Bøger af Jó Capece

O presente livro é uma coletânea de quatro artigos. O primeiro, intitulado "A interdisciplinaridade como ferramenta na apropriação dos saberes locais", discute sobre a interdisciplinaridade como ferramenta de apropriação dos saberes locais. Este artigo tem a pretensão de oferecer subsídios que levem à desconstrução do paradigma que olha as disciplinas como territórios estanques e independentes do que ocorre em outros campos do conhecimento; o segundo texto, cujo título é, "os saberes das comunidades locais e os saberes escolares: em busca de uma transposição didática em ciências naturais", analisa os processos de produção e legitimação dos saberes das comunidades locais, em busca de elementos para uma "transposição didática", especificamente no ensino de ciências naturais. Os resultados da investigação em torno desta temática, apontam para a existência de evidências suficientes para sustentar a hipótese de inclusão dos saberes das comunidades locais nos saberes escolares; o terceiro texto versa sobre "o currículo local e o ensino das ciências naturais em Moçambique: alguns subsídios para uma reflexão".

Le présent ouvrage est un recueil de quatre articles. Le premier, intitulé "l'interdisciplinarité comme outil d'appropriation des savoirs locaux", traite de l'interdisciplinarité comme outil d'appropriation des savoirs locaux. Cet article a la prétention d'offrir des subsides qui mènent à la déconstruction du paradigme qui considère les disciplines comme étanches et territoires indépendamment de ce qui se passe dans d'autres champs de connaissance ; le deuxième texte, dont le titre est, "les connaissances des communautés locales et les connaissances scolaires : à la recherche d'une transposition didactique dans les sciences naturelles", analyse les processus de production et de légitimation des connaissances des communautés locales, à la recherche d'éléments pour une "transposition didactique", spécifiquement dans l'enseignement des sciences naturelles. Les résultats de la recherche sur ce sujet indiquent l'existence de preuves suffisantes pour soutenir l'hypothèse de l'inclusion des connaissances des communautés locales dans le savoir scolaire ; le troisième texte traite du "curriculum local et de l'enseignement des sciences naturelles au Mozambique : quelques éléments de réflexion".

Il presente libro è una raccolta di quattro articoli. Il primo, intitolato "L'interdisciplinarità come strumento di appropriazione del sapere locale", tratta dell'interdisciplinarità come strumento di appropriazione del sapere locale. Il secondo testo, il cui titolo è "I saperi delle comunità locali e i saperi scolastici: alla ricerca di una trasposizione didattica nelle scienze naturali", analizza i processi di produzione e legittimazione dei saperi delle comunità locali, alla ricerca di elementi per una "trasposizione didattica", nello specifico nell'insegnamento delle scienze naturali. I risultati della ricerca su questo tema indicano l'esistenza di prove sufficienti per sostenere l'ipotesi dell'inclusione dei saperi delle comunità locali nei saperi scolastici; il terzo testo riguarda "Il curriculum locale e l'insegnamento delle scienze naturali in Mozambico: alcune possibilità di riflessione".

Das vorliegende Buch ist eine Sammlung von vier Artikeln. Der erste mit dem Titel "Interdisziplinarität als Instrument zur Aneignung von lokalem Wissen" befasst sich mit der Interdisziplinarität als Instrument zur Aneignung von lokalem Wissen. Der zweite Text mit dem Titel "Das Wissen lokaler Gemeinschaften und das Schulwissen: auf der Suche nach einer didaktischen Umsetzung in den Naturwissenschaften" analysiert die Prozesse der Produktion und Legitimation des Wissens lokaler Gemeinschaften auf der Suche nach Elementen für eine "didaktische Umsetzung", insbesondere im Unterricht der Naturwissenschaften. Die Forschungsergebnisse zu diesem Thema weisen darauf hin, dass es genügend Beweise gibt, um die Hypothese der Einbeziehung des Wissens lokaler Gemeinschaften in das Schulwissen zu stützen; der dritte Text befasst sich mit "dem lokalen Lehrplan und dem Unterricht der Naturwissenschaften in Mosambik: einige Möglichkeiten der Reflexion".

The present book is a collection of four articles. The first, entitled ¿interdisciplinarity as a tool in the appropriation of local knowledge¿, discusses on the interdisciplinarity as a tool of appropriation of local knowledge. This article has a claim to offer subsidies that lead to the deconstruction of the paradigm that look disciplines as watertight and territories regardless of what occurs in other fields of knowledge; the second text, whose title is, ¿the knowledge of local communities and school knowledge: in search of a didactic transposition in natural sciences¿, analyzes the processes of production and legitimation of knowledge of local communities, in search of elements for a ¿didactic transposition¿, specifically in teaching natural sciences. The results of research around this subject, point to the existence of sufficient evidence to support the hypothesis of inclusion of knowledge of local communities in school knowledge; the third text deals with ¿the local curriculum and teaching of natural sciences in Mozambique: some allowances to a reflection¿.