Undervisningsmidler: modersmålsundervisning: mundtlige færdigheder

Guide til prøveform BMed guiden bliver lærer og elever fortrolige med prøveform B. Hvordan tilrettelægges klassens fordybelsesområder? Hvordan finder jeg et prøveoplæg, der passer til mit fordybelsesområde – og til mig? Hvordan udnytter jeg bedst fordybelsesperioden? Hvordan forbereder jeg mig til den mundtlige prøve? Hvordan viser jeg indsigt, fordybelse og perspektivering ved prøven?Alt dette og meget mere giver guiden svar på og indeholder konkrete opgaver til alle faser i forløbet frem mod prøven.Guiden folder prøveform B ud, så prøveformen bliver en integreret del af den daglige undervisning og spiller sammen med de danskfaglige forløb, man arbejder med i løbet af et skoleår.Eleverne får overblik over, hvilke krav der stilles til den mundtlige prøve og arbejder helt konkret med, hvordan man fordyber sig, opnår indsigt og perspektiverer et prøveoplæg

Cách t¿t nh¿t ¿¿ không h¿i ti¿c sau bài thuy¿t trình...¿ã bao gi¿ b¿n thuy¿t trình và sau ¿ó ¿¿c r¿ng mình có th¿ làm t¿t h¿n?Hay ¿ó là l¿n ¿¿u b¿n tiên b¿n nói tr¿¿c ¿ám ¿ông, và c¿ng là l¿n cüi cùng?¿i¿u gì x¿y ra n¿u....B¿n luôn bi¿t mình c¿n ph¿i nói gì cho hay, dù không có th¿i gian chün b¿?B¿n có th¿ t¿o ra n¿i dung cün hút mà ng¿¿i nghe không th¿ r¿i m¿t kh¿i b¿n?Khán gi¿ ¿n t¿¿ng thông ¿i¿p c¿a b¿n t¿i m¿c h¿ ghi nh¿ và nh¿c l¿i nó sau nhi¿u n¿m?N¿m ¿¿¿c s¿c m¿nh quan tr¿ng c¿a thuy¿t trình, nên t¿ nh¿ng n¿m 2011, Fususu ¿ã b¿t ¿¿u h¿c h¿i t¿ các nhà vô ¿¿ch di¿n thuy¿t th¿ gi¿i, áp d¿ng ¿¿ chinh ph¿c các m¿c tiêu không t¿¿ng c¿a mình.Dù h¿¿ng n¿i, ng¿i giao ti¿p, và t¿ng nh¿n ¿¿¿c l¿i nh¿n xét là, "Không có n¿ng khi¿u.." nh¿ng sau ¿ó, anh ¿ã:+ Tr¿ thành Trainer hàng ¿¿u c¿a khóa h¿c Tôi Tài Gi¿i, chün m¿c t¿p ¿oàn Adam Khoo, v¿i h¿n 1500 gi¿ ¿ào t¿o cho hàng ngàn h¿c viên và ph¿ huynh.+ Tháng 5/2022, tr¿ thành ng¿¿i Vi¿t Nam ¿¿u tiên ¿¿t ch¿c vô ¿¿ch thuy¿t trình hài h¿¿c Toastmasters khu v¿c 5 n¿¿c ¿ông Nam Á.+ Là nhà hün luy¿n di¿n gi¿ qüc t¿ ¿¿u tiên ¿ Vi¿t Nam (World Class Speaking Coach) ¿¿¿c công nh¿n b¿i nhà vô ¿¿ch thuy¿t trình th¿ gi¿i Craig Valentine.+ Ngoài ra, k¿ n¿ng xây d¿ng n¿i dung cün hút còn giúp anh v¿¿t qua tr¿ ng¿i 4 ¿i¿m V¿n t¿t nghi¿p, ¿¿ tr¿ thành tác gi¿ c¿a h¿n 9 cün sách ¿ã xüt b¿n.Gi¿ ¿ây, ¿¿¿ng dài h¿n 10 n¿m c¿a Fususu s¿ tr¿ thành ¿¿¿ng t¿t c¿a b¿n trong cün sách TNT - Bí Quy¿t Thuy¿t Trình T¿ Nhà Vô ¿¿ch, hãy s¿n sàng ¿¿ khám phá:+ 3 hi¿u l¿m tr¿m tr¿ng khi¿n h¿u h¿t các di¿n gi¿ ¿ánh m¿t s¿ cün hút ngay khi m¿ bài.+ 5 cánh sao giúp bài nói c¿a b¿n t¿a sáng, ¿¿ l¿i ¿n t¿¿ng khói phai trong lòng ¿¿c gi¿.+ 7 b¿¿c xây n¿i dung bài nói chuyên nghi¿p theo phong cách các nhà vô ¿¿ch di¿n thuy¿t.+ 9 thói quen vàng giúp b¿n bi¿n k¿ n¿ng thuy¿t trình cün hút thành b¿n n¿ng khi lên sân kh¿u.Dale Carnegie, tác gi¿ sách ¿¿c Nhân Tâm n¿i ti¿ng t¿ng nói: "Có ba löi bài nói. M¿t là bài nói b¿n chün b¿, hai là trong th¿c t¿, và ba là bài nói b¿n ¿¿c mình làm t¿t h¿n."Hãy s¿ h¿u ngay sách TNT, ¿¿ không ch¿ giúp b¿n thuy¿t trình t¿ tin x2, cün hút x3, mà còn t¿o ra 1 bài nói duy nh¿t: M¿t bài nói bùng n¿ mà khán gi¿ nh¿ mãi!Khi ¿ó, ng¿¿i ti¿c nüi s¿ là khán gi¿, "¿a, k¿t thúc r¿i sao? Tôi mün nghe thêm n¿a!"

Speak Up Before it's too late is about a young woman name Kiera where she tells her story of what it's like to be in a relationship with a narcissist. Not knowing at first but during the dating process Kiera began to feel some kind of way about how possessive he was becoming towards her, but she still overlooked it. He wanted to know everything about her life, her every move, friends, family etc, but she kept things to herself. But in the back of her mind, she knew that something was off, but she still ignored it. She kept things about her life private and after all he never really told her about his life. From the beginning he lavished her with many gifts to win her over, paid all the bills, so they eventually got married.During the time of their marriage, he become overly processive, he started tracking her on her cell phone, following her and even bugged the house to hear her conversations. Her husband didn't want anyone in the house and try to always keep her isolated. It took Kiera many years to understand what was going on before she figured it out. So she started planning her escape from what she felt was bondage of an abusive relationship from a narcissist who had totally tried to take her identity and soul. Kiera has now taken her "POWER BACK" while trusting in God. I hope this book brings some light into your life or someone you may know who may be struggling. Some people make it out and some don't. Don't be afraid to asks for help. Let Your Voice Be Heard Before It's Too Late.

Are you afraid of speaking in public? Do you need to give presentations, for you career path? Have you written a book, and you need to sign books, and speak? Would you love to be the next thing in motivational speaking? Did you answer yes to any of those questions? Then you have come to the right place.I means it when I say there is joy in speaking before the public. If the desire is there, then the joy is beneath the surface of self-doubt. The Joy of Pubic Speaking is there to train you, with all the tools you need to make a success of your presentations. Those tools are diction, interpretation, making your voice work wonders, and learning how to turn fear into awesomeness. Because learning to speak well in all that you do will win you friends, as you influence others. It will change your life as it broadens your network. Don't hesitate to get started! Do it now!

This book is like a training program on Public speaking and also acts as a guide or handbook for learning public speaking.

Lyd til lyd er en målrettet, afgrænset og intensiv indsats i fonologisk opmærksomhed. Fonologisk opmærksomhed er sammen med bogstavkendskab den vigtigste forudsætning for læsning og kan derfor ikke springes over. Det er vigtigt, at de elever, der har vanskeligheder med fonologisk opmærksomhed , tilbydes en specifik og systematisk indsats.  Lyd til lyd henvender sig primært til de elever, der ved testning med Ordblinderisiko-testen viser sig at være i risiko for at udvikle alvorlige afkodningsvanskeligheder. Lyd til lyd kan også anvendes til elever, der på trods af et rimeligt bogstavkendskab ikke har knækket det alfabetiske princip på et funktionelt lydsyntese-niveau.  Materialet arbejder med 13 udvalgte bogstaver og er inddelt i fem niveauer med stigende sværhedsgrad. Det primære fokus er at træne fonologisk opmærksomhed som selvstændig færdighed, som forudsætning for senere at forstå bogstav-lyd-koblingen. Lyd til lyd-kassen indeholder en kort lærervejledning med udførlige undervisningsvejledninger til hver af de fem niveauer samt forskellige spil, der træner færdighederne på hvert niveau. Alle niveauer følger samme enkle struktur, hvor hver lektion indledes med opgavemodellering efterfulgt af spil i gruppen, der træner lektionens indhold.Indsatsen er udviklet og afprøvet i samarbejde med erfarne læsevejledere. Lyd til lyd er tænkt som et kort intensivt forløb på 6-8 uger med undervisning cirka tre gange om ugen på mindre hold med to-fire elever.

Billedfortællinger i danskundervisningen giver inspiration og redskaber til, hvordan den store mangfoldighed af genrer, der både rummer tekst og billeder, kan inddrages i danskundervisning. Med pentagrammet som didaktisk redskab sættes billedfortællinger i en danskfaglig kontekst, hvor der bl.a. arbejdes med tekstanalyse, visuelle og verbale virkemidler og litterære temaer.Bogen er lærervejledning til Billedfortællinger til mellemtrinnet og Billedfortællinger til overbygnigen, men kan også bruges uafhængigt af elevmaterialerne. Lærervejledningen indeholder bl.a. en grundig gennemgang af og opgaver til konkrete billedfortællinger til både mellemtrin og overbygning.

Er dine elever klar til projektarbejde?For at kunne arbejde med projekter kræver det en grundig indføring i projektarbejdets enkelte faser. Eleverne skal kunne se, hvordan faserne hænger sammen, og de skal opsætte egne mål, udarbejde handleplaner og evaluere deres arbejde.Bogen tilbyder grundlæggende færdigheder og strategier i arbejdet med faglig læsning. Varierede arbejdformer introduceres og trænes ved hjælp af opgaver, hvor eleverne anspores til at bruge deres mange kompetencer og reflektere over arbejdsmetoder og resultater. Projektklar? 1 henvender sig til 4.-5. klassetrin og er den første af to udgivelser til mellemtrinnet. Projektklar? 2 er målrettet til 6.-7. klasse.

Ny mundtlighed i dansk – ind i teksten – ud til publikum giver et bud på en ny didaktisk og metodisk indfaldsvinkel til arbejdet med mundtlighed i overbygningens danskfag.Prøverelevante kompetencerMaterialet sigter mod at udvikle elevernes prøverelevante mundtlighedskompetencer gennem et forløb om oplæsning og et forløb om mundtlig fremlæggelse. Begge forløb integrerer mundtlighedsarbejdet i det litterære tekstarbejde: Eleverne må arbejde sig ”ind i teksten”, før de kan nå ”ud til publikum”.Mundtlighed med digitale medierOmdrejningspunktet for forløbene er elevernes egne mundtlige tekster, optaget med fx mobilkamera, webcam eller et andet kamera.Inddragelse af digitale medier i dansk giver mulighed for at optage og fastholde det mundtlige sprog i klasserummet, så der skabes grundlag for et procesorienteret arbejde med elevernes egen mundtlighed.En farveinddelt ”Responscirkel” styrer responsgivningen, hvor eleverne både giver og modtager konstruktiv kritik på hinandens oplæsning og fremlæggelse. Løbende elev- og lærerrespons med efterfølgende revision og forbedring af elevernes oplæsnings- og fremlæggelsesudkast styrker den enkelte elevs mundtlighed.

I Billedfortællinger til mellemtrinnet arbejder eleverne med en række forskellige tekster, der alle har det tilfælles, at de både rummer billeder og en fortælling. Genremæssigt spænder bogens tekster over alt fra tegneserie, ordløse fortællinger, klassiske fortællinger og helt moderne billedfortællinger med stærk appel til mellemtrinnets læsere.Genren billedfortælling sættes i en danskfaglig kontekst, hvor der bl.a. arbejdes med tekstanalyse, billedsprog, virkemidler og tematiske vinkler. Med mange gode tekst- og billedeksempler føres eleverne rundt i genre, de kender rigtig godt fra deres frilæsning, bliver bedre billedlæsere og udvikler deres fiktionskompetence.Se også Billedfortællinger til overbygningen.

I Billedfortællinger til overbygningen arbejder eleverne med en række forskellige tekster, der har det fællestræk, at billeder og fortælling hænger sammen. Genremæssigt spænder bogens tekster over alt fra graphic novels, ordløse fortællinger, klassiske og helt moderne billedfortællinger med stærk appel til unge læsere.   Billedfortællinger til overbygningen er et bud på danskundervisning, der kvalificerer elevernes oplevelse, forståelse og indlevelse i genrer, hvor billeder og tekst indgår i et dialektisk samspil. Genren billedfortælling sættes i en danskfaglig kontekst, hvor der bl.a. arbejdes med tekstanalyse, visuelle og verbale virkemidler og litterære temaer. Gennem arbejdet med bogens tekster bliver eleverne bedre billed- og fiktionslæsere.

I tilknytning til de to elevbøger om projektarbejde til mellemtrinnet: Projektklar? 1 - 4.-5. klasse Projektklar? 2 - 6.-7. klassefindes der nu en samlet Lærervejledning til begge bøger. Her kan læreren ud over en side-for-side vejledning finde inspirerende afsnit om: at arbejde projektorienteret at organisere undervisningen at bruge Portfolio - for både elevens og lærerens skyld! at føre Logbog lærer-elevroller målsætning, handleplan og evaluering let faglig læsning til brug på mellemtrinnet Denne lærervejledning erstatter e-bogen, som kun var henvendt til den første elevbog.