Bøger af Manuel Espartaco López Sáenz

Di fronte all'incertezza e ai cambiamenti globali, l'innovazione educativa emerge dalla perseveranza di tutti gli insegnanti coinvolti nell'apprezzare la propria pratica professionale come atto legittimo di ciò che significa essere un insegnante e la sua portata in qualsiasi azione di rilevanza sociale. Il valore teorico e metodologico si combina per mettere in pratica tutte quelle conoscenze che, sulla base dei risultati della ricerca, trascendono la pratica professionale come aspetto intrinseco del processo decisionale, della risoluzione dei problemi e della creatività per lo sviluppo dell'educazione. Si concretizzano così, dal punto di vista della tecnologia e della didattica, una serie di dissertazioni e l'attuazione di proposte innovative, pertinenti e assertive di intervento in contesti di vulnerabilità, che favoriscono un processo di costruzione di azioni sistematiche a partire da una rappresentazione scientifica, per la costruzione di nuovi apprendimenti, attraverso una forma autentica di interazione e relazione tra soggetti. In tutto il testo sono integrate alternative per il miglioramento continuo, un aspetto che cerca di indagare, guidare e delineare dall'innovazione educativa e dai suoi stessi attori.

Angesichts der Ungewissheit und des globalen Wandels entsteht Bildungsinnovation durch die Beharrlichkeit aller beteiligten Lehrkräfte, die ihre berufliche Praxis als legitimen Akt dessen, was es bedeutet, ein Lehrer zu sein, und ihre Reichweite in jeder Handlung von gesellschaftlicher Relevanz zu schätzen wissen. Der theoretische und methodische Wert wird kombiniert, um all das Wissen in die Praxis umzusetzen, das aus den Forschungsergebnissen über die Berufspraxis hinausgeht und einen inhärenten Aspekt der Entscheidungsfindung, Problemlösung und Kreativität für die Entwicklung der Bildung darstellt. So, aus der Perspektive der Technologie und Didaktik, eine Reihe von Dissertationen und die Umsetzung von innovativen, relevanten und durchsetzungsfähige Vorschläge, um in Kontexten der Anfälligkeit, die einen Prozess der Konstruktion von systematischen Maßnahmen aus einer wissenschaftlichen Darstellung fördert, für den Aufbau von neuen Lernen, durch eine echte Form der Interaktion und Beziehung zwischen den Themen zu intervenieren. Im gesamten Text werden Alternativen für eine kontinuierliche Verbesserung integriert, ein Aspekt, der darauf abzielt, die Bildungsinnovation und ihre eigenen Akteure zu untersuchen, zu leiten und abzugrenzen.

In the face of uncertainty and global changes, educational innovation emerges from the perseverance of all teachers involved in appreciating their professional practice as a legitimate act of what it means to be a teacher and its scope in any action of social relevance. The theoretical and methodological value is combined to put into practice all that knowledge, which from the results of the research, transcends the professional practice as an inherent aspect of decision making, problem solving and creativity for the development of education. Thus, from the perspective of technology and didactics, a series of dissertations and innovative, pertinent and assertive proposals to intervene in contexts of vulnerability are materialized, which propitiates a process of construction of systematic actions from a scientific representation, for the construction of new learning, through a genuine form of interaction and relationship between subjects. Throughout the text, alternatives for continuous improvement are integrated, an aspect that seeks to investigate, guide and delineate from educational innovation and its own actors.

Face à l'incertitude et aux changements globaux, l'innovation éducative émerge de la persévérance de tous les enseignants impliqués dans l'appréciation de leur pratique professionnelle en tant qu'acte légitime de ce que signifie être un enseignant et de sa portée dans toute action de pertinence sociale. La valeur théorique et méthodologique est combinée pour mettre en pratique toutes les connaissances qui, à partir des résultats de la recherche, transcendent la pratique professionnelle en tant qu'aspect inhérent à la prise de décision, à la résolution de problèmes et à la créativité pour le développement de l'éducation. Ainsi, du point de vue de la technologie et de la didactique, une série de mémoires et la mise en ¿uvre de propositions innovantes, pertinentes et affirmées pour intervenir dans des contextes de vulnérabilité, qui favorise un processus de construction d'actions systématiques à partir d'une représentation scientifique, pour la construction de nouveaux apprentissages, à travers une véritable forme d'interaction et de relation entre les sujets. Tout au long du texte, des alternatives d'amélioration continue sont intégrées, un aspect qui cherche à étudier, guider et délimiter l'innovation éducative et ses propres acteurs.

Perante a incerteza e as mudanças globais, a inovação educativa emerge da perseverança de todos os professores envolvidos na valorização da sua prática profissional como um ato legítimo do que significa ser professor e do seu alcance em qualquer ação de relevância social. O valor teórico e metodológico é combinado para pôr em prática todo esse conhecimento que, com base nos resultados da investigação, transcende a prática profissional como um aspeto inerente à tomada de decisões, à resolução de problemas e à criatividade para o desenvolvimento da educação. Assim, na perspetiva da tecnologia e da didática, concretiza-se um conjunto de dissertações e a implementação de propostas inovadoras, pertinentes e assertivas de intervenção em contextos de vulnerabilidade, o que favorece um processo de construção de acções sistemáticas a partir de uma representação científica, para a construção de novas aprendizagens, através de uma forma genuína de interação e relação entre sujeitos. Ao longo do texto, são integradas alternativas de melhoria contínua, aspeto que procura investigar, orientar e delinear a partir da inovação educativa e dos seus próprios actores.