Bøger af Gunnar Handal

Bogens centrale tema er, hvordan man kan vejlede for at udvikle den enkeltes praktiske fagteori, så den udgør et stadig mere righoldigt og reflekteret grundlag for handling. Det er ikke ´rigtig praksis´, som er i fokus, men ´reflekteret praksis´, dvs. en praksis, hvor teoretiske og praktiske begrundelser afprøves og ses i sammenhæng med etiske overvejelser.

Vejledning af læger under uddannelse fokuserer på den læring, der sker i den kliniske dagligdag, og viser, hvordan yngre læger og deres vejledere kan opnå bedre udbytte af både de formelle samtaler og af den kliniske vejledning. Baggrunden for bogenDet sundhedsvæsen, som lægeuddannelsen foregår i, har undergået store ændringer de seneste år. Læringstiden er blevet kortere, mens kravene til yngre lægers kompetencer er blevet mere omfattende. Bogen anskueliggør, hvordan vejledning – gennem en mere synlig, prioriteret og integreret plads i det daglige kliniske arbejde – kan udnytte potentialet for at forbedre yngre lægers uddannelse og dermed patientbehandlingen. Bogens indholdVejledning af yngre læger behandler både de teoretiske perspektiver og den praktiske gennemførelse af vejledning af yngre læger. Teorien bliver hele tiden belyst med eksempler – cases og samtaler – hentet fra klinisk praksis. MålgruppeBogen kan bruges på alle niveauer af medicinsk uddannelse, men er primært rettet mod de læger, der underviser yngre kolleger i den lægelige videreuddannelse.

Ny udgave'Vejledning og praksisteori' er en grundbog om en undervisningsmetode med voksende aktualitet og nødvendighed i danske uddannelsesinstitutioner.Bogens centrale tema er, hvordan man kan vejlede for at udvikle den enkeltes praktiske fagteori, så den udgør et stadig mere righoldigt og reflekteret grundlag for handling. Det er ikke ´rigtig praksis´, som er i fokus, men ´reflekteret praksis´, dvs. en praksis, hvor teoretiske og praktiske begrundelser afprøves og ses i sammenhæng med etiske overvejelser.Det karakteristiske ved vejledning som pædagogisk aktivitet er nærheden, omtanken og det personlige – som danner grundlaget for og præger den enkeltes handlinger. En vejleders arbejde lykkes, når det bærer præg af en ægte interesse for andre mennesker og tolerance over for det ufærdige. Et nøgleområde er, hvordan en vejleder håndterer det faglige indhold. Den korte version er: Se det ikke som dit job at give alle svarene, men prøv af al magt at forstå alle spørgsmålene! En længere version findes i bogen.'Vejledning og praksisteori' henvender sig til lærere og studerende på alle mellemlange videregående uddannelser og er en omfattende teoretisk såvel som praktisk indføring i området. Bogen udkom på norsk første gang i 1990, på dansk i 1997 med titlen Vejledning og praktisk fagteori. Siden da har bogen været en af de mest anvendte i de nordiske lande. Den nye titel, 'Vejledning og praksisteori', angiver ikke blot en mindre justering. Bogen er nyskrevet og bredere i sin teoretiske tilgang og mere detaljeret beskrivende i sin metodik."Handal og Lauvås har med denne bog sat dagsordenen om praksisudvikling og vejledning i uddannelsessystemet ... læs den her bog! Hvis du har din gang i undervisningssektoren, er det sandsynligt, at du vil få brug for den ad flere omgange."René B. Christiansen, Psykologisk Pædagogisk Rådgivning

Alle professionelle har gavn af at udvikle kompetencer i mødet med nye udfordringer, at etablere fællesskaber, at skabe nye perspektiver på gamle rutiner og arbejdsmønstre og kollegial støtte. Uanset om man er nyansat eller en erfaren medarbejder.Kollegavejledning er ikke så enkel, som man kunne forestille sig, men belønningen er stor, når man gør en indsats. I denne bog præsenteres de mest aktuelle arbejdsmetoder inden for kollegavejledning med teori og praksiserfaringer.Bogen er forsynet med velprøvede redskaber, udviklet af kapaciteter med stor erfaring på området, til etablering af kollegavejledning. Desuden bidrager den til at udvikle igangværende kollegavejledning.

Based on the 10th International Study Association on Teacher Thinking and Practice Conference in Gothenburg, this collection of research conducted by scholars from Europe, North America, Israel and Hong Kong provides an overview of the current status of international research on teachers' thinking.