Bøger af Alfred Nyaga

A política de repetição de turmas serve para minimizar os casos de repetição forçada de turmas ou anos de escolaridade nas escolas primárias. No entanto, a implementação de tal política tem tido a sua quota-parte de desafios na sua implementação. Assim, este estudo pretendia analisar a dinâmica escolar para a implementação da política de repetição de classes nas escolas primárias do sub-condado de Embu East, no Quénia. Os objectivos deste estudo incluem: atitudes dos professores, instalações físicas e recursos didácticos. O estudo aplicou uma abordagem de métodos mistos. A população-alvo era constituída por 71 directores de escolas, 797 professores e 2132 alunos da 7ª classe, num total de 3000 alunos, recolhidos em 10 escolas primárias públicas. Os instrumentos de investigação utilizados foram questionários e grelhas de entrevista. Com base nos resultados, a investigação indica que os educadores, os professores e outras partes interessadas devem desenvolver uma atitude positiva em relação à educação dos alunos do ensino primário. Devem também proporcionar o ambiente necessário, tanto físico como psicológico, a fim de evitar a repetição de aulas. Por outro lado, o Ministério da Educação deve permitir a repetição não forçada.

La politica di ripetizione delle classi serve a ridurre al minimo i casi di ripetizione forzata di classi o gradi nelle scuole primarie. Tuttavia, l'attuazione di tale politica ha avuto la sua parte di sfide nella sua attuazione. Pertanto, questo studio intende analizzare le dinamiche scolastiche per l'attuazione della politica di ripetizione delle classi nelle scuole primarie della sotto-contea di Embu Est, in Kenya. Gli obiettivi di questo studio includono gli atteggiamenti degli insegnanti, le strutture fisiche e le risorse didattiche. Lo studio ha applicato un approccio metodologico misto. La popolazione target era composta da 71 direttori didattici, 797 insegnanti e 2132 alunni della VII classe, per un totale di 3.000 persone, provenienti da 10 scuole primarie pubbliche. Gli strumenti di ricerca utilizzati sono stati i questionari e i programmi di intervista. Sulla base dei risultati, la ricerca sottolinea che gli educatori, gli insegnanti e le altre parti interessate dovrebbero sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti dell'istruzione degli alunni della scuola primaria. Dovrebbero inoltre fornire l'ambiente necessario, sia fisico che psicologico, per evitare la ripetizione delle lezioni. D'altra parte, il Ministero dell'Istruzione dovrebbe consentire la ripetizione non forzata.

La politique de redoublement de classe sert à minimiser les cas de redoublement forcé de classes ou de niveaux dans les écoles primaires. Toutefois, la mise en ¿uvre de cette politique a connu son lot de difficultés. Cette étude a donc pour but d'analyser la dynamique scolaire pour la mise en ¿uvre de la politique de redoublement dans les écoles primaires du sous-comté d'Embu East au Kenya. Les objectifs de cette étude comprennent les attitudes des enseignants, les installations physiques et les ressources pédagogiques. L'étude a appliqué une approche de méthodes mixtes. La population cible était composée de 71 directeurs d'école, 797 enseignants et 2132 élèves de la classe VII, soit un total de 3000 élèves, échantillonnés dans 10 écoles primaires publiques. Les outils de recherche utilisés étaient des questionnaires et des calendriers d'entretien. Sur la base des résultats, la recherche souligne que les éducateurs, les enseignants et les autres parties prenantes devraient développer une attitude positive à l'égard de l'éducation des élèves de l'école primaire. Ils devraient également fournir l'environnement nécessaire, tant physique que psychologique, afin d'éviter le redoublement des classes. D'autre part, le ministère de l'éducation devrait autoriser le redoublement non forcé.

Die Politik der Klassenwiederholung dient dazu, Fälle von erzwungener Wiederholung von Klassen oder Klassenstufen in Grundschulen zu minimieren. Die Umsetzung einer solchen Politik ist jedoch mit einigen Herausforderungen verbunden. In dieser Studie sollte daher die Schuldynamik bei der Umsetzung der Klassenwiederholungspolitik in Grundschulen im östlichen Unterbezirk Embu in Kenia analysiert werden. Zu den Zielen dieser Studie gehören die Einstellung der Lehrer, die räumliche Ausstattung und die Unterrichtsressourcen. In der Studie wurde ein gemischter Methodenansatz angewandt. Die Zielpopulation bestand aus 71 Schulleitern, 797 Lehrern und 2132 Schülern der Klasse VII, insgesamt 3000, die aus 10 öffentlichen Grundschulen entnommen wurden. Als Forschungsinstrumente wurden Fragebögen und Gesprächsleitfäden verwendet. Ausgehend von den Ergebnissen zeigt die Studie, dass Erzieher, Lehrer und andere Beteiligte eine positive Einstellung zur Bildung von Grundschülern entwickeln sollten. Sie sollten auch die erforderliche Umgebung sowohl physisch als auch psychologisch bereitstellen, um Klassenwiederholungen zu vermeiden. Andererseits sollte das Bildungsministerium ungezwungene Wiederholungen zulassen.

Class repetition policy serves to minimize instances of forceful repetition of classes or grades in primary schools. However, implementation of such policy has had its fair share of challenges in its implementation. Thus, this study intended to analyze the school dynamics for implementation of class repetition policy in primary schools in Embu East Sub-county of Kenya. The objectives of this study include; teachers¿ attitudes, physical facilities and instructional resources. The study applied mixed methods approach. The target population consisted of 71 head teachers, 797 teachers and 2132 Class VII pupils all totaling to 3000; sampled from 10 public primary schools. Research tools used were Questionnaires and interview schedules. Based on the findings, the research points out that, educators, teachers and other stakeholders should develop positive attitude towards education of primary school pupils. They should also provide the required environment both physical and psychological in order to avoid class repetition. On the other hand, the Ministry of education should allow unforced repetition.