Bøger af Chéri Thibaut Gaël Dzanvoula

Tra le missioni assegnate all'umanità, "educare e formare" occupano un posto d'onore. La scuola è uno dei noti stampi per lo sviluppo positivo delle attitudini e delle capacità degli esseri umani in vista della loro autorealizzazione e integrazione sociale. Nell'optare per questo ideale, dobbiamo ricordare che una filosofia educativa riflette una filosofia sociale. E la filosofia sociale è vista come un piano per guidare il processo educativo suggerendo obiettivi appropriati basati sulla diversità della vita, aiutando a preparare le giovani generazioni ad affrontare le sfide dei tempi moderni. È in questo contesto che questo studio, suddiviso in tre sezioni principali, si è proposto di esaminare in modo conciso e preciso i principali problemi dell'educazione, con contestuali tentativi di soluzione, sotto il codice semantico di rielaborazione della "filosofia dell'educazione in Congo-Brazzaville". L'obiettivo di questo libro è quello di affrontare in modo intelligente alcune delle principali sfide del sistema educativo congolese, utilizzando un approccio etico socio-filosofico adattato al contesto congolese.

Unter den Aufgaben, die dem Menschen zugewiesen werden, nehmen "erziehen und bilden" einen besonderen Platz ein. Die Schule ist eine der wichtigsten Formen für die positive Entwicklung der Einstellungen und Fähigkeiten des Menschen im Hinblick auf seine Entfaltung und soziale Integration. Wenn man sich für dieses Ideal entscheidet, muss man festhalten, dass eine Bildungsphilosophie eine Sozialphilosophie widerspiegelt. Und die Sozialphilosophie gilt als Plan, um den Bildungsprozess zu lenken, indem sie geeignete Ziele aus der Vielfalt des Lebens vorschlägt und dabei hilft, die junge Generation auf die Herausforderungen des modernen Zeitalters vorzubereiten. Vor diesem Hintergrund widmet sich diese Studie, die in drei wesentliche Abschnitte unterteilt ist, der knappen und präzisen Untersuchung der wichtigsten Bildungsprobleme mit den gleichzeitig vorgeschlagenen Lösungsversuchen unter der semantischen Codierung, "die Philosophie der Bildung in Kongo-Brazzaville" neu zu gestalten. Die Problematik, die in diesem Buch angesprochen wird, besteht darin, einige der größten Herausforderungen des kongolesischen Bildungssystems auf intelligente Weise anzugehen und dabei den Ansatz einer sozialphilosophischen Ethik zu verfolgen, die auf den Kontext des Kongo zugeschnitten ist.

Among the missions assigned to man, "educate and train" occupy a place of choice. The school is one of the notorious moulds for the positive development of human attitudes and aptitudes, with a view to personal fulfillment and social integration. In opting for this ideal, we must remember that an educational philosophy reflects a social philosophy. And social philosophy is seen as a blueprint for guiding the educational process, suggesting appropriate objectives based on life's diversities, while helping to prepare the younger generation to face the challenges of the modern age. It is in this context that this study, divided into three essential sections, has devoted itself to a concise and precise examination of the main problems of education, with concomitantly suggested attempts at solutions, under the semantic coding of remaking "the philosophy of education in Congo-Brazzaville". To intelligibly address some of the major challenges facing the Congolese education system, following the approach of a socio-philosophical ethic circumscribed to the context of the Congo; such is the problematic evoked in this work.

Entre as missões atribuídas à humanidade, "educar e formar" ocupam um lugar de eleição. A escola é um dos moldes notórios para o desenvolvimento positivo das atitudes e aptidões do ser humano, com vista à sua realização pessoal e integração social. Ao optarmos por este ideal, devemos lembrar que uma filosofia educativa reflecte uma filosofia social. E a filosofia social é vista como um plano para orientar o processo educativo, sugerindo objectivos adequados baseados na diversidade da vida, ao mesmo tempo que ajuda a preparar as gerações mais jovens para enfrentar os desafios dos tempos modernos. É neste contexto que o presente estudo, dividido em três secções principais, se propôs examinar de forma concisa e precisa os principais problemas da educação, com propostas de solução concomitantes, sob o código semântico de reformulação da "filosofia da educação no Congo-Brazzaville". O objetivo deste livro é abordar inteligentemente alguns dos principais desafios do sistema educativo congolês, através de uma abordagem ética sócio-filosófica adaptada ao contexto congolês.

Parmi les missions assignées à l¿homme, « éduquer et former » occupent une place de choix. L¿école est l¿un des moules notoires pour le développement positif des attitudes et aptitudes de l¿être humain en vue de son épanouissement et de son insertion sociale. En optant pour cet idéal, force est de retenir qu'une philosophie éducative reflète une philosophie sociale. Et la philosophie sociale est considérée comme un plan pour orienter le processus éducatif en suggérant des objectifs appropriés à partir des diversités de la vie, tout en aidant à préparer les jeunes générations à faire face aux défis de cette époque moderne. C¿est dans ce contexte que cette étude, répartie en trois sections essentielles, s¿est consacrée à examiner de façon concise et précise les principaux problèmes de l¿éducation, avec les tentatives de solutions concomitamment suggérées, sous le codage sémantique de refaire « la philosophie de l¿éducation au Congo-Brazzaville ». Aborder intelligiblement certains défis majeurs du système éducatif Congolais, suivant l¿approche d¿une éthique socio-philosophique circoncise au contexte du Congo ; telle est la problématique évoquée dans cet ouvrage.