Bøger af Azam Assadnejad

Nella didattica EFL, la lettura è considerata una delle principali abilità che gli studenti devono acquisire. Lo scopo del corso di lettura è quello di sviluppare le strategie di lettura degli studenti e di metterli in grado di stabilire una comunicazione scritta basata su un testo. Tuttavia, l'esperienza dimostra che il più delle volte l'insegnamento della lettura nei corsi di lingua straniera in Iran è messo al servizio di altre competenze e non fornisce agli studenti gli strumenti necessari per esplorare meglio il testo. Questa ricerca sulla lettura e sulla comprensione della lettura in EFL studia l'insegnamento esplicito delle strategie di lettura agli studenti/apprendenti iraniani in contesti accademici e istituzionali. La nostra ricerca dimostra che l'insegnamento esplicito delle strategie di lettura può aiutare gli studenti EFL iraniani a superare le loro difficoltà di comprensione e a guidarli verso l'indipendenza. Va notato che in questo tipo di insegnamento l'insegnante svolge un ruolo significativo.

Na didáctica da EFL, a leitura é considerada como uma das principais competências a adquirir pelos alunos. O objectivo do curso de leitura é desenvolver as estratégias de leitura dos alunos e permitir-lhes estabelecer uma comunicação escrita com base num texto. No entanto, a experiência mostra que, na maior parte das vezes, o ensino da leitura nas mangas estrangeiras no Irão é posto ao serviço de outras competências e não fornece aos alunos as ferramentas necessárias para explorar melhor o texto. Esta investigação sobre a leitura e a compreensão da leitura em EFL estuda o ensino explícito de estratégias de leitura a estudantes/alunos iranianos em contextos académicos e institucionais. A nossa investigação mostra que o ensino explícito de estratégias de leitura pode ajudar os alunos iranianos de EFL a ultrapassar as suas dificuldades de compreensão e orientá-los para a independência. É de salientar que, neste tipo de ensino, o professor desempenha um papel importante.

In French language didactics, reading is considered one of the major skills to be acquired by learners. The reading course aims to develop learners' reading strategies and to make them able to establish a written communication from a text. However, experience shows that most of the time the teaching of reading in foreign mango in Iran is put in the service of other skills and it does not provide learners with the necessary tools to better explore the text. This research on reading and reading comprehension in EFL studies the explicit teaching of reading strategies among Iranian students/learners in academic and institutional settings. Our research shows that explicit teaching of reading strategies can help Iranian EFL learners overcome their comprehension difficulties and guide them towards independence. It should be noted that in such teaching, the teacher plays a significant role.

In der FLE-Didaktik wird das Lesen als eine der wichtigsten Kompetenzen betrachtet, die Lernende erwerben müssen. Ziel des Leseunterrichts ist es, die Lesestrategien der Lernenden zu entwickeln und sie in die Lage zu versetzen, aus einem Text eine schriftliche Kommunikation aufzubauen. Die Erfahrungen zeigen uns jedoch, dass der Leseunterricht in der Fremdsprache Mango im Iran meist in den Dienst anderer Kompetenzen gestellt wird und den Lernenden nicht die notwendigen Werkzeuge zur Verfügung stellt, um den Text besser zu erkunden. Diese Forschungsarbeit zum Thema Lesen und Leseverständnis in FLE untersucht die explizite Vermittlung von Lesestrategien bei iranischen Studierenden/Lernenden im akademischen und institutionellen Umfeld. Unsere Forschung zeigt, dass die explizite Vermittlung von Lesestrategien iranischen FLE-Lernenden dabei helfen kann, ihre Verständnisschwierigkeiten zu überwinden und sie in Richtung Selbstständigkeit zu lenken. Es ist zu beachten, dass bei einem solchen Unterricht der Lehrer eine bedeutende Rolle spielt.