Bøger udgivet af Hans Reitzels Forlag

Børn og unges voksende og tilsyneladende umættelige interesse for computerspil har medført en interesse for og debat om leg og læring og edutainment blandt folkeskolelærere, forskere, computerspilsproducenter og politikere. Edutainment - leg og læring med computerspil fokuserer på, hvorledes læring konkret kan integreres, tilrettelægges og struktureres i computerspil, uden at det går ud over legen. Bogens teoretiske del tager udgangspunkt i lege- og computerspilsteorier, læringsteorier samt socialiseringsteorier, der efterfølgende kobles på konkrete analyser af edutainmentprodukter og interviews med edutainmentproducenter.

A.N. Leontjev (1904-1979) var sovjetborger, professor, akademimedlem og medlem af Sovjetunionens kommunistiske parti. Han var også æresdoktor ved Paris' universitet og ved mange andre videnskabelige institutioner i øst og vest. Leontjev er først og fremmest kendt som grundlæggeren af den såkaldte virksomhedsteori - et originalt bidrag til den moderne psykologi, som stadig er genstand for betydelig interesse i Danmark. I Virksomhed, bevidsthed, personlighed møder man en original tænker i færd med at udvikle begreber og ræsonnementer, der har skabt ham en plads blandt det tyvende århundredes vigtigste psykologer. Bogen udkom første gang på dansk i 1981 på forlaget Sputnik. Den foreliggende udgave er redigeret i samråd med Benny Karpatschof og Dmitry Leontjev - forfatterens barnebarn, der ligesom A.N. Leontjev er professor i psykologi ved universitetet i Moskva. Benny Karpatschof har desuden forsynet bogen med en fyldig introduktion.

Denne lærebog giver indsigt i problematikkerne ifm. kulturmøde og integration. Første del af bogen fortæller om, hvordan mennesker oplever kulturmøder og -sammenstød. Anden del perspektiverer fortællingerne og diskuterer dels kulturbegrebet med en teoretisk forankring dels læreprocesser og dannelse i et moderne, globaliseret Danmark. Bogens udgangspunkt er det pædagogiske felt, hvor pædagoger, lærere, forældre, børn og unge befinder sig. Derfor henvender den sig primært til pædagoger og pædagogstuderende, der skal arbejde med at fastholde, formidle og udvikle kulturelle værdier, også i forhold til mennesker med en anden sproglig og kulturel baggrund og til lærere og lærerstuderende, der skal sikre elevers medbestemmelse og forberedelse til deres aktive deltagelse i et demokratisk samfund. Derudover henvender bogen sig, med sine fortællinger om hvordan det professionelle Danmark opleves, til socialrådgivere, sygeplejersker, politibetjente og studerende på mellemlange uddannelser.

"Farvel børnehave - hej skole - Undersøgelser og overvejelser" stiller skarpt på de problemer, der foreligger i forbindelse med barnets overgang fra børnehave til børnehaveklasse, samt de initiativer der tages for at lette denne overgang for barnet. Stig Broström trækker på den internationale forskning om emnet, ligesom der inddrages to undersøgelser, som forfatteren selv har gennemført. Den ene undersøgelse beskriver børnehavebørns forventninger til skolen. Da denne undersøgelse er meget omfattende gengives den ikke i bogen i sin fulde længde. Det gør den til gengæld på www.systime.dk, hvor den er frit tilgængelig. Eksemplerne i bogen er dels hentet fra skolestartsprojekter, som præsenteres i programmet Folkeskolen år 2000, dels indsamlet via forfatterens observationer og møder med pædagoger og lærere på skoler og institutioner og i forbindelse med kurser, kongresser og deltagelse i forskellige evalueringsprojekter.

Velfærdsledelse handler om betingelserne for ledelse. Både de betingelser, der er givet strukturelt og politisk, og de betingelser, som ledelsen selv er med til at sætte og dermed give en politisk form. Det er forfatternes opfattelse, at viden om de betingelser, som offentlig ledelse foregår på, kan hjælpe med til at skabe forståelse hos ledere om de mekanismer og forhold, som gælder generelt i disse år for ledelse. Indblik i betingelserne er således et godt udgangspunkt for ledelse i det offentlige, og bogens ide er, at man gennem et analytisk blik på disse betingelser når længst som leder. Det er via analysen og refleksionen over de betingelser, at lederen forstår sig selv ud fra et andet perspektiv end den hverdagslige praksis. Antologien diagnosticerer og  beskriver velfærdssattens udfordringer. Men faktisk går vi videre end ’blot’ at diagnosticere og levere kritiske indspark; dele af bogen vover desuden pelsen ved at komme med nogle bud på, hvordan der i nutidens velfærdssamfund kan og bør ledes. Dette er bud, som udspringer af de diagnoser, paradokser og problemer, bogen fremstiller, nemlig om forældreledelse, dialogen som ledelsesteknologi, ledelse i folkekirken, ledelse i intimsfæren, ledelse af styringspresset, den samarbejdende velfærdsstat og mellemlederrollen. Endelig afrundes antologien med en diskussion af begrebet velfærd. Bogens bidragydere er alle på nær en tilknyttet Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Copenhagen Business School.Antologien er redigeret af adjunkt Camilla Sløk og lektor Kaspar Villadsen, begge ILPF, CBS.

Samvær og marginalisering giver et billede - i børnehøjde - af det parallelliv, der foregår side om side med de faglige aktiviteter i skolen, nemlig det sociale liv, der leves blandt børnene.Som læser får man et kig ind i et hverdagsunivers fuld af magtkampe blandt børnene, som har utrolig stor betydning for deres trivsel og udvikling. Som de fleste forældre og lærere ved, spiller børnenes sociale position og status i klassen ofte en større rolle for dem, end det, lærerne forsøger at formidle til dem i undervisningen. Via en antropologisk tilgang giver forfatteren en usminket fremstilling af, hvad der rent faktisk udspiller sig blandt børnene, ofte i en ret så rå form, samtidig med at hun giver læseren et indblik i børns vækstbetingelser og beskyttelsesformer. Bogen viser, hvordan børn konstant søger muligheder for at begå sig i det sociale fællesskab, og hvordan de undertiden udstødes eller tvinges til at forblive i en marginal rolleposition.Bogen, der bygger på forfatterens egne feltstudier foretaget i to almindelige 4. klasser i den danske folkeskole, henvender sig til alle med interesse for børneliv, både forældre og fagpersoner som lærere og pædagoger samt pædagog- og lærerstuderende.Helle schellerup nielsen er tidligere socialpædagog, uddannet antropolog ved Københavns Universitet og er nu ansat på Teori og Metodecentret i Hillerød, hvor hun arbejder med forskning, evaluering og metodeudvikling i forhold til særligt udsatte børn, unge og deres familier.

"Økonomisk teorihistorie i et humanistisk perspektiv" er en bog om økonomerne og deres teorier i et historisk og humanistisk perspektiv. Fremstillingen starter med biblen og de gamle grækere og slutter i Keynes. Der er lagt vægt på at understrege de dynamiske elementer i denne proces, ligesom videnskabsteorien og den økonomiske historie også inddrages. Bogen henvender sig til alle, der har et elementært kendskab til økonomisk teori og forsøger at give et nyt og forfriskende anderledes syn på den økonomiske videnskabs udvikling

Kreativitet er en af de mest efterspurgte egenskaber i vores samfund i dag. Men der er forskellige normer for kreativiteten, alt efter hvilket område man beskæftiger sig med. At være en kreativ underviser er ikke det samme som at være en kreativ forsker eller virksomhedsleder. Hvert område har sit såkaldte kreativitetsregime. ProfessorFeiwel Kupferbergforsøger i denne bog at nytænke den sociologiske tilgang til det pædagogiske felt. Den kreativitetssociologiske metode giver et anderledes og åbnende blik på både de forskellige pædagogiske elementer som undervisning, opdragelse og identitetsdannelse og på selve den videnskabelige forståelse af pædagogik. Gennem analyser af blandt andet Henry Fords forretningstalent, Bergmans og Chaplins kunstneriske arbejdsprocesser, Hollywoods første filmpionerer og forarbejdet til Darwins videnskabelige revolution lægges en række tankevækkende perspektiver på det samfund, de individer og den virkelighed, pædagogikken skal virke i. Bogen henvender sig til studerende og undervisere på de pædagogiske uddannelser samt sociologi- og samfundsstuderende på universitetsniveau. Desuden vil alle med interesse i pædagogik kunne hente inspiration i og blive udfordret af denne bog. Feiwel Kupferberg er professor i pædagogisk sociologi ved Danmarks Pædagogiske Universitet. Han har skrevet en række bøger og artikler om de strukturelle betingelser for kreativitet og entrepenørskab i undervisningsverdenen.

Terminologi 2 rummer øvelser og eksempler og udgør derfor et praktisk supplement til Terminologi 1 - Principper og metoder og henvender sig ligeledes til studerende på videregående uddannelser, der beskæftiger sig med oversættelse af fagsproglige tekster, datalingvistik og skrivning af terminologispeciale - samt til personer, der professionelt beskæftiger sig med bla. fagsproglige tekster og termdatabaser.Terminologi 2 rummer således eksempler på det grundlæggende terminologiarbejde inden for følgende områder:* Termer, begreber og begrebssystemer* Definitioner og karakteristiske træk* Termdannelse* Terminologisk arbejdsmetode* Strukturering af terminologidatabaser* Tesaurusser og emneklassifikationer

en tid hvor "coaching" er på alles læber - og bruges i stadig flere sammenhænge - er dette en bog om coaching, som er andet og mere end "endnu en praksisbog". Bogen er en grundbog, der sætter coaching ind i et større perspektiv og en bredere sammenhæng.I bogen favnes coachingfeltet med fokus på tre centrale områder, og bogen består af 19 kapitler. De er overordnet inddelt med ni praksisorienterede artikler fordelt i delen "Coaching i praksis - retninger og metoder" og ni mere teoriorienterede artikler i delene "Perspektiver på coaching - refleksioner og forklaringsrammer" samt "Effekter af coaching - dokumentation og vidnesbyrd". Antologien afrundes af efterord, der perspektiverer coachingens muligheder og risici fremover. Bogens målgruppe er deltagere på private og universitære uddannelser i og om coaching, der har brug for bred lærebog. Virksomheder, som bruger coaching og arbejder på at implementere værktøjer, praksis og tænkning i arbejdsfunktionen. Foruden alle med interesse for (og undren over) coaching, der har brug for et overblik, en samfundsmæssig perspektivering og en større forståelse for, hvorfor coaching virker. Bogen er redigeret af Kim Gørtz, uddannet på Københavns Universitet (1997) i filosofi og psykologi. Har siden efteråret 2005 været tilknyttet Learning Lab Denmark og Nordea som erhvervs-Ph.d. Anette Prehn er erhvervssociolog og indehaver af where2next, der arbejder med lederudvikling. Uddannet coach fra ITS, London og ICF-certificeret coach (ACC).

Denne opgavesamling anvendes til grundbogen Virksomhedsøkonomi - til videregående uddannelser, skrevet af den kendte forfattertrio Søren Holm-Rasmussen, Jens Ocksen Jensen og Lone Hansen. Lærebogssystemet er udviklet specielt til ingeniøruddannelserne på de højere læreanstalter.

Hvordan hænger netværket sammen? Bogens giver en indføring i IT-netværk, og den er bygget op omkring to cases, som illustrerer den daglige brug og vigtigheden af IT i en moderne virksomhed. Forfatteren har lagt vægt på, at alle uden særlig teknisk indsigt har mulighed for at lære om IT-netværk, og samtidigt få et overblik over nogle af de muligheder, der findes for netværksløsninger. Bogen er skrevet til faget IT og kommunikation på akademiuddannelsen. Den er også velegnet til anden voksenuddannelse samt til bachelorstuderende, hvor IT-netværk og deres sammensætning indgår som pensum. Bogen indgår i en serie på 3 grundbøger af samme forfatter til faget IT og kommunikation. De 2 andre bøger i serien er Databaser i virksomheder Virksomhedens brug af digitale medier

I det 20. århundrede har pædagogikken hovedsageligt været legitimeret af psykologien og sociologien og været grundet på den moderne oplysningstradition. I dag er vi på vej ind i "selvdannelsens epoke", hvor troen på universelle instanser og en "almengyldig fornuft" er under heftig kritik. Men hvordan kan vi tale om dannelse og pædagogik, myndighed og opdragelse, hvis der ikke længere kan henvises til nogen kollektivt forpligtende anskuelse? Hvilken dannelsesfilosofi og pædagogik må i så fald udvikles?Finn Thorbjørn Hansen fører os i sin afhandling tilbage til Sokrates og de gamle stoikere for at reaktualisere en tænkning og praksis, der anser filosofien som pædagogikkens centrale disciplin. Oplysning må i dag nødvendigvis være knyttet til en selvdannelse, der motiveres af en filosofisk etos og idealet om det filosofiske liv. Filosofi må være en livskunst og et dannelsesmiddel for den enkelte.Forfatteren undersøger Foucaults og Rortys selvdannelsesfilosofi og idealet om det filosofiske liv og giver et livsfilosofisk alternativ, der er knyttet til Kierkegaards begreb om humoristen.Den filosofiske vejledningspraksis præsenteres for første gang på dansk, og der skitseres en eksistentiel voksenpædagogik, der bruger den filosofiske praksis til at håndtere etiske, eksistentielle og værdimæssige problemer og temaer - og som sætter den danske folkeoplysningstradition i et tiltrængt nyt lys.Afhandlingen er et bidrag til den del af den pædagogiske forskning, som kaldes "pædagogisk filosofi".Finn Thorbjørn Hansen er ansat på Institut for Pædagogisk Filosofi, DPU, og har tidligere skrevet bøgerne Kunsten at navigere i kaos (1995) og Den sokratiske dialoggruppe. Et værktøj til værdiafklaring (2000). Han var desuden medredaktør på antologien Eksistenspædagogik - på vej mod en ny voksenpædagogik (1998).

The Marketing Framework er bind 1 i serien International Marketing and Sales. Bogen er på engelsk og er målrettet internationale og danske KVU-studerende. Den henvender sig specielt til markedsføringsøkonomer på 1. semester, men kan nemt bruges på andre uddannelser. Bogen er skrevet i et nemt forståeligt sprog og bruger hverdagseksempler og cases til at indføre de studerende i teorien.Indhold: Introduktion til markedsføring, analyse af virksomheden og dens omgivelser, strategisk planlægning, købsadfærd (BtC og BtB).

Denne 2. udgave er opdateret med bl.a. betydningen af det anerkendende aspekt i samtalen, og der er tilføjet et kapitel om det særlige i at samtale med børn. Bogen er en lille indføring i kommunikation. Kravene til bedre information og kommuni-kation skærpes inden for de fleste professionelle områder, ikke mindst det sociale, sundhedsfaglige og pædagogiske, hvor den personlige samtale spiller en afgørende rolle i det daglige arbejde.Forfatterne beskriver de generelle forudsætninger for gode professionelle og personlige samtaler, ikke mindst den professionelles egne faglige og personlige kvalifikationer. Der er vigtige afsnit og kapitler om kontaktens og sprogets betydning og om kunsten at lytte; om betydningen af - uden forstillelse - at udtrykke accept og respekt for den person, man samtaler med; om rådgivning og vejledning, om spørgeteknikker og om betydningen af klare budskaber.Bogen vil kunne benyttes af mange faggrupper, der arbejder med mennesker, og vil kunne indgå i undervisningen på sociale højskoler og forvaltningshøjskoler, i uddannelsen af social- og sundhedsassistenter samt i de pædagogiske uddannelser.Irena Damgaard er socialrådgiver. Hun har sidst været lektor ved Danmarks Forvaltnings-højskole og har tidligere været ansat ved de sociale højskoler. Helle Nørrelykke er lektor på Den sociale Højskole i Odense.

Når mad giver mening er frugten af et et-årigt projekt, ”Sund kost og bedre livsstil”, som beboere og socialpædagoger på Lionslund, et bosted for psykisk udviklingshandicappede, har gennemført for at skabe grundlag for en livsstil med bedre kost og motionsvaner.  Bogen indeholder en kogebogsdel med yndlingsretter på den sunde måde, udarbejdet af kok og ernærings- og husholdningsøkonom Katrine Klinken, og giver derudover i anekdoter og øjebliksbilleder et indblik i bostedets liv og hverdag.  Projektet ”Sund kost og bedre livsstil” er sponseret af BUPL og SL´s udviklingsfond og kan i rapportudgaven indhentes hos forfatterne. Pia Hjarsø Mortensen (f. 1964), socialpædagog og stud.psych. ved Københavns Universitet. Grethe Mai Lehnshøj Søberg (f. 1953), socialpædagog og pd fra Danmarks Pædagogiske Universitet. Begge forfattere er ansat på bostedet Lionslund. De har bred erfaring inden for dag-, døgn- og specialområdet og holder foredrag i socialpædagogiske sammenhænge.

Denne bog præsenterer en model for, hvordan innovationsarbejdet kan organiseres i de fleste moderne virksomheder. Innovation med omtanke betyder, at virksomheden inddrager medarbejderne og udnytter deres viden og innovative evner, og at den ser på markedet og den strategiske situation. Bogen præsenterer konkrete og praktisk anvendelige modeller og checklister, ligesom der findes et instrument til at måle virksomhedens innovationstilstand samt en lang række eksempler fra virksomheder. Der beskrives endvidere to andre modeller for innovation - Industrialiseret innovation og postmoderne innovation. Også servicevirksomheders innovationsadfærd i dagens Danmark beskrives. Selvom beskrivelsen og eksemplerne er hentet fra servicesektoren, kan industrivirksomhederne med udbytte anvende både modeller og instrumenter. Bogen henvender sig såvel til ledere, der skal organisere innovationsaktiviteter, som til folk der er analytisk interesserede. Den er opdelt i fire dele, der kan bruges uafhængigt af hinanden. Bogens forfattere er alle forskere, der gennem mange år har arbejdet med innovation, såvel teoretisk som praktisk. Jon Sundbo er professor i erhvervsøkonomi ved Roskilde Universitet, Lars Fuglsang er lektor samme sted og Jacob Norvig Larsen er seniorforsker ved Statens Byggeforskningsinstitut.

Der er stor interesse for at anvende livshistorien som metode inden for socialpsykiatrien, men hidtil har man manglet en systematisk indsamling af metodiske erfaringer og drøftelser af etiske retningslinjer for metodens anvendelse. Denne bog, »Livshistorien - en vej til det menneskelige. Metodeudvikling« er et bud på sådan en metode. Den formidler erfaringer med at forberede, gennemføre og følge op på livshistoriefortællinger, og desuden drøfter den metodens muligheder og begrænsninger og rummer konkrete eksempler på skizofrene menneskers livshistorie. Bogens ramme er resultatet af forskellige praksisforskningsprojekter, hvor seks arbejdspladser indenfor socialpsykiatrien har deltaget i at udvikle livshistoriefortællingen som en metode i socialpsykiatrien i samarbejdet med sindslidende mennesker. Foruden bogens metodedel er der en teoridel. Den handler dels om hvad en livshistorie er i al sin mangfoldighed, og hvad man kan lære af andre om livshistoriefortællingen. Teoridelen er også en videreførelse af »Liv i Fokus-tænkningen«, hvordan man arbejder med at sætte liv og ikke sin sygdom i fokus. Det vil sige, at gøre det enkelte menneskes værdier og behov til grundlag for det sociale arbejde. Bogen behandler specielt »den personlige integritet« som et centralt begreb. Desuden gøres der i et særligt afsnit rede for principperne bag praksisbaseret metodeudvikling. Bogen er redigeret af Jónas Gústafsson og Knud Ramian og er en opfølgning til bøgerne "Socialt arbejde med sindslidende" og »Liv i Fokus«, begge udgivet på Systime Academic. De fungerer mange steder som grundbøger i socialpsykiatrien. Udgivelsen henvender sig til fagfolk, der arbejder med sindslidende mennesker samt studerende der uddanner sig til socialt arbejde, men den har relevans for alle, der interesserer sig for at anvende livshistoriefortællingen i deres arbejde. Tankegangen i bogen kan være inspiration til alle, der arbejder professionelt med andre mennesker.

I Undervisning i det refleksivt moderne undersøger og genbeskriver Jens Rasmussen undervisningens betingelser og muligheder set i lyset af det moderne samfunds øgede kompleksitet og rehabiliterer begrebet undervisning, som i de sidste 25-30 år teoretisk har stået i skyggen af læringsbegrebet. Bogen bygger på den antagelse, at vi som samfund står i en overgangsposition, hvor en simpel forståelse af det moderne ikke længere holder, hvorfor Rasmussen lægger en kompleksitetsorienteret optik ned over sit objekt: undervisningen. §         Del 1 behandler det politiske systems styringsproblemer i forhold til uddannelsessystemet. Bogens grundlæggende antagelse er, at den restrukturering som skolereformer i perioden fra 1978 til 2000 er udtryk for, ikke kan forklares ud fra ideologiske forhold, men snarere må ses som mulige svar på funktionsorienterede spørgsmål til problemstillinger i samfundet.§         Del 2 undersøger læreres selvforståelse, som den kommer til udtryk i kvalitative interview med en række lærere. Her påvises, at kompleksitet mere end noget andet er det problem, som præger læreres selvforståelse. Tre temaer bliver tydelige i interviewene: lærernes syn på forholdet mellem undervisning og opdragelse, synet på forholdet mellem undervisning og forældresamarbejde og endelig læreres strategier i forhold til at reducere kompleksitetsbelastningen. Afslutningsvis diskuteres skolens måske mest påtrængende problem: forholdet mellem undervisning og opdragelse.§         Del 3 beskæftiger sig med teorier om læring, der har det til fælles, at de tager udgangspunkt i det moderne vilkår, at verden ikke kan betragtes som adskilt fra menneskelig erkendelse. Den grundlæggende antagelse er her, at kompleksitetsproblematikken udfordrer vante ontologiske forestillinger, fordi den kræver en teori, der er en foranderlig verden voksen. Denne del afsluttes med  en diskussion af forholdet mellem læring og undervisning med henblik på at præcisere de to begreber samt at rehabilitere undervisningsbegrebet.Jens Rasmussen (f. 1949) er professor i pædagogisk sociologi ved Danmarks Pædagogiske Universitet.

Forfatteren sammenfatter og analyserer erfaringerne fra det forsøgs- og udviklingsarbejde, der har været målrettet udstødte danskere. Samtidig er bogen et kritisk bidrag til debatten om udstødte grupper.

Samfundsvidenskab i praksis er en bog for begyndere. I ti kapitler præsenteres en vifte af de metoder og redskaber, der især benyttes af sociologier, men også af andre faggrupper: Interviews, observationer, spørgeskemaer, statistikker og kvalitative analyser. Målet er at give den studerende et grundlag for at forstå metodeproblemerne og de arbejdsprocesser, der ligger bag ved samfundsforskningen. For at give fremstillingen mening knyttes den til praktiske eksempler. Efter hvert afsnit er desuden forslag til supplerende litteratur, der kan føre til næste skridt på vejen. Samfundsvidenskab i praksis trækker på forfatterens mangeårige undervisningserfaring og vil være anvendelig inden for en lang række fag, hvor man anvender de samfundsfaglige metoder og redskaber.Ole Riis, mag.scient.soc., er professor i religionssociologi ved Højskolen i Agder, Norge, og tidligere lektor i sociologiske metoder ved Institut for Sociale Forhold og Organisation, Aalborg Universitet.

Basic Fanancial Accounting er en introduktion til virksomheders økonomirapportering og bogføring.Bogen henvender sig til studerende på universiteters og handelshøjskolers økonomistudier, som følger kurser om den eksterne dimension af virksomheders økonomirapportering, herunder bogføring.Den dækker bl.a. virksomheders ejerformer, virksomhedstyper, transformationsprocessen, interessenter, lovgivning, den eksterne årsrapport, momssystemet, det dobbelte bogholderi, varebeholdninger, årsafslutning og pengestrøms-analyse.Bogen rummer opgaver til hvert kapitel, og på hansreitzel.dk findes figurer og andet relevant undervisningsmateriale.Denne 1. ebogsudgave er lig 2. trykte udgave af Basic Financial Accounting.

Få styr på dine data Forfatteren giver et indblik i databaseteori. Bogen beskriver to værktøjer til databasedesign, datastrømsdiagrammer og ER- diagrammer. De grundlæggende termer og regler for databaser bliver gennemgået. Sidst berøres virksomhedens brug af databaser i forbindelse med ERP- og CMS-systemer. Bogen er skrevet til faget It og Kommunikation på akademiuddannelsen. Bogen indgår i en serie på tre grundbøger af samme forfatter til It og kommunikation. De to andre bøger i serien er: Virksomhedens netværkskommunikation Virksomhedens brug af digitale medier

[...]Dette er ikke en bog som de andre, og den fremgår som varierende, alsidig og spændende læsning. Bogen dækker området forhandling på en alsidig og fængslende måde [...] Læs hele anmeldelsen under 'supplerende materialer'. En praktisk orienteret lærebog, hvor det teoretiske fundament også er på plads og værktøjskassen fyldt op, Den studerende involveres i en læreproces, hvor forskellige forhandlingsmodeller afprøves i praksis. En af lærebogens grundholdninger er, at forhandlinger ikke nødvendigvis foregår mellem parter med modstridende interesser. Den primære målgruppe er kommunikationsuddannelser og markedsorienterede bachelor-uddannelser, bl.a. på handelshøjskolerne og andre uddannelser, hvor hvori der indgår kurser i forhandlingsteknik. Bogen er skrevet på engelsk

Boka gir en teoretisk og praktisk innføring i barnevernarbeid. Forfatterne har utviklet fagmodeller med arbeidsredskaper til bruk i det daglige arbeidet på fem nøkkelområder. Modellene og verktøyene (sjekklister, skjemaer etc.) er tilpasset barnevernloven, og kan lastes ned fra denne siden. Boka omhandler følgende nøkkelområder: Utredning av familier i hjemmet og i institusjon, utredning av barn i institusjon, krise- og omsorgsarbeid i institusjon, institusjonsbasert fosterhjemsarbeid. Modellene og verktøyene er i word-format, og kan lastes ned som en zip-fil. For å få åpnet denne filen, må du ha WinZip installert på maskinen. Hvis du ikke har dette programmet, kan du laste det ned gratis over nettet.

Kreativitet er samfundets drivkraft og derfor også det parameter, virksomheder skal leve af nu og i fremtiden. Alle er potentielt kreative, så det handler om at fremkalde og dyrke det kreative hos enhver medarbejder. Der eksisterer teorier om, hvordan organisationer skal kommunikere om forandringer, og hvordan de skal kommunikere om kriser. Men hvordan kan organisationen kommunikere således, at medarbejderne bliver mere kreative? Og hvordan kan det skabe innovation til gavn for organisationen? Derfor har forfatterne udviklet en ny teori kaldet kreativitetskommunikation.  Kreativitetskommunikation er nyt strategisk ledelses- og innovationsværktøj, som guider dig gennem fem trin fra den første erkendelse af behovet for kreativitet til måling af kreativitetskommunikationens effekt.  Bogen guider dig gennem kreativitetskommunikations femtrinsmodel fra den første erkendelse af behovet for kreativitet til måling af kreativitetskommunikationens effekt, så du kan sikre en effektiv innovationsproces. Erfaringer fra Hummel, Danisco, Coloplast og Vestas, der alle systematisk arbejder med at facilitere kreativitet og innovation, tilføjer en praktisk indsigt til arbejdet med kreativitet.  Bogen er tiltænkt alle, der beskæftiger sig professionelt med ledelse, kommunikation, strategi og organisationskultur i såvel private virksomheder som offentlige institutioner.

Flexicurity-modellen er blevet et internationalt kendetegn for den danske arbejdsmarkedsmodel.Arbejdsmarkedet og den danske flexicurity-model tilvejebringer, som den første lærebog, såvel den nødvendige institutionelle baggrundsviden som det talmæssige grundlag, der gør det udbytterigt at diskutere modellen.Arbejdsmarkedet og den danske flexicurity-model er en del af serien Økonomisk Samfundsbeskrivelse, der primært henvender sig til studerende ved de videregående uddannelser inden for samfundsfag og økonomi.Til alle bogens kapitler findes testspørgsmål og opgaver.

Bogen beskriver pædagogiske udviklingsprojekter og de dertil knyttede udviklingsforestillinger. Med udgangspunkt i to pædagogiske udviklingsprojekter belyser forfatteren, hvordan pædagogiske udviklingsprojekter overhovedet er mulige og i stigende grad forekommer selvfølgelige at engagere sig i. Forfatteren rejser spørgsmålet om, hvilke omstændigheder der gør det meningsfuldt at påbegynde pædagogiske udviklingsprojekter, og hvilke vidensmæssige forestillinger der overhovedet gør det muligt og tilmed interessant at arbejde med pædagogiske udviklingsprojekter. Peter Østergaard Andersen er Ph.d. og lektor i pædagogik ved Institut for medier, erkendelse og formidling på Københavns Universitet. Han har publiceret en lang række bøger og artikler. På Hans Reitzels Forlag er også udkommet Pædagogens praksis.

Socialforvaltninger laver kontrakter med enlige mødre om deres måde at være mor på og om mødrenes seksualliv. Med utilpassede unge laves forældrekontrakter, om hvor tit familien skal spise hovedmåltider sammen, og hvad de skal snakke om, mens de spiser. Folkeskolen forsøger sig med elev- og skole/hjem-kontrakter om elevens forpligtelser på en bestemt personlig udvikling. Unge kriminelle tilbydes ungdomskontrakter som alternativ til straf. Ny lov kræver indvandrerkontrakter, hvori den enkelte indvandrer forpligter sig til en specifik selv-integration.Det handler om borgerens kontraktliggørelse. Klassisk liberalisme forudsatte individets frihed. At indgå en kontrakt betød en frivillig binding af egen frihed. Dagens borgerkontrakter forudsætter ikke, at individet er frit. Tværtimod forventes det, at mange borgere er ufrie forstået på den måde, at de ikke har taget friheden på sig. De mange kontrakter designes til at forme borgernes forståelse af dem selv som frie. Vi får pligt til frihed.Det sker selvfølgelig i frihedens navn. Alle gode kræfter taler om borgerens mægtiggørelse, om empowerment. Men for at mægtiggøre folk må man i første omgang betragte dem som magtesløse. Først da kan de tilbagegives deres frie vilje. Borgerkontrakter er en empowermentteknologi. Den er begrundet i et opgør med formynderiet, men installerer selv et dobbeltformynderi. Vi får offentlig forvaltet frihed.Niels Åkerstrøm Andersen (f. 1964) er forskningsprofessor på Institut for Ledelse, Politik og Filosofi, Handelshøjskolen i København, og kendt som en skarp og original samtidsdiagnostiker.  Han har især gjort sig bemærket med en række analyser af, hvordan styring, aftaler og administrative- og forvaltningsmæssige reformer virker ind på centrale områder som frihed, privathed og individualitet.  Han er bl.a. forfatter til Discursive analytical strategies (2003), Kærlighed og omstilling - Italesættelsen af den offentligt ansatte (med Asmund Born, 2001),  Udlicitering - Strategi og historie (1997), Udlicitering - Når det private bliver politisk (1996), Selvskabt forvaltning (1995) og Privat politik (med O.K. Pedersen, John Elberg og Peter Kjær,1992).

"Omsorgskonstruktioner - socialpædagogik og mennesker med multiple udviklingshæmninger" handler om offentlig omsorg i Danmark i det 21. århundrede. Bogen belyser, hvorledes den offentlige omsorg kan forstås i et historisk, kulturelt og samfundsmæssigt perspektiv, og hvorledes omsorgen kommer ud i hverdagslivsverdenen i mødet mellem socialpædagogen og mennesket med udviklingshæmninger. I bogen peges bl.a. på at: Socialpædagogernes omsorgskonstruktioner udspringer af såvel normaliserings som retssikkerhedsideologien, som har rødder i den historiske udvikling i det danske samfund. - Socialpædagogernes forståelse af og tilgang til mennesket med udviklingshæmninger udspringer af såvel medicinske, psykologiske, sociologiske og sociale tilgange. - Den rolle og typificering, som socialpædagogerne tilskriver mennesket med udviklingshæmninger, har afgørende betydning for, om hverdagslivsverdenen foregår på mennesket med udviklingshæmningers præmisser eller på socialpædagogernes. Om forfatteren: Ditte Sørensen (f. 1954) er Cand. Pæd. Soc. Arbejder som socialfaglig konsulent i Socialpædagogernes landsforbund og har tidligere arbejdet med udviklingen af indsatsen for psykisk udviklingshæmmede, blandt andet som underviser, foredragsholder og konsulent i forbindelse med pædagogiske udviklingsprojekter.