Bøger af Marianne Ubbe

Dette nummer af tidsskriftet i morgen indeholder følgende artikler:Ny kurs: Fra målstyring til formålsstyringAf Mette FrederiksenI denne artikel ser Mette Frederiksen nærmere på formålsstyret undervisning som et brugbart modsvar til den målstyrede undervisning og en måde at give plads til skolens dannelsesopgave på. Artiklen beskriver, hvad formålsstyret undervisning er, og hvordan man som ledelse kan tilgodese skolens formål og dannelsesopgave.Dannelse finder vi ikke i et Excel-arkAf Marianne UbbeDenne artikel diskuterer, hvordan der kan skabes samspil mellem det målbare på den ene side og det innovative og dannelsesmæssige på den anden. Skoleleder Marianne Ubbe beskriver, hvordan fokus i mange år har været på data, men argumenterer for, at det er nødvendigt at turde slippe evidensen og derigennem skabe fundamentet for en innovativ kultur. En kultur, som lader sig praktisere, når dannelsesdagsordenen prioriteres og udvikles.Digital dannelse som skolestrategiAf Sune WeileDenne artikel giver et bud på, hvordan man som uddannelsesinstitution kan arbejde med at udvikle relevante strategier på det digitale område, så elevernes digitale dannelse bliver en central del af fremtidens skolestrategi. Sune Weile beskriver, hvorfor det som leder er vigtigt at give eleverne en grundlæggende digital dannelse, som er tæt knyttet til den almene dannelse, og kommer med konkrete redskabe til at gribe det an.Dialog som dannelse: I et skoleperspektivAf Marie NeergaardI denne artikel ser Marie Neergaard på, hvordan den dialogiske undervisning har en dannende indvirkning på både elever og undervisere. Artiklen fremsætter fem kvaliteter ved dialogen, som kan fungere som pejlemærker i den pædagogiske ledelsesopgave, det er at etablere rammer og strukturer til, at gode dialogiske kompetencer kan opøves i et trygt miljø for både lærere og elever.

Dette nummer af tidsskriftet "Skolen i Morgen" indeholder følgende artikler:Kend jeres virkning - Interview med John HattieAf Claus HolmDet er med stolthed, at Skolen i Morgen kan bringe dette interview med en af uddannelsesområdets vigtigste stemmer r: den newzealandske professor John Hattie, som er manden bag verdens mest omfattende undersøgelse af, hvadder virker i undervisningen.John Hatties feedbackmodel som kommunikativ læringsgenerator i skolenAf Kirsten Hyldahl PedersenI denne artikel præsenteres en hjørnesten i John Hatties forskning: feedbackmodellen. Effektiv feedback er en af de væsentligste måder, hvorpåelever kan bevidstgøres om deres egen læring – og den bevidste, synlige læring er samtidig en af de vigtigste veje til at øge læringen.Visualisering som kommunikationsværktøjAf Marianne UbbeHvad har gråt teaterkulissepapir og farvestrålende tuscher at gøre med moderne skoleledelse? Artiklens forfatter argumenterer for at bruge konkret visualisering som led i kommunikationen ledelse og medarbejdere imellem. Også når det er den vanskelige samtale, der skal tages.SMTTE-modellen: en struktur for pedagogisk oppmerksomhetAf Hallvard HåsteinArtiklens forfatter er udvikler af den kendte SMTTE-model, som er et af de mest anvendte kommunikations- og udviklingsredskaber herhjemme. Artiklen redegør for SMTTE-modellens baggrund og anvendelse, samtidig medat modellen sættes ind i et skoleledelsesmæssigt perspektiv.Udfordringer i kommunikationen – om at mestre meningAf Claus MadsenGå altid tilbage til en fuser! Denne artikel argumenterer for, at man som leder skal kigge nærmere på de kommunikationssituationer, der ikke fungerer. Vi kan lære meget af at metakommunikere og metareflektere – altså at gå tilbagetil en samtalemæssig ’fuser’ for at blive klogere på, hvad det var, der skete.Den anerkendende samtale mellem leder og medarbejderAf Birte HjortdalArtiklen stiller spørgsmålstegn ved, om et af tidens mantraer ”den anerkendende samtale” overhovedet kan forenes med det asymmetriskemagtforhold, som er et vilkår i relationen mellem leder og medarbejder. Artiklens forfatter er både skoleleder og eksamineret familieterapeut og trækker på viden fra begge områder i denne artikel.