaluering: 1) at klarificere, dele og forstå læringshensigter og succeskriterier, 2) at iscenesætte effektive klasserumsdiskussioner, aktiviteter og læringsopgaver, der frembringer vidnesbyrd om læring, 3) at give feedback, der fører læringen fremad, 4) at aktivere de lærende som undervisningsressourcer for hinanden og 5) at aktivere de lærende som ejere af deres egen læring. De fem forskningsbaserede principper giver et samlet udgangspunkt for regulering af læringsprocessen og er med til at give eleverne en ide om, hvad målet med undervisningen er. Bogen introducerer derudover mere end 50 praktiske teknikker til at implementere den formative evaluering i undervisningen og dermed løfte undervisningens kvalitet og som følge heraf også elevernes læring.Dylan Wiliam, ph.d., er konsulent, forfatter og tidligere matematik- og fysiklærer. Han arbejder med undervisere i USA, Storbritannien og mange andre lande med henblik på at udvikle effektive forskningsbaserede teknikker til formativ vurdering. I 1998 stod han sammen med Paul Black bag et større videnskabeligt review af de undersøgelser, der var foretaget inden for formativ vurdering. Løbende formativ vurdering er Wiliams første bog på dansk.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Ole Henrik Hansen
    258,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Denne bog beskrives betydningen af det lille barns tilknytning til dets omsorgsperson og denne tilknytnings betydning for barnets udvikling og tilblivelse som et kulturbærende individ. Bogen beskriver faglige elementer som tilknytning, fælles opmærksomhed og sammenhængen mellem barnets biologi, den kulturelle stimulering/læring og det sociale rum. Bogen afsluttes med et kapitel om omsorg, der tænkes som en væsentlig del af den pædagogiske ramme, i hvilken de udviklende interaktioner kan finde sted. Gennem hele bogen understreges den voksne omsorgsgivers væsentlige rolle.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - Praktisk guide til en helhedsorienteret indsats
    af Bente Jensen, Stig Broström, Venka Simovska, mfl.
    425,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Sundhed, trivsel og læring hænger uløseligt sammen. Sundhed og trivsel danner grobund for børn og unges læring og psykosociale udvikling, og samtidig spiller uddannelse, læring og erhvervelse af kompetencer en vigtig rolle for sundhed og velvære gennem hele livet. Børn og unges sundhed og trivsel i hverdagen - og dermed også deres mulighed for at udvikle sig og lære - påvirkes af mange forskellige dimensioner, heriblandt samvær med andre børn og unge og med for eksempel pædagoger og lærere, sociale relationer og venskaber, leg og undervisning, succes og nederlag, de fysiske rammer og atmosfæren i institutionen og deraf udløste følelser. Derfor er det vigtigt at sætte fokus på børn og unges sundhed og trivsel fra en tidlig alder for at skabe de bedste muligheder for sundhed og livskvalitet livet igennem. Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole er en forskningsbaseret grundbog om sundhedspædagogiske teorier, begreber og metoder samt disses anvendelse i det sundhedsfremmende arbejde med børn og unge i dagtilbud og skoler. Bogen tilbyder en teoretisk baggrundsviden, der bygger på nyeste forskning i sundhedspædagogik, og en handlingsorienteret viden, hvor der via eksempler fra praksis gives anbefalinger og ideer til det praktiske arbejde med sundhedspædagogik og sundhedsfremme. Bogen bygger på forskning fra primært danske sammenhænge, men også udenlandske betragtninger inddrages.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - identifikation, undervisning og udvikling
    af Kirsten Baltzer, Poul Nissen & Ole Kyed
    354,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Talent i skolen - identifikation, undervisning og udvikling Udvikling fra begavelse til talent starter ved fødslen, og nyere forskning viser, at talent kan øges eller mindskes over tid, samt at de relationer, som velbegavede og talentfulde børn indgår i, har stor betydning for opretholdelse af erhvervede talenter. Skolen er derfor en vigtig arena for udvikling af de talentfulde børn. Forskning viser endvidere, at mange af de særligt begavede børn har brug for flere udfordringer end deres kammerater i almindelighed. Samtidig repræsenterer mange af dem et uudnyttet potentiale, der kan medvirke til at opfylde politikernes målsætning om, at danske elever skal blive blandt verdens bedste. Men hvordan støtter skolen op om de særligt begavede elever? Og på hvilken måde kan den enkelte lærer tilgodese de talentfulde børn i undervisningen? Talent i skolen – identifikation, undervisning og udvikling inddrager den nyeste danske og internationale pædagogiske forskning inden for talentpleje og byder ind med initiativer, der kan støtte op om de særligt begavede børn. Gennem konkrete cases og introduktion af begrebet til ´Potentialeorienteret undervisningsdifferentiering´ får læreren inspiration til planlægning og undervisning af fagligt indhold, der også udfordrer de særligt begavede børn. Endelig præsenteres en praksisnær ramme for identifikation og beskrivelse af børn, der antages at have særlige talenter eller forudsætninger og forslag til, hvordan man kan sikre, at talentudvikling fortsat finder sted. Poul Nissen Læreruddannet, autoriseret psykolog, specialist og supervisor i klinisk børnepsykologi og psykoterapi, lektor i klinisk psykologi ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole og privatpraktiserende psykolog. Han har skrevet disputats om behandling af børn og unge med fastlåst identitetsudvikling og er forfatter til mere en hundrede bøger og artikler om psykologiske og pædagogiske emner. I de seneste år har han bl.a. arbejdet med effektforskning i forbindelse med unge kriminelle, børn på behandlingshjem, specialundervisning og velbegavede børn. Ole Kyed Læreruddannet og cand.pæd.psych. fra Danmarks Pædagogiske Universitet. Ole Kyed har arbejdet som skolepsykolog gennem 30 år. Bl.a. som souschef ved Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Lyngby. Han har autorisation som psykolog og specialist- og supervisorgodkendelse i pædagogisk psykologi og psykoterapi. Gennem privat praksis og bestyrelsespost i bl.a. Pædagogiske Psykologers Forening har han i en årrække haft interesse for særligt intelligente børn. Har skrevet flere faglige artikler og bøger om børn med særlige forudsætninger og særlige behov. Kirsten Baltzer Lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitet indtil 2006 og herefter ekstern lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole. Kirsten Baltzer er uddannet lærer og cand.pæd.psych. og har skrevet ph.d.-afhandling om psykologisk forståelse af børns matematikudvikling. Siden 1995 har hun bl.a. forsket i området undervisning af børn med særlige forudsætninger og talentudvikling. Serien Viden om Skolen udgives i samarbejde mellem Center for Grundskoleforskning ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet, og Dafolo Forlag. Den har til formål at formidle forskningsbaseret viden til skolerne og påvirke, hvad der sker i klasseværelserne ved at den opnåede viden bliver

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - daginstitutionens livretter til små maver
    af Karen Broström
    324,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Glad mad med børn - daginstitutionens livretter til små maver Glad mad med børn skaber madglæde i daginstitutionen. Bogen er fuld af opskrifter og idéer til aktiviteter med børn og mad og kan oplagt bidrage til arbejdet med de pædagogiske læreplaner. Børns inddragelse i og omkring mad og måltider er især vigtigt i en tid, hvor flere og flere børns viden om fødevarer er begrænset. Med bogen i hånden bliver pædagoger, køkkenpersonale og forældre i stand til at udfordre børnene i øjenhøjde, give dem medansvar, naturforståelse og kendskab til de fødevarer, de putter i munden. Bogens første del omhandler en række overvejelser og gode råd i forhold til emner som institutionens mad- og måltidspolitik, gode bordvaner, børn i køkkenet, festlige lejligheder, bagning med børn, bålmad og børnene som ´landmænd´. Herefter kommer selve opskriftsamlingen. Alle opskrifter er angivet i to størrelser tilpasset henholdsvis en standardstue på 20 børn og en familie bestående af to voksne og to børn. Bogens opskrifter er rettet mod børn og børns smagsløg – det er mad, der dufter, smager og taler til alle sanser.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - - en håndbog til lærerstuderende og praktiklærere (inkl. hjemmeside)
    af Sofia Esmann
    302,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Fra praktik til prøve - en håndbog til lærerstuderende og praktiklærere (inkl. hjemmeside)Fra praktik til prøve - en håndbog til lærerstuderende og praktiklærere giver et overblik over praktikfaget i læreruddannelsen fra praktikkens forberedelse til den afsluttende prøve. Bogen er praktisk i sin form og byder på en række konkrete værktøjer i form af skemaer og notatark til henholdsvis praktiklærer og lærerstuderende under hele forløbet. Den indeholder endvidere refleksionsspørgsmål til begge målgrupper samt en konkret synopsis og casebeskrivelser, der tjener som gode eksempler på de overvejelser og udfordringer, man som praktikant i folkeskolen står over for. I tillæg indeholder bogen vurderingsskemaer, der kan anvendes af censor og eksaminator ved de afsluttende praktikprøver.Bogen klæder praktiklærere og lærerstuderende godt på til deres respektive roller. Med feedback som omdrejningspunkt støtter forfatteren sig til John Hatties forskningsbaserede metaanalyser fra bogen Synlig læring - for lærere, hvori det dokumenteres, at feedback og synlige læringsmål øger læringsudbyttet.Skemaer og notatark fra bogen kan downloades fra bogens hjemmeside (når man har købt bogen) til direkte anvendelse i praksis. Se mere på www.dafolo.dk/undervisning.Om forfatteren:Sofia Esmann er ansat ved læreruddannelsen Vordingborg, UC Sjælland, hvor hun underviser på grund-, efter- og videreuddannelsen. Hun er desuden forfatter til flere udgivelser til grundskolen heriblandt Læsning der lykkes - inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser i læse- og skriveundervisningen og elevmaterialet Skriv på mange måder - et differentieret materiale til skriftlig fremstilling.Citat fra lærerstuderende:'Endelig en overskuelig bog, der hjælper dig og ikke mindst din praktiklærer med at holde alle trådene samlet i praktik, opgaveskrivning og prøve.'Marianne Bruhn, lærerstuderende, 2. årgangOm serien Undervisning og læringUndervisning og læring er en serie af udgivelser, der tematiserer forskellige dimensioner af og sammenhængen mellem undervisning og læring. Selvom vi ikke kan være sikre på, at læring automatisk følger med undervisning, så er undervisning læringens nødvendige intentionelle ramme. Der er således brug for undervisere, konsulenter, lærere, pædagoger og ledere med det nødvendige faglige, didaktiske og ledelsesmæssige overblik. Dette kræver et fokus på, hvordan vi kan synliggøre undervisnings- og læreprocesser. Synlig læring og undervisning er ifølge de førende læringsforskere John Hattie og Andreas Helmke den vigtigste faktor, når det kommer til en forbedring af elevpræstationer.Gennem et analytisk perspektiv sætter serien fokus på, hvilke kriterier der er for god undervisning og udbytterige læringsmiljøer. Serien er:Evidensbaseret: Hvad er der evidens for? Hvad ved vi, der sandsynligvis virker i undervisningen? Professionsrettet: Hvad kan man gøre i praksis?Undervisning og læring er målrettet alle aktører i og omkring folkeskolen og ungdomsuddannelserne (gymnasier, handelsskoler og erhvervsskoler). Serien henvender sig således til undervisere og studerende på grund-, efter- og videreuddannelse samt til lærere, pædagoger, konsulenter og ledere uanset skoleform.Bag udgivelserne i serien er en ekstern videnskabelig redaktion og et fagfællekorps. Disse sikrer et højt fagligt niveau, relevans og læsevenlighed i forhold til målgruppen. Læs mere om den eksterne redaktion og fagfællebedømmelse på seriens hjemmeside www.dafolo.dk/undervisning

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Steen Nielsen & Bent Vigsø
    272,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Idræt og bevægelse i SFO En inspirationskilde til det pædagogiske arbejde og samarbejde om børn, idræt og bevægelse i SFO. Med udgangspunkt i bevægelsespraksis og anerkendte teorier giver forfatterne konkrete idéer, forslag og anvisninger til, hvordan det pædagogiske personale kan arbejde målrettet og sundhedsfremmende med fokus på børns be-vægelsesglæde, trivsel og fysiske udfoldelse. Samtidig formidler den aktuel viden og nyttige didaktiske redskaber til implementering og udvikling af en målrettet indsats på det idræts- og bevægelsesmæssige område.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Jens Linder
    560,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Målorienteret teamsamarbejde i praksis. Lean-inspirerede teamtavler og metoder (inkl. digitale redskaber til pc, SMART Board eller til print)Digitale redskaber til pc, SMART Board eller til printSkabelonerne fra bogen Målorienteret teamsamarbejde i praksis kan downloades fra hjemmesiden www.dafolo.dk/lean.I en presset hverdag iværksættes mange handlinger, uden at der konsekvent aftales ansvar, succeskriterier og opfølgning på dem. Målorienteret teamsamarbejde i praksis tilbyder Lean-inspirerede redskaber til, hvordan mål kan synliggøres og gøres vedkommende for alle skolens medarbejdere, samt metoder til at sikre opfølgning på iværksatte handlinger og prioritering af nye tiltag – med respekt for ressourceforbruget i teamet og frembringelsen af kerneydelser.I bogen refereres til fremtrædende uddannelsesforskere som John Hattie, Viviane Robinson og David Mitchell, der beskæftiger sig med de evidensbaserede tiltag, der virker bedst, når man skal udvikle læringsmæssige resultater i skolen, og begreberne læring og tankesæt, elevcentreret skoleledelse samt kollaborativ undervisning præsenteres.Målorienteret teamsamarbejde i praksis henvender sig til alle skolens medarbejdere, herunder lærere, ledelse og pædagoger. Målet med bogen er, at man som team bliver i stand til at tage et kvalificeret valg omkring redskabernes anvendelse som overordnede rammer for alle skolens udviklingstiltag for på den måde at skabe en bedre skole for alle – både på et organisatorisk og på et pædagogisk plan.Bogen er bygget op med et indledende kapitel, hvorefter metoderne og redskaberne beskrives enkeltvis i de fem kapitler Kaizentavlen og kaizenmødet, Årstavlen, Måltavlen, Kvalitets- og udviklingsarbejde i skolen samt Projektstyring af større projekter.Skabelonerne fra bogen kan downloades fra hjemmesiden www.dafolo.dk/lean.Bogen er skrevet af Jens Linder, som er chefkonsulent ved LedelsesAkademiet Lillebælt. Jens har en baggrund som navigatør i handelsflåden og Søværnet og er derudover også læreruddannet. Jens har blandt andet været ansat som konsulent og underviser på VUC og som kompetencechef i TV2 og har i en årrække arbejdet med udviklingen af målstyret teamsamarbejde i private virksomheder, statslige organisationer, erhvervsskoler og i folkeskolen.”Siden vi begyndte at benytte Lean som omdrejningspunkt for vores teamsamarbejde, er dialogen omkring frembringelse af kerneydelse blevet væsentligt forbedret i hele organisationen. Dette har medført en stor konsensus omkring beslutninger og markante, forbedrede resultater i forhold til faglighed. At sætte mål og retning for medarbejdernes indsats og samtidigt skabe en struktur for dialogen ved brug af teamtavler har medført tydelige og dokumenterbare resultater omkring læring.” - Povl Erik Wolf, skoleleder på Bakkeskolen i Kolding

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - en inspirationsmappe til AKT-undervisningen, 3. årgang
    af Kurt Andersen & Jette Vibeche Madsen
    856,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    AKT - hvordan? En En inspirationsmappe til AKT-undervisningen 3. årgang En inspirationsmappe til AKT-undervisningen 3. årgang. Til kopi- og arbejdsmappen er der ilagt en cd med materialer i redigerbare dokumenter. Adfærd, Kontakt og Trivsel – hvordan? Denne nye AKT-mappe tilbyder forebyggende forløb, som har til formål at være trivselsfremmende med fokus på de positive relationer i klassen. Øvelserne er struktureret, så de også kan bruges enkeltvis efter behov. Der arbejdes med personlige, sociale og skolefaglige kompetencer, så der gives mulighed for at inddrage eleverne aktivt. Den enkelte elev skal opleve sig anerkendt og føle sig som en værdsat del af gruppen. Mappen giver inspiration til: * At styrke de positive relationer i klassen * Det udviklingsstøttende samspil i klassen * Forældreinddragelse * Videreudvikling af samarbejdsformer mellem skolens vejlederfunktion og klasseteamet Materialet tager afsæt i det vigtige samarbejde mellem AKT-vejlederfunktionen og klasseteamet om udvikling af den pædagogiske praksis i klassen. Materialet henvender sig især til pædagoger, lærere og AKT-vejledere. Forfatterne Jette Vibeche Madsen er uddannet pædagog og AKT-vejleder. Hun arbejder som børnehaveklasseleder og AKT-vejleder. Kurt Andersen er uddannet lærer og har arbejdet med såvel normal- som specialklasser. Han er uddannet AKT-vejleder og arbejder som folkeskolelærer og AKT-vejleder.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Jesper Petersen & Lars Friis Laursen
    326,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Barnets digitale læringsrum Godt i gang med digitale medier i dagtilbuddets pædagogiske praksis (inkl. hjemmeside) Denne bog er en praktisk guide, så alle – uanset forudsætninger – kan komme i gang med it og digitale medier i det daglige, pædagogiske arbejde. Bogen er skrevet ud fra devisen om enkelhed, tilgængelighed og en legende, lærende tilgang.I bogen præsenteres en lang række pædagogiske aktiviteter, hvor børn og voksne sammen kan inddrage, eksperimentere og have det sjovt med it. Aktiviteterne er inddelt efter de seks læreplanstemaer.Herudover vil der være hjælp til at sikre et godt fundament for arbejdet med it, blandt andet i form af en it-strategi, ligesom der er gode råd til forældresamarbejdet og de mange helt grundlæggende praktiske spørgsmål, der dukker op, når it bliver en del af hverdagen med børnene. Her vil der blandt andet være hjælp at hente til udvælgelse og installering af apps.Til bogen hører hjemmesiden www.dafolo.dk/detdigitalebarn. Her kan man downloade arbejdsark samt søge yderligere inspiration til arbejdet med digitale medier i pædagogisk praksis. På hjemmesiden vil der også være en app-guide inddelt efter de pædagogiske læreplanstemaer.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser i læse- og skriveundervisningen
    af Sofia Esmann & Laura Emtoft
    342,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Læsning der lykkes - inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser i læse- og skriveundervisningen Læsning der lykkes – inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser i læse og skriveundervisningen har sit fokus rettet mod læse- og skriveundervisning af de elever, der har særlige vanskeligheder. Udgangspunktet er, at de er en del af en differentieret undervisning i den almindelige klasse. Gruppen af elever med opmærksomhedsforstyrrelser skal være aktive deltagere i undervisningen i klassen og dermed inkluderes i læringsfællesskabet. Nøgleordet i den forbindelse er struktur – men struktur på en særlig måde. I bogen er der konkrete eksempler på, hvordan læreren kan hjælpe eleverne med at læse og skrive, hvilke opgaver eleverne kan få, og hvordan de konkret er udformet. Bogen bygger på relevant empiri og forskning, men med den praktiske planlægning og gennemførelse af læse- og skriveundervisningen for øje.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - Børns læreprocesser gennem narrativ praksis
    af Liv Gjems
    323,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Hvad lærer børn når de fortæller? Denne bog handler om børns sociale læring i daginstitutionen, og hvordan børn lærer, når de deltager i narrativ praksis sammen med voksne. Teoretisk bygger den på sociokulturelle perspektiver, hvor børns sproglige deltagelse og sproglige forhandlinger betragtes som grundlæggende for læring. Forfatteren viser gennem præsentation og analyse af børns narrativer, hvordan børn afhængigt af konteksten forstår, at andre ikke nødvendigvis deler deres opfattelser, og at de derfor må forklare og uddybe disse. Når børn fortæller, lærer de også om kultur, og hvordan omgivelserne forventer, at en hændelse skal præsenteres. Bogen sætter fokus på den vigtige rolle, pædagoger har som vejledende deltagere i børns læreprocesser i daginstitutionen. Hvad lærer børn når de fortæller? er skrevet til pædagoger, pædagogstuderende, psykologer, pædagogiske konsulenter, lærere og lærerstuderende. Bogen fik fagbogsprisen i Norge i 2006 med den begrundelse, at den er et unikt bidrag til at øge forståelsen af børns læring. Den danske udgave har forord af psykolog Ole Løw. Liv Gjems er dr.polit., uddannet pædagog og cand.pæd. Hun arbejder som førsteamanuensis (en stilling svarende til lektor) ved Høgskolen i Vestfold. Om serien Sprog, udvikling og læring Bogen er den anden i serien Sprog, udvikling og læring. Serien sætter fokus på nogle vigtige problemstillinger i det spændende arbejde med børns sproglige læring og giver de voksne et godt fundament at arbejde ud fra. Serien ser på sprog ud fra flere forskellige perspektiver og indeholder såvel teoretiske som praktiske udgivelser. Bøgerne i serien henvender sig til pædagoger i daginstitutioner, dagplejere, pædagogiske konsulenter på 0-6-års-området, lærere i indskolingen og talehørelærere samt studerende på pædagogiske grund-, videre- og efteruddannelser. I serien er tidligere udkommet antologien I begyndelsen er sproget - antologi om børns sprogudvikling (redigeret af Lotte Salling).

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Bettina Brandt-Nilsson & Heidi Honig Spring
    1.177,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    AKTion - Trivsel i udskolingen Lærervejledning inkl. cd samt boks med dilemma- og spørgsmålskort AKTion - Trivsel i udskolingen er et værktøj til arbejdet med elevernes alsidige udvikling, hvor der sættes fokus på sociale, sproglige, emotionelle og kreative kompetencer. Materialet består af dilemma- og spørgsmålskort samt aktiviteter, der giver eleverne mulighed for at åbne sig og dele tanker og følelser i klassens fællesskab. AKTion sætter scenen for dialogen i klassen om det, der fylder, når man står midt mellem barne- og voksenlivet. Boksen indeholder bog, dialog- og spørgsmålskort og en cd-rom, hvorfra man frit kan printe sider, der kan uddeles til eleverne. Materialet er velegnet i arbejdet med AKT, men kan også bruges i Klassens Tid. AKTion lægger op til, at der skabes en fælles platform for samtaler og aktiviteter, hvor det bliver nemmere at agere i forhold til, hvor svært det for eksempel er at have forældre, der ikke forstår, krydspres i vennekredsen, bekymringer og drømme om fremtiden. Arbejdet med AKTion giver eleverne: - Øget kendskab til sig selv og andre - Styrkede relationer - Anerkendelse af den enkelte elevs tanker, følelser og holdninger - Flere handlemuligheder - Et mere inkluderende miljø, hvor forskellighed og mangfoldighed betragtes som positivt for den enkelte og for klassens trivsel - Refleksion, dialog og debat om virkelighedsnære emner, hvor eleverne har nogen at spille bold op ad, både jævnaldrende og voksne, der lytter til dem og tager dem alvorligt - Kreative, sproglige og fysiske udtryksformer, hvor eleverne får mulighed for at forholde sig til sammenhængen mellem refleksioner, produkt og formidling Heidi Honig Spring er pædagogisk konsulent for AKT ved Institutions- og skolecenter og afdelingsleder for udskolingen på Parkskolen i Høje-Taastrup. Hun er desuden medforfatter på kommende AKT-antologi fra Dafolo. Bettina Brandt-Nilsson er lærebogsforfatter, tidligere fagkonsulent i Undervisningsministeriet og pædagogisk konsulent for kvalitet, evaluering og tosprogethed. Nuværende pædagogisk leder på Toftevangskolen, som er moderskole for modtagelsesklasser i Rudersdal Kommune.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Lotte Salling
    220,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Dialogisk læsning - 3 plakater (A3) Når vi ønsker at læsemotivere børn, er vores vigtigste opgave at præsentere dem for en bred vifte af læseoplevelser, der får dem til at elske historier og bøger. Vi må eksperimenterer med at gøre oplæsningsformen så sprogligt varieret og attraktiv som muligt, give plads til mere tovejs-kommunikation og inddrage børnene aktivt. Det er det, som kaldes ´dialogisk læsning´. Disse plakater giver masser af ideer til, hvordan man kommer i gang med dialogisk læsning - i vuggestuen, børnehaven, børnehaveklassen eller derhjemme. De tre temaer er: 1. Oplæsning og samtale 2. Rim, remser og sproglyde 3. Aktiv deltagelse og fantasi Plakaterne henvender sig til pædagoger, dagplejere, børnehaveklasseledere, forældre og bedsteforældre. Lotte Salling er uddannet bevægelses- og afspændingspædagog. Hun er forfatter til en lang række bøger med fokus på rim, remser, dialogisk læsning og sprogstimulering. Hun har siden 1992 undervist børn og unge i rytmik og bevægelse, lavet sprogprojekter med børn og arbejdet som foredragsholder for pædagoger og forældre om børn og sprog.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - i børnehaveklasse og indskoling (inkl. hjemmeside)
    af Michael Wahl Andersen, Nancy Fuglsang & Jesper Hviid Andersen
    560,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    M-OBS. Matematisk observation i børnehaveklasse og indskoling (inkl. hjemmeside)International forskning viser, at det er vigtigt at sætte ind med en tidlig indsats over for de børn, der ikke umiddelbart er matematisk opmærksomme. Dette materiale kan hjælpe med at afdække disse børn og deres specifikke matematikvanskeligheder.M-OBS. Matematisk observation i børnehaveklasse og indskoling tilbyder en konkret og systematisk tilgang til arbejdet med at kortlægge og udvikle børns matematiske opmærksomhed. Materialet tager udgangspunkt i følgende temaer:ArbejdshukommelseFørfaglige udtrykTal i hverdagenTalGeometri.Gennem lege og målrettede aktiviteter hjælper materialet til at få øje på de børn, der på et senere tidspunkt kunne komme i vanskeligheder i matematik. Dette vil typisk være omkring 15-20 procent af alle børn. M-OBS. Matematisk observation i børnehaveklasse og indskoling henvender sig til børnehaveklasseledere og lærere i indskolingen og kan tjene til individuel eller fælles refleksion. Materialet giver således mulighed for at skabe en sammenhæng mellem børnehaveklassens arbejde og den videre matematikundervisning. Til materialet hører en række observations- og arbejdsark, som også kan hentes på bogens hjemmeside: www.dafolo.dk/mobs .

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - læreplaner, dokumentation og styring på daginstitutionsområdet
    af Maja Plum
    395,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Den pædagogiske faglighed i dokumentationens tidsalder - læreplaner, dokumentation og styring på daginstitutionsområdet Daginstitutionsområdet er inden for de seneste år blevet introduceret for en række nye styreformer, hvori læreplaner og dokumentation står centralt. Denne bog udgør en undersøgelse af, hvad der egentlig sker, når dokumentation gøres. En central pointe i bogen er, at dokumentation ikke kan forstås som en neutral synliggørelse af den pædagogiske faglighed, men at dokumentation skaber bestemte forståelser af børn og af pædagogisk arbejde. Disse forståelser kommer til at sætte rammerne for, hvad samfundet anerkender som pædagogisk faglighed, og hvad der i den enkelte institution og for den enkelte pædagog bliver tillagt værdi.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - om grupper, organiationer og lederskab
    af Lars Svedberg
    427,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • - værktøjer for lærere og pædagoger
    af Helle Høiby
    221,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Ikke mere mobning adskiller sig fra andre danske bøger om mobning. Den rummer en opskrift på, hvordan man afvikler mobning på skole og institution. At man ikke tidligere har haft stort held med at reducere mobning på danske skoler skyldes bla.a. en række fejlagtige myter om mobning og mobningens aktører. Disse myter gør bogens forfatter op med og beskriver derefter trin for trin, hvad den enkelte lærer eller pædagog skal gøre for at komme mobningen i en klasse eller gruppe til livs. Det kræver en uges koncentreret arbejde, men det er udsædvanligt effektivt og en investering, der kommer mangfoldigt tilbage, både fagligt og socialt. Bogen er et uundværligt arbejdsredskab når forældre, pædagoger, lærere og ledere sætter fokus på mobning.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
  • af Sven Frederiksen
    189,95 kr.
    Fragt 39,95 kr.

    Selvstyrende team - i praksis behandler bl.a. følgende emne: Hvad kræver det af den enkelte lærer at arbejde i selvstyrende team? Hvordan finder man fælles spilleregler? Hvordan organiseres teamet? En bog med praksiserfaringer fra Fuglsanggårdskolen.

    • Fragt
    • 39,95 kr.
Gør som tusindvis af andre bogelskere

Tilmeld dig nyhedsbrevet og få gode tilbud og inspiration til din næste læsning.