Bøger af Christina Kienlen

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Sophie von La Roche war ¿die erste Deutsche, die einen bürgerlichen Roman schrieb, sie war die erste Frau in Deutschland, die eine Zeitschrift gründete und schrieb. Sie produzierte 35 Jahre lang Romane, Reisebeschreibungen und literarische Schriften für ein überwiegend weibliches Publikum.¿ Dieses Zitat macht deutlich, dass Sophie von La Roche eine wichtige Rolle in der literaturwissenschaftlichen Geschichte einnimmt. Sie ist eine der wenigen deutschen Autorinnen, die sich ihren Lebensunterhalt durch das Schreiben verdient hat, was zu diesem Zeitpunkt nicht nur außergewöhnlich war, sondern ihr auch noch Ruhm und Ansehen einbringt.Doch wie hat es La Roche geschafft, in einer Zeit, die von Männern dominiert wird, hervorzustechen und bekannt zu werden? Hätte jeder Frau dieser Schritt gelingen können oder bringt die La Roche gewisse Voraussetzungen und Grundlagen mit? Spielt ihre Erziehung eine Rolle? Ihre sozialen Kontakte? Der Übertritt vom Bürgertum zum Hof? Was ist das Besondere an ihr, dass gerade sie das erreicht hat? Ist sie wirklich zur Wegbereiterin für viele nachfolgende Generationen geworden? Diese Fragen sollen in der folgenden Arbeit ausführlich behandelt und beantwortet werden. Zu Beginn werden die Erwartungshaltungen und Grundeinstellungen formuliert, mit denen Frauen im 18. Jahrhundert konfrontiert wurden. Anschließend folgt die ausführliche Auseinandersetzung mit Sophie von La Roche: ihre Kindheit, ihr Leben mit Georg de La Roche, ihre Verbundenheit mit Wieland und ihre weitreichenden sozialen Kontakte. Danach werden einige ihre literarischen Werke als exemplarische Beispiele Beachtung finden, um abschließend die eingangs gestellte Frage umfassend klären zu können.

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Seminararbeit wird die Figur der Marquise von O... mit dem allgemeinen Frauenbild um 1800 und Kleist persönlichem Frauenbild verglichen und die folgende Frage stringent und konsequent beantwortet: Ist die Marquise von O.... eine typische Frau ihrer Zeit?

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die drei zu untersuchenden Werke, "Die Marquise von O¿.", der "Zweikampf" und "Amphitryon", haben von ihrer Grundstruktur gewisse Gemeinsamkeiten, weshalb sie sich sehr gut eignen, um die Bandbreite der Charaktereigenschaften und Verhaltensweisen aufzuzeigen, die Frauen am Ende des 19. Jahrhunderts zugeschrieben und zugestanden wurden. Die weiblichen Hauptfiguren der drei ausgewählten Werke geraten auf Grund eines sexuellen Fehltritts, sei er bewusst oder unbewusst, wirklich passiert oder nur scheinbar angenommen, von langer Hand geplant oder ganz spontan, in eine Notlage, die ihr Leben verändert und sie selbst in arge Bedrängnis bringt. Ein zweites Merkmal, das Julietta, Littegarde und Alkmene verbindet, ist ihre Schuldlosigkeit. Sie tragen alle drei keine Schuld an dem entstandenen Unglück und dieses kommt für sie plötzlich und unerwartet. Sie haben sich in ihrer Vergangenheit keine moralischen Verfehlungen erlaubt, sondern haben im Gegenteil ein tugendhaftes, vorbildliches Leben geführt. Doch nun werden sie von ihrem scheinbaren Lebensretter, ihrem um ihre Gunst buhlenden Verehrer oder sogar Gott selbst so getäuscht, dass in ihrem Leben nichts mehr so ist, wie davor. Die Schicksale dieser Charaktere weisen gewisse Parallelen auf, die es möglich machen, die Frauenfiguren miteinander zu vergleichen, um so schließlich eine Aussage über das Frauenbild Kleists treffen zu können.

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,5, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Seminararbeit gibt einen umfassenden Überblick über das Gymnasium in Bayern, aufgegliedert nach Klassenstufen. Dabei werden sowohl Zielsetzungen als auch mögliche Ausrichtungen beachtet und Wahlmöglichkeiten und Spezifika aufgezeigt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit sollen die Fragen geklärt werden, ob und wie sich die Kohäsionsmittel in Texten unterscheiden, abhängig davon, für welche Altersgruppe der jeweilige Text geschrieben ist, und wie sich diese Unterscheidungen begründen lassen.Der erste zu untersuchende Textausschnitt ist aus dem Werk "Hanno malt sich einen Drachen" von Irina Korschunow, das für Kinder zwischen sechs und acht Jahren empfohlen ist. Hanno hat Probleme in der Schule und wird von seinen Mitschülern gehänselt, weil er zu dick ist. Auf dem Heimweg durch den Park malt er aus Langeweile einen Drachen in den Sand, der dann auf einmal lebendig wird und mit Hanno gemeinsam Abenteuer erlebt. Die Stelle, die ich im Folgenden genauer betrachten werde, ist aus dem ersten Kapitel und umfasst 267 Wörter. Der zweite zu untersuchende Textausschnitt ist aus dem Werk "Das Klassenspiel" von Celia Rees, das für Jugendliche ab zwölf Jahren empfohlen ist. Lauren ist neu in der Klasse und wird von ihren Mitschülern ausgeschlossen. Lediglich Alex versucht ein freundschaftliches Verhältnis zu der Außenseiterin aufzubauen, was ihr letztendlich auch gelingt. Die Stelle, die ich im Folgenden genauer betrachten werde, ist ebenfalls aus dem ersten Kapitel und umfasst 273 Wörter.An die detaillierte Textanalyse schließt ein Vergleich der beiden Stellen an, der schließlich dazu beitragen soll, die eingangs gestellten Fragen umfassend beantworten zu können.

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,5, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Figur der Gyburg ist äußerst interessant und vielschichtig angelegt und es lohnt sich diese genauer unter die Lupe zu nehmen. Sie verlässt ihren Mann, ihre Kinder und ihr gesamtes Herrschaftsgebiet, konvertiert zum christlichen Glauben und beginnt ein neues Leben mit Willehalm. Sie ist der Mittelpunkt eines groß angelegten Rachefeldzugs und Glaubenskriegs zwischen Heiden und Christen. Im einen Augenblick ist sie kämpferische Amazone, die mutig ihre Heimat verteidigt, im nächsten Moment liebende Ehefrau, die zärtlich in die Arme ihres Gatten sinkt und nur wenige Verse später christliche Heilsbringerin, die vehement für ihren Glauben einsteht. Wer ist diese Frau? Welche Stellung nimmt sie innerhalb des Kampfes zwischen Heiden und Christen ein? Und welche ihrer Rollen füllt sie am besten aus? Auf diese Fragen soll im Folgenden unter Einbeziehung des mittelalterlichen Frauenbildes eingegangen werden. Als methodische Grundlage dieser Arbeit dient die Theorie der Gender-Studies, weshalb an erster Stelle eine kurze Einführung in diese steht, die unter anderem die Fragen beachtet, wie Gyburg Weiblichkeit zugeschrieben wird und vor allem welche Weiblichkeit Gyburg zugeschrieben wird.

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Latinistik - Literatur, Note: 1,7, , Sprache: Deutsch, Abstract: Micio ist ein großzügiger, toleranter und nachgiebiger Charakter, der, wenn Menander nur Typen auf die Bühne brächte, sicherlich dem Typus des Gefallsüchtigen zugeordnet werden könnte. Diese herausragenden Eigenschaften führen dazu, dass Micio seinen eigenen, speziellen Erziehungsstil lebt. Und genau aus diesem Grund gerät er immer wieder in Konfliktsituationen mit seinem Bruder.Diese Hausarbeit soll zeigen, inwiefern Micios Erziehungsstil und sein Verhalten gegenüber Demea sein Scheitern am Ende des Stücks bedingen und abschließend auch die Frage klären, ob sein Scheitern möglicherweise ab dem ersten Akt vorprogrammiert ist.

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Klassenrat ist ein wichtiges pädagogisches Element zur Konfliktlösung und Förderung der Selbständigkeit. Diese Hausarbeit thematisiert ausführlich die Einführung des Klassenrats in einer zweiten Klasse und stellt dabei Theorie und Praxis gegenüber. Aufgrund seiner wesentlichen Stellung im Rahmen des Kompetenzerwerbs im Bereich der demokratischen Bildung soll diese pädagogische Auseinandersetzung dazu beitragen, das Konzept des Klassenrats zu verstehen, die praktische Umsetzung des Klassenrats zu erfassen und diese letztendlich zu reflektieren. Diese Zielsetzungen entsprechen dabei auch dem Verlauf der Arbeit, die mit einem Gesamtfazit und möglichen Konsequenzen und Folgen abschließt.