Bøger af Leyla Beyer

Bachelor Thesis from the year 2021 in the subject Biology - Ecology, grade: 1,1, Free University of Berlin (Biologie - Ecological Novelty), language: English, abstract: The invasive plant Acacia saligna (Labill.) Wendl., from here on referred to only as ¿Acaciä, is widespread in the Cape Floristic Region, a global biodiversity hotspot in South Africa, with stark impacts on diversity. The goal of this study was to obtain a comprehensive estimation of the effect of the invasive alien plant Acacia saligna and its clearing on invertebrate diversity in Cape Flat Sand Fynbos. In three selected areas of the region, invertebrates were collected with pitfall traps and their diversity compared among uninvaded reference sites, cleared sites, and Acacia-invaded sites. Most past studies focus on the plant response to the invasion of Acacia saligna. Conversely, this thesis aims to fill the gaps in knowledge by focusing specifically on the impacts of the Acacia invasion and clearing on invertebrates in Cape Flat Sand Fynbos. To understand the influences on invertebrates this study investigated the variation in invertebrate diversity and composition among Acacia saligna invaded sites, and subsequently cleared sites, in comparison with uninvaded Fynbos sites. My objectives were to: (1) Identify the diversity of the invertebrate orders in the areas selected(2) and to assess how the invertebrate diversity in Fynbos is influenced by the invasion andclearing of the Acacia; (3) Analyze similarities and differences in invertebrate composition among the different sampling sites and status; (4) Analyze if a selection of the orders sampled individually respond differently to the invasion and clearing of Acacia in contrast to the overall invertebrate response; (5) Investigate correlations between the invertebrate diversity and plant diversity response to the invasion of Acacia.

Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Biologie - Sonstige Themen, Note: 1,7, Freie Universität Berlin (Institut für Biologie, Ökologie der Pflanzen), Veranstaltung: Organismische Biologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel des Bodenökologie-Teils dieser Arbeit ist zu analysieren, ob ein Zusammenhang zwischen gemessenen Bodenparametern und gemittelten Ellenberg-Zeigerwerten besteht. Im Tierökologie-Teil wird untersucht, wie regelmäßiges Mähen die Biodiversität der Insekten verringert. Pflanzen benötigen gewisse Lebensgrundlagen wie Wasser und diverse Nährstoffe aus der Erde und wählen ihr Habitat ihren Toleranzen und Präferenzen entsprechend aus. So gebührt der Bodenbeschaffenheit mit seinen abiotischen Umweltfaktoren große Relevanz. Indikatorarten, die bestimmte ökologische Parameter anzeigen, sind systematisch erfasst, um am Beispiel höherer Pflanzen Rückschlüsse auf die Zusammensetzung derer Standorte und Konkurrenz mit anderen Arten ziehen zu können. Ellenberg charakterisiert Pflanzen durch bestimmte Feuchtestufen, Licht- und Nährstoffverhältnisse usw. Es ist allerdings nicht zu verwechseln: ¿Auf keinen Fall bezeichnen meine Zeigerwerte die ¿Ansprüche¿ an den betreffenden Umweltfaktor.¿ (Ellenberg et al. 1992). Eine Bestandsaufnahme der Flora sowie die Erhebung diverser Bodenparameter wurden auf einem Feldgebiet am Albrecht-Thaer-Weg 6 in Berlin im Frühjahr 2021 durchgeführt, um im Anschluss Korrelationen dieser Daten statistisch auszuwerten. Dabei standen folgende Hypothesen im Mittelpunkt des Interesses: 1) Es besteht eine positive Korrelation zwischen Reaktionszahl (Vorkommen in Abhängigkeit von sauren bis zu alkalischen Böden) und Feuchtezahl (Vorkommen hinsichtlich der Bodenfeuchte). 2) Boden mit hoher Wasserhaltekapazität (Fähigkeit des Bodens Wasser aufzunehmen) wird von Pflanzen bevorzugt, die eine höhere Feuchtezahl-Präferenz aufzeigen. Dies wird überprüft, weil theoretisch zu erwarten wäre, dass Pflanzen, die feuchte Böden bevorzugen, sich in Böden ansiedeln, die ein großes Wasser-Reservoir-Potential haben. 3) Die Stickstoffzahl und Reaktionszahl korrelieren positiv miteinander. Diese Vermutung liegt der Information zu Grunde, dass Nitrat einen pH-Anstieg bewirkt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Sonstiges, Note: 2,0, Freie Universität Berlin (Dahlem School of Education), Veranstaltung: Englisch Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit vergangenen und aktuellen Studien sowie Ermittlungen über CLIL und hinterfragt den Kompetenzerfolg in CLIL-Unterrichten in verschiedenen europäischen Ländern. Ist der Effekt von content and language integrated learning auf Englisch- und Sachfach-Kompetenzen fruchtbar und zieltreffend - wie in seiner Theorie versprochen? Kann das Bildungskonzept CLIL mit dem Lehren von Inhalten durch eine Fremdsprache wirklich zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen?Ein zunehmend populäres Konzept, das weltweiten Niederschlag in der bilingualen Bildungslandschaft findet, nennt sich CLIL. CLIL, geprägt von David Marsh und Do Coyle, steht für ¿content and language integrated learning¿ und ist ein Überbegriff für eine Bildungsform, unter der man die Verwendung einer Fremdsprache zur integrativen Vermittlung von Lehrinhalten und Sprachkompetenzen außerhalb des Sprachunterrichts unter Einbindung von Elementen der Fremdsprachendidaktik versteht. Es ist zu betonen, dass diese Methodologie ihren Kernaspekt in ¿dual-fokussierten¿ Zielen hat. So sieht der CLIL-Unterricht vielmehr eine Verflechtung vom Fremdsprachenlernen und Sachfachlernen vor.