Bøger i Gabler-Studientexte serien

Die Anwendung der ABC-Analyse mit ihren verschiedenen Methoden und Moglichkeiten ist in vielen Bereichen gegeben und fuhrt wie in den beschriebenen Beispielen aus der Materialwirtschaft, dem Einkauf zu klaren Erkenntnissen, die uns helfen, unsere Aktivita- ten gezielt und unter Ausnutzung von wirtschaftlichen Gesichtspunkten auszuuben. Besonders unter dem Aspekt, da in den verschiedenen Sachgebieten die auftretenden Vorgange - rationell abgewickelt, nutzvoll behandelt, - transparent dargestellt, - kontrollfahig und vergleichbar aufbereitet werden mussen, bietet sich die ABC-Analyse als Hilfsmittel an. Die Anwendung der ABC-Analyse ist an keine Form gebunden, sondern lat sich manuell wie maschinell aufbereiten, das heit mit Unterstutzung durch die elektronische Daten- verarbeitung. Der Einsatz von EDV bietet sich besonders bei umfangreichen Positionen und Datenbe- standen an, um Rechen-und Darstellungsoperationen ohne groen Zeitaufwand erledigen zu konnen. 39 Losungen der Aufgaben zur Selbstuberprufung 1. Die ABC-Analyse ist ein Verfahren zur Bestimmung von Schwerpunkten bei Planungen und Untersuchungen betriebswirtschaftlicher Vorgange und Zustande (zum Beispiel Bestimmung von Schwerpunkten bei der Untersuchung des Einkaufsvolumens). Sie ermoglicht es, das Wesentliche vom Unwesentlichen zu trennen und somit die Auf- merksamkeit und die Aktivitaten schwerpunktmaig auf die Bereiche von hoher wirt- schaftlicher Bedeutung zu konzentrieren.

Das Buch, dessen dritte Auflage hiermit vorgelegt wird, wendet sich sowohl an den Studierenden der Betriebswirtschaftslehre, gleich- gultig, ob er sich mit diesem Fach an einer Hochschule bzw. Fakultat fur Wirtschafts- und Sozialwissenschaften oder an einer Hochschule anderen Charakters zu beschaftigen hat, als auch an den Mann in der Praxis, der das Bedurfnis fuhlt, sich fur seine Berufsarbeit ein theoretisches Grundwissen anzueignen. Das Buch ist dabei getragen von dem Gedanken, da das historisch bedingte Nebeneinander von Volkswirtschaftslehre (Nationalokonomie einschlielich Finanzwissen- schaft) und Betriebswirtschaftslehre keine eigentliche Daseinsberech- tigung mehr hat, sondern da im Grunde nur eine zugleich gesamt- wirtschaftliche und einzelwirtschaftliche Theorie zu in sich wider- spruchslosen Ergebnissen zu fuhren vermag. Diese Grundauffassung ist vom Verfasser bereits in der ersten Auf- lage des Buches (von 1928) und, tiefer begrundet, namentlich in dessen zweiter Auflage (von 1949) vertreten worden. Darauf beruht es vor allem, da sich an der Zielsetzung und an den Sachergebnissen in der jetzt vorliegenden dritten Auflage gegenuber der zweiten Auf- lage des Buches praktisch nichts geandert hat. Lediglich die Dar- stellung mute zum Teil (namentlich im Hauptabschnitt III) an die spateren Veroffentlichungen des Verfassers, speziell an die 4. Auflage seiner "e;Industriekalkulation"e; (Stuttgart 1951) sowie an die Bucher "e;Grundfragen und Sachgebiete der industriellen Betriebsstatistik"e; (Essen 1953) und "e;Leistungsmessung durch Wertschopfungsrechnung"e; (Essen 1954) in gewissen Formulierungen angepat werden. Auer- dem wurden, soweit sich das, ohne den Gesamt-Charakter des Buches zu verandern, als moglich bzw. zweckmaig erwies, neuere fremde Veroffentlichungen in der neuen Auflage mit berucksichtigt.

Gut, da Sie das lesen! Sie wissen selbst am besten, was die Qualitat eines Ausbilders fur den Lernenden und die Ausbildung bedeutet. Haben Sie nicht in der Schule zwischen guten und weniger guten Lehrern unterscheiden gelernt? Hier ist es nicht anders! Fur die Arbeit im Ausbildungswesen benotigen Sie nicht nur Ihr Fachwissen, sondern auch berufs- und arbeitspadagogische Kenntnisse und Fahigkeiten. Die letztgenannten Kenntnisse zeichnen den guten Ausbilder aus. Deshalb lade ich Sie ein zu einem Streifzug durch unser Bildungssystem. Sie lernen die Pla- nung und Durchfuhrung von Ausbildung kennen. Die Stellung des Jugendlichen in Be- trieb und Gesellschaft ist ein weiteres Thema. Zum Schlu: Alles was Recht ist! Informationen zum Berufsbildungsrecht vervollstandi- gen Ihr Wissen uber das Ausbildungswesen. Schon an dieser Stelle ermuntere ich Sie zum Gebrauch des Gesetzestextes. Bitte lesen Sie die entsprechenden Paragraphen im Berufs- bildungsgesetz (BBiG) nach. Ich wunsche Ihnen viel Spa und Erfolg beim Durcharbeiten des Studientextes! Andreas Gros 1. Grundfragen der Berufsbildung 1.1 Berufsbildung und ihre Stellung in Staat und Gesellschaft Lernziel: Sie konnen den Inhalt der Berufsbildung beschreiben und ihre Bedeutung in Staat und Gesellschaft benennen.

Die einfuhrenden betriebswirtschaftIichen Studientexte, zu denen auch der vorliegende Text zahlt, beinhalten zentrale betriebswirtschaftliche Grundtatbestande und Zusammen- hange. Sie setzen keinerlei betriebswirtschaftliche Kenntnisse voraus. Der Lerninhalt ist auf prinzipielle Fragestellungen der "e;traditionellen"e;, an Hochschulen wie auch in der Praxis gleichermaen anerkannten Betriebswirtschaftslehre beschrankt und wird -ohne in jeder Hinsicht Vollstandigkeit anstreben zu wollen - systematisch gegliedert dargestellt. Begriffe und Instrumente, die nicht der "e;herrschenden"e; Lehre entsprechen und mehr oder weniger den Charakter von aktuellen Modetrends haben, werden in den Studientexten weitgehend vernachlassigt. Verhaltenswissenschaftliche Erkenntnisse sowie eine starkere Entscheidungs-und System- orientierung, die den Gesamtcharakter der Betriebswirtschaftslehre in den letzten Jahren in Richtung angelsachsischer Managementlehre geandert haben, werden implizit in den Studientexten, die sich mit der Unternehmensfiihrung befassen, berucksichtigt. Wir weisen Sie in diesem Zusammenhang darauf hin, da der betriebswirtschaftliche Teil des Fernlehrgangs durch folgende Studientexte, die Bestandteil des 3., 4. und 5. Semesters sind, vervollstandigt und abgerundet wird: "e;Personalwirtschaft"e;, "e;Investitionswirtschaft"e;, "e;Finanzwirtschaft"e; sowie "e;Entscheidungsprozesse im Unternehmen"e;. Es wird auf eine einfache und klare Darstellung, vor allem aber auf eine gut verstandliche Sprache Wert gelegt. Einfache, transparente und uberwiegend reproduktive Aufgaben zur Selbstuberprufung und kleinere Ubungsaufgaben schulen schrittweise das Denken in okonomischen Zusammenhangen. Die dazugehorigen Losungen der Aufgaben lehnen sich sehr eng an den Inhalten des entsprechenden Studientextes an, ermoglichen eine Selbstkontrolle und tragen zum Erfolgserlebnis bei. Zur Vertiefung des Gelernten dienen vom Verfasser ausgewahlte, einschlagige Literatur- hinweise. Dr. Wolfgang Korndorfer 1. Aufgabe und Bedeutung der Materialwirtschaft Lernziele: Sie kennen Aufgaben und Bedeutung der Materialwirtschaft.