Bøger af Marluce de Souza Oliveira Lima

Einer der wichtigsten Mechanismen für den von Afrobrasilianern geforderten Zugang zur Hochschulbildung ist die Förderungspolitik in Form von sozialen und ethnisch-rassischen Quoten. Dies bedeutet, die Subjekte dieser Politiken zu verstehen, die Beziehungen und Überschneidungen zwischen den Kategorien Hochschulbildung, Rasse/Ethnizität und sozialer Klasse zu erörtern und zu charakterisieren sowie die mögliche Beziehung der Autonomie, die eine dieser Kategorien im Verhältnis zu den anderen herstellen kann. Aus theoretisch-methodischer Sicht ermöglicht diese Übung eine Aktualisierung und Konsolidierung der Analysen der Beziehungen, Konditionierungen und Verschiebungen zwischen den bereits erwähnten Kategorien, wenn sie auf diese Politiken angewandt werden, sowie deren Wahrnehmung und Charakterisierung als ethnisch/rassisch kompensatorisch oder nicht. In den Bereich dieses zugegebenermaßen vielstimmigen und brennenden Themas, das die akademische Gemeinschaft und die breitere Gesellschaft schon vor seiner Umsetzung in unserem Land mobilisiert hat, fügt sich die Studie von Marluce de Souza Oliveira Lima ein, die uns hier in Form eines Buches vorgestellt wird, das aufgrund seiner Bedeutung und seiner Beiträge dringend zur Lektüre empfohlen wird. Ahyas Siss.

One of the main mechanisms for access to higher education demanded by Afro-Brazilians are affirmative action policies in the form of social and ethnic-racial quotas. This means understanding the subjects of these policies, discussing and characterising the relationships and intersections that are established between the categories of higher education, race/ethnicity and social class and the possible relationship of autonomy that one of these categories may establish in relation to the other. From a theoretical-methodological point of view, this exercise makes it possible to update and consolidate the analyses of the relationships, conditioning and shifts established between the categories already mentioned, when applied to these policies, as well as to perceive and characterise them as ethnically/racially compensatory or not. It is in the sphere of this admittedly polyphonic and burning issue, which has been mobilising the academic community and wider society even before it was implemented in our country, that this study by Marluce de Souza Oliveira Lima is inserted and presented to us here in the form of a book which, due to its importance and contributions, is strongly recommended reading. Ahyas Siss.

L'un des principaux mécanismes d'accès à l'enseignement supérieur revendiqué par les Afro-Brésiliens sont les politiques d'action positive sous forme de quotas sociaux et ethno-raciaux. Il s'agit de comprendre les sujets de ces politiques, de discuter et de caractériser les relations et les intersections qui s'établissent entre les catégories de l'enseignement supérieur, de la race/ethnicité et de la classe sociale, ainsi que l'éventuelle relation d'autonomie que l'une de ces catégories peut établir par rapport à l'autre. D'un point de vue théorico-méthodologique, cet exercice permet d'actualiser et de consolider les analyses des relations, des conditionnements et des glissements établis entre les catégories déjà mentionnées, lorsqu'elles sont appliquées à ces politiques, ainsi que de les percevoir et de les caractériser comme ethniquement/racialement compensatoires ou non. C'est dans le cadre de cette question certes polyphonique et brûlante, qui a mobilisé la communauté académique et la société en général avant même sa mise en ¿uvre dans notre pays, que cette étude de Marluce de Souza Oliveira Lima s'insère et nous est présentée ici sous la forme d'un livre dont la lecture est fortement recommandée en raison de son importance et de ses apports. Ahyas Siss.

Uno dei principali meccanismi di accesso all'istruzione superiore richiesti dagli afro-brasiliani sono le politiche di azione affermativa sotto forma di quote sociali ed etnico-razziali. Ciò significa comprendere i soggetti di queste politiche, discutere e caratterizzare le relazioni e le intersezioni che si stabiliscono tra le categorie di istruzione superiore, razza/etnia e classe sociale e il possibile rapporto di autonomia che una di queste categorie può stabilire rispetto all'altra. Da un punto di vista teorico-metodologico, questo esercizio permette di aggiornare e consolidare le analisi delle relazioni, dei condizionamenti e degli spostamenti che si stabiliscono tra le categorie già citate, applicate a queste politiche, nonché di percepirle e caratterizzarle come etnicamente/razzialmente compensative o meno. È nell'ambito di questo tema, certamente polifonico e scottante, che ha mobilitato la comunità accademica e la società in generale ancor prima della sua attuazione nel nostro Paese, che si inserisce questo studio di Marluce de Souza Oliveira Lima, presentato qui sotto forma di libro che, per la sua importanza e i suoi contributi, è una lettura fortemente consigliata. Ahyas Siss.