Bøger af Claude Weathersby

Während und nach dem Zweiten Weltkrieg wanderten viele Afroamerikaner aus dem Süden nach St. Louis, Missouri, aus. Trotz Missouris De-jure-Segregationsgesetzen sahen die Afroamerikaner in der Gegend von St. Louis mehr Möglichkeiten für Afroamerikaner als im tiefen Süden. Das Tempo dieser Migration belastete die St. Louis Public Schools, Schulgebäude bereitzustellen, um dem Anstieg der Kinder im schulpflichtigen Alter in Afroamerikanern Rechnung zu tragen. Dieses Thema wurde nach der symbolischen Entscheidung von Brown gegen Board of Education, die getrennte öffentliche Schulen in Missouri illegal machte, weiter beleuchtet. Diese Studie analysierte die Standortauswahl und Architektur neuer afroamerikanischer Grundschulen im Norden von St. Louis, Missouri, und ihre Rolle bei der Aufrechterhaltung eines getrennten Schulsystems. Diese Studie untersuchte auch den sozialen und politischen Kontext der Stadt St. Louis, um den Rassismus, der die Baupolitik des St. Louis Board of Education leitete, eingehender zu untersuchen. Die kritische Rassentheorie wird als analytischer Rahmen für diese Studie verwendet.

Pendant et après la Seconde Guerre mondiale, un grand nombre d'Afro-Américains du Sud ont émigré à Saint-Louis, Missouri. Malgré les lois de jure sur la ségrégation du Missouri, les Afro-Américains percevaient la région de Saint-Louis comme offrant plus d'opportunités pour les Afro-Américains qu'il n'y en avait dans le Sud profond. Le rythme de cette migration a contraint les écoles publiques de Saint-Louis à fournir des installations de construction d'écoles pour accueillir l'augmentation du nombre d'enfants afro-américains en âge scolaire. Cette question a été éclairée davantage après la décision symbolique Brown c. Board of Education qui a rendu illégales les écoles publiques ségrégées du Missouri. Cette étude a analysé la sélection des sites et l'architecture des nouvelles écoles élémentaires afro-américaines du centre-nord de St. Louis, Missouri, et leur rôle dans le maintien d'un système scolaire ségrégué. Cette étude a également examiné le contexte social et politique de la ville de Saint-Louis pour explorer plus en détail le racisme qui a guidé les politiques de construction du conseil scolaire de Saint-Louis. La théorie critique de la race est utilisée comme cadre analytique pour cette étude.

The first book to fully explore deep racialized antagonisms in St. Louis, Missouri. It accomplishes this by addressing the white supremacist context and anti-Black policies that resulted. In addition, this work attends directly to community agitation and protest against racist school policies.