Bøger om Læring

På en sjov og legende måde ruster Innovative læringsforløb dig og dine elever til at sætte et positivt aftryk på verden. Bogen består af 11 konkrete læringsforløb, der giver elever på alle klassetrin motivation og kompetencer til at gøre en forskel. Du kan bruge forløbene, som de er, eller lade dig inspirere af deres forskellige metoder.Eleverne lærer at arbejde innovativt.Eleverne bliver motiveret til at komme med løsninger på aktuelle problemstillinger. Eleverne bliver introduceret til emner som bæredygtighed og klimaforandringer. Eleverne får en følelse af meningsfuldhed i skolearbejdet. Dorthe Junge er uddannet lærer med 14 års erfaring fra folkeskolen og har en mastergrad i forandringsledelse. I dag skaber hun innovation og forandring som leder på Den Grønne Friskole på Amager. Hun har som skoleleder været med til at opbygge tre nye innovative folkeskoler.

Elevens læring og dannelse er en grundbog fortrinsvis rettet mod læreruddannelsen og fagområdet 'lærerens grundfaglighed'. Her anlægges fem forskellige læringspsykologiske optikker på skolerelaterede temaer som motivation, identitet, læring og dannelse. Ved hjælp af fire gennemgående cases tydeliggøres det, hvad der kommer i forgrunden, når den samme case analyseres fra forskellige teoretiske ståsteder.Indholdet er struktureret ud fra akronymet KAPSEL:KognitionspsykologiAdfærdspsykologiPsykodynamisk psykologiSociokulturel psykologiEksistenspsykologiLæring og dannelseHver af de læringspsykologiske positioner uddybes grundigt i det fagsprog, der hører til den specifikke tradition, og casene analyseres kort og enkelt ud fra hver læringspsykologiske position. De fem læringspsykologier bindes sammen af en opsummerende del, der sammenstiller de forskellige teoriers forhold til læring og dannelse. Afslutningsvis argumenteres der for en integrativ psykologi og læringsforståelse kaldet refleksiv praksislæring.Alle skribenterne er blevet udfordret med krav om at medtænke dannelsesforestillinger i de forskellige kapitler under skyldig hensyntagen til det læringspsykologiske udgangspunkt. Denne sammentænkning er ikke tidligere set så eksplicit udfoldet i teoretisk litteratur om læringspsykologi. Med dette ønsker forfatterne sammen at bygge bro hen over to dominerende og til tider unødigt rivaliserende diskurser i pædagogikken: læringsdiskursen og dannelsesdiskursen.Bogen henvender sig primært til studerende og undervisere ved læreruddannelsen og sekundært til universiteternes uddannelser inden for pædagogisk psykologi, psykologi, pædagogik og sociologi. Men også praktiserende lærere kan med fordel læse med for at få nye perspektiver at betragte, udvikle og forandre egen praksis ud fra.

Temanummeret belyser to spor i temaet dannelse. Det ene spor kaldes grundfortællingerne om dannelse, som vi kan trække på, fordi disse fortællinger stadig er levende og produktive. Det andet spor handler om dannelsen og vor tids uddannelsesudfordringer: uddannelsesmæssig effektivitet, kompetencetænkning, mediernes fremmarch, digital revolution m.m. Hvor bliver dannelsen af i alt dette?

En skole i bevægelse er en skole, der både har mod til at kigge indad og udad. En skole, der både tør flytte sig og stå fast.Med nye perspektiver på arbejdet med læring, trivsel og sundhed gør denne bog os klogere på, hvad der skal til for at skabe sådan en skole. Bogen tager fat i vigtige spørgsmål som, hvordan man skaber et trygt og positivt læringsmiljø, og hvordan man sikrer en god og motiverende undervisningspraksis.Centrale temaer er:Varieret og målstyret undervisningDeltagelseInklusion og eksklusionUnderstøttende undervisningÅben skoleTværfagligt samarbejdeSelvhjulpenhedBevægelseSkolemadAlle temaerne behandles på en praksisnær og praksisrelevant måde. Bogen er derfor oplagt som grundbog på læreruddannelsen og på pædagoguddannelsens specialisering i skole- og fritidspædagogik. Den er desuden relevant i forhold til de praktiske, pædagogiske og didaktiske udfordringer, folkeskolen står over for efter skolereformen.

Forfatterne af denne bog kommer med bidrag, der udfordrer den nuværende dagsorden for folkeskolen. Der lægges op til nytænkning med henblik på at gøre hverdagen mere meningsfuld for børn og unge. Et større fokus på det digitale er her centralt, fordi det kan fremme meningsfuld læring, og fordi det er hensigtsmæssigt i forhold til det samfund, de lever i.Der er mange forslag til, hvordan hverdagen kan gøres langt mere meningsfuld for børn og unge. Forfatterne ønsker en debat om, hvordan vi skal forstå, hvad meningen med at gå i skole egentlig er.Forfatterne har dybe rødder i fagområder som historie, dansk, engelsk og digital læring. De udforsker både praksis i folkeskolen generelt og i en række konkrete fag.Bogen både udfordrer og lægger op til løsninger. Den er interessant for alle, der er i berøring med folkeskolen, og som vil tage den, børnene og de unge alvorligt; det gælder fx forældre, lærere, politikere og underviserne på læreruddannelserne.

Enneagrammet er en flere hundrede år gammel beskrivelse af 9 personlighedstyper, hvor menneskers dybtliggende motiver for det, de gør, kortlægges. Enneagrammet hjælper os med at forstå vores egne og andres personlighedsmønstre og kan derfor hjælpe os med at forstå os selv og andre bedre. I bogserien Enneagrammet - typen om typen beskriver 9 forfattergrupper- en for hver type - Enneagrammet gennem en række personlige historier. Hver bog er derfor meget forskellig fra de andre, og hele serien er unik ved på denne måde at lade enneagramtyperne selv føre pennen.

Enneagrammet er en flere hundrede år gammel beskrivelse af 9 personlighedstyper, hvor menneskers dybtliggende motiver for det, de gør, kortlægges. Enneagrammet hjælper os med at forstå vores egne og andres personlighedsmønstre og kan derfor hjælpe os med at forstå os selv og andre bedre. I bogserien Enneagrammet - typen om typen beskriver 9 forfattergrupper- en for hver type - Enneagrammet gennem en række personlige historier. Hver bog er derfor meget forskellig fra de andre, og hele serien er unik ved på denne måde at lade enneagramtyperne selv føre pennen.

Fagligt samspil griber om sig i erhvervslivet, i forskningsverdenen og ikke mindst på de gymnasiale uddannelser. Men mange oplever en kløft mellem de flotte programerklæringer og den vanskelige virkelighed. Fagligt samspil er krævende, og det er ikke altid åbenlyst hvad det skal gøre godt for.

Langt de fleste ved faktisk ikke hvordan de lærer og arbejder bedst, og alt for mange følger blindt en bunke uskrevne regler: Sid ordentligt ved dit skrivebord! Lad være med at høre musik mens du arbejder – koncentrér dig! Hør efter hvad der bliver sagt! Gå frem skridt for skridt – logisk og ordentligt! Følg den struktur for stoffet du har fået stukket ud! Men vi lærer og arbejder alle sammen forskelligt, og selvom de uskrevne regler er udmærkede for nogle, er de gift for andre – ikke så få andre. Fokus på læring 3.0 beskæftiger sig med læringsstile, et værktøj som kan anvendes til undervisningsplanlægning og -afvikling, og som kan bruges på enhver arbejdsplads til at styrke og støtte de ansattes arbejde og samarbejde. I HR-sammenhæng og i ledelse er læringsstile ligeledes et stærkt redskab , og også studerende kan også få stor glæde af bruge læringsstilstankegangen i deres daglige arbejde. Læringsstile kan kort sagt bruges af alle overalt.

Med denne bog får lærere redskaber til at udvikle gode lærerroller, der gør en forskel i klasselokalet. Lærerteamet kan gennem retorisk feedback styrke og udvikle hinandens måde at kommunikere på i undervisningen, så det giver synlige resultater i form af øget engagement, motivation og læring hos eleverne. Læreren vil udvikle sig personligt og blive en bedre rollemodel og leder for eleverne, og teamets faglighed styrkes gennem et bedre arbejdsmiljø med professionel feedback på konkrete undervisningssituationer. Bogen giver ikke blot redskaber til lærerteamet, men også input til, hvordan den enkelte lærer på egen hånd kan arbejde med sine lærerroller. Desuden giver den inspiration til skoleledere, der ønsker at give unge og nye lærere en god overgang til lærerpraksis i form af mentor- og vejlederordninger, samt redskaber til, hvordan de selv kan give feedback på lærernes kommunikation.

Stilladsbegrebet går tilbage til L.S. Vygotskys arbejder, men fremstår i dag som et selvstændigt begreb. I denne bog relateres stilladstænkningen til teori og forskning om så vidt forskellige områder som motiv- og sprogudvikling, selvet og tilværelseskompetence, kommunikation, læring af praktiske færdigheder samt undervisning i matematik og dansk.Inden for pædagogisk tænkning er man i stigende grad blevet opmærksom på, at læring er socialt baseret, og at det lærende menneske har brug for en passende form for støtte fra omgivelserne, hvis dets læring skal optimeres. Stilladsbegrebet ikke blot fastholder denne synsvinkel, men giver også mulighed for at sammentænke forskellige vinkler på læring og udvikling i en praksisnær helhedsforståelse. Stilladsbegrebet går tilbage til L.S. Vygotskys arbejder, men fremstår i dag som et selvstændigt begreb. I denne bog relateres stilladstænkningen til teori og forskning om så forskellige områder som motiv- og sprogudvikling, selvet og tilværelseskompetence, kommunikation, læring af praktiske færdigheder samt undervisning i matematik og dansk.Bogens artikler er forankret i nyere teoretisk og empirisk forskning og henvender sig til studerende ved pædagog- og lærerseminarier, universiteter, pædagog- og lærerhøjskoler samt alle med professionsinteresse for, hvorledes man pædagogisk kan støtte op om børn og unges læring og udvikling.

Lix: 4Let: 14Enas far læser. Han er vild med ord. ”Er det ikke skægt at lære at læse?” siger han. Nej, Ena synes ikke, det er spor skægt. ”Det er snyd,” siger hun.Ena læser om is i sin bog. Men får hun is ud af det? Nej! Hun får kun et i og et s. Lige indtil hun finder et spor ...

Lix: 4Let: 12Ena læser i sin bog. ”Du skal læse højt,” siger far. Niks. Ena skal ikke læse højt. Ikke i dag. ”Jeg kan selv,” siger hun. ”Jeg leger bare, hvad der står.” ”Det går altså ikke,” siger far.Far vil have Ena til at læse højt. Men hun vil kun, hvis han tegner først. I en halv time.

I 'Læringens DNA' tager Tomas Pødenphant Lund dig med ind i læringens maskinrum og udforsker de mekanismer, der driver vores evne til at lære. Kan vi skabe superlæring? Bogen bygger på den nyeste forskning inden for kognitiv psykologi og præsenterer konkrete strategier til at skabe læringsmateriale, der virker – og afliver samtidig en række sejlivede myter om læring.Du lærer, hvordan hjernens flaskehalse – fra opmærksomhed og engagement til forståelse og hukommelse – kan overvindes. Med begreber som 'den selvlærende hjerne' og 'katastrofal glemsel' giver bogen dig en dybere forståelse af, hvordan du skaber optimale betingelser for læring.'Læringens DNA' er en guide til læringsdesign for alle, der arbejder med didaktik. Uanset om du udvikler digitale læringsforløb, planlægger klasseundervisning eller skaber træning til virksomheder, giver bogen dig praktiske værktøjer til at skabe engagerende og effektive læringsoplevelser.Bogen inviterer dig til at udforske, hvordan vi mennesker lærer, og hvordan du kan udvikle læring, der både fanger og fastholder – og efterlader dig med værktøjer, der gør komplekst stof tilgængeligt for enhver."

Origami er at folde papir med fingrene. Det er på en gang kreativt og lærerigt: Man opøver finmotorik, evnen til at følge en vejledning, tålmodighed, ... mens man har det sjovt.Denne bog indeholder 25 origamimodeller til action og leg og er beregnet på at børnene selv kan folde. Vejledningerne er markeret med deres niveau.Mindre børn, 6-9 år, skal have lidt hjælp.Større børn og voksne kan selv følge vejledningerne på modellerne.

Med en forståelse for fortidens hændelser kan man undgå de samme fejl, og uden den forståelse sejler skibet i blinde og synker i en uvis men given fremtid.

Bæredygtige forandringer i skolen. Er du træt af, at hvert nyt skoleår betyder opstart af nye projekter? Bedst som et projekt er afsluttet, så starter der et nyt? Og hvordan hænger det sammen med de projekter, der kører sideløbende eller som netop er overstået? Bogen er et bud på, hvordan man kan arbejde på, at det ene projekt ikke blot afløser det næste, men at man skaber positive bæredygtige forandringer i skolen med fokus på både faglighed og trivsel, hvor der er sammenhæng mellem de valg, der foretages og hvordan de implementeres, så indsatsen løbende fornys og forstærkes uden at det føles som at starte forfra hver gang. Her er inspiration fra både danske skoler og internationale skoler med modeller og cases, der belyser, hvordan man får elever, lærere, pædagoger, ledelse og forældre med til en helhedsorienteret skoletilgang, hvor alle stemmer høres, hvor der skabes ejerskab og engagement og hvor man i fællesskab lykkes med at skabe positive bæredygtige forandringer. Hvad skal der til for at få forandringer til at lykkes? Og har du mod på at gøre det anderledes?

Origami er at folde papir med fingrene. Det er på en gang kreativt og lærerigt: Barnet får opøvet finmotorik, evnen til at følge en vejled­ning, tålmodighed, ... og meget mere.Først og fremmest er det underholdende.Bogen er beregnet på at du folder sammen med børnene. De helt små, 2-4 år, har sjov med at lege med det du folder til dem. De lidt større, 5-8 år, kan folde og male med. Dem der kan læse, kan endda selv bruge bogen.Indeholder 24 nye og traditionelle modeller tegnet og designet af en af landets dygtigste origamister.

ANE ABC LEGER MED BOGSTAVER er en fantasifuldlille bog, som præsenterer alfabetet gennem skønnerim og illustrationer, der viser bogstaverne i en sjov og anderledes sammenhæng.Bogens illustrationer vækker børnenes nysgerrighed for hvordan bogstaverne ser ud, og de inviterestil at finde bogstaverne i billederne samt ord, der starter med bogstaverne. De sjove rim er med til at fremme læselysten, og styrke børnenes fornemmelse for forbindelsen mellem bogstav og lyd. Bogen lægger dermed op til hygge med oplæsning og rim, som styrker børnenes interesse for ord og bogstaver. Bogen er både for førskolebørn og børn, der allerede kender bogstaverne.

Biler har altid fascineret mange børn. I denne bog vil barnet blive introduceret til den spændende verden af biler og andre transportmidler. Bogen er en god inspirationskilde til at styrke barnets sproglige færdigheder med samtaler om f.eks. farver og størrelse.

Dette undervandseventyr handler om den unge Gunnar. En hårdt arbejdene fisker, som ingen betydning har i samfundet, indtil han kommer ud for en ulykke på havet, og møder en verden, hvor han får chancen for at blive konge, men i stedet giver magten til folket. Men var det blot en drøm, eller skete det virkeligt?

De 100 første tal er i denne bog illustreret med fine fotografier. For også at stimulere barnets sanser, kan tallene "føles" efter med fingeren.

Monster-klog er en dansk-udviklet serie af aktivitetsbøger, der understøtter undervisningen i indskolingen på en måde, som gør det sjovt at lære. I denne bog er fokus på fagene dansk, matematik & engelsk i 2. klasse, hvor de grundlæggende færdigheder trænes på mange forskellige måder. Ved hjælp af farverige og finurlige illustrationer fra hverdagen styrker opgaverne barnets kompetencer i helt centrale fag. Da både børn og skolernes undervisningsforløb er forskellige, skal bøgerne ses som et inspirerende supplement til skolens undervisning. For at sikre motivation, succesoplevelser og lyst til livslang læring anbefales det, at barnet får netop den bog, der matcher barnets skoletrin. Fra ca. 8 år.I samme serie:Monster-klog: Alt det, du lærer i dansk & matematik – 0. klasseMonster-klog: Alt det, du lærer i dansk, matematik & engelsk – 1. klasse

Monster-klog er en dansk-udviklet serie af aktivitetsbøger, der understøtter undervisningen i indskolingen på en måde, som gør det sjovt at lære. I denne bog er fokus på fagene dansk, matematik & engelsk i 1. klasse, hvor de grundlæggende færdigheder trænes på mange forskellige måder. Ved hjælp af farverige og finurlige illustrationer fra hverdagen styrker opgaverne barnets kompetencer i helt centrale fag. Da både børn og skolernes undervisningsforløb er forskellige, skal bøgerne ses som et inspirerende supplement til skolens undervisning. For at sikre motivation, succesoplevelser og lyst til livslang læring anbefales det, at barnet får netop den bog, der matcher barnets skoletrin. Fra ca. 7 år.I samme serie:Monster-klog: Alt det, du lærer i dansk & matematik – 0. klasseMonster-klog: Alt det, du lærer i dansk, matematik & engelsk – 2. klasse

Monster-klog er en dansk-udviklet serie af aktivitetsbøger, der understøtter undervisningen i indskolingen på en måde, som gør det sjovt at lære.I denne bog er fokus på fagene dansk og matematik i 0. klasse, hvor de grundlæggende færdigheder trænes på mange forskellige måder. Ved hjælp af farverige og finurlige illustrationer fra hverdagen styrker opgaverne barnets kompetencer i helt centrale fag.Da både børn og skolernes undervisningsforløb er forskellige, skal bøgerne ses som et inspirerende supplement til skolens undervisning.For at sikre motivation, succesoplevelser og lyst til livslang læring anbefales det, at barnet får netop den bog, der matcher barnets skoletrin.Fra ca. 6 årI samme serie:Monster-klog: Alt det, du lærer i dansk, matematik & engelsk – 1. klasseMonster-klog: Alt det, du lærer i dansk, matematik & engelsk – 2. klasse

BS! Ny udgave i august 2018, benyt SBN 9788759332757 3. udgave. En teoretisk nyfortolkende og konkret anvendelig bog, du ikke kommer uden om, hvis du vil have en samlet tilgang til moderne ledelse. Den nye udgave er opdateret med nye kapitler om selvledelse, coaching og forandringslederskab. OBS! Ny udgave i august 2018, benyt SBN 9788759332757

”Tænk at være en smuk, gul sommerfugl. Joji sætter sig ned, samler fodsålerne foran sig, tager fat omkring fødderne og begynder at vippe knæene op og ned. Ligesom sommerfuglen der basker med sine vinger. Hurtigt og langsomt.”.Gennem eventyret om Joji inspirerer forfatter og yogainstruktør Rikke Lindquist børn og voksne til at bruge deres krop, vejrtrækning og koncentration på en legende og sjov måde. Historien giver plads til fantasien, og sammen med Joji inviteres I til at lave forskellige yogaøvelser. Bogen er smukt illustreret af Philip Bjørvig.

Fortryllende billedbog om det at læreVed daggry på efterårets første dag slår skolen porten op. Pigerne ankommer alene, én efter én går de ind. Hvad skal de i skolen, hvad kan de lære der? Og hvorfor er det en skole, som kun slår porten op den ene gang om året – hvordan kommer pigerne ud igen?I skole er en fortryllende billedbog om det at lære. Om hvor frustrerende det kan være, hvor meningsløst det kan virke … og om hvordan netop det at kæmpe med noget og vinde – dét giver vinger.Spanske Beatriz Martin Vidal har begået denne lille genistreg af en bog, som vil give yngre læsere mod til at gå ind ad porten og tage kampen op – og minde forældre, pædagoger og lærere om, hvad det hele handler om. Læs også om kreativitet, vinger og videbegær i Vidals to andre bøger på dansk: Flyv og Kære tante Agathe (begge 2020).

I jungleskolen skal de unge kølnæbbede tukaner lære at flyve! Alle har nemt ved det og lærer hurtigt. Eller nej, måske ikke alle! Den lille tukan, Kaj, har lidt sværere ved det. Han prøver virkelig og anstrenger sig hårdt, mens de andre dyr i junglen, som rigtig gerne vil hjælpe, kommer med gode råd.En sød og opmuntrende bog om at overvinde vanskeligheder og udfordringer og erkende, at man sommetider har brug for mere tid end andre og indstille sig på at lære ting i sit eget tempo.

De 100 første ord, sorteret efter emner. Bogen indeholder fine genkendelige billeder samt nogle af barnets første lyd-ord. Ordene er både på dansk og engelsk