Bøger af Rasmus Kjær

I Konsekvenspædagogisk vejledning giver forfatterne et bud på, hvordan konsekvenspædagogik kan kvalificere almindeligt kendte vejledningssituationer, hvad enten vejledningen er individuel, kollektiv, faglig eller spontan.Konsekvenspædagogik er en praksisbaseret pædagogik med rødder i eksistensfilosofien. Udgangspunktet er at opbygge sociale handlingskompetencer hos deltageren, så han eller hun bliver bedre rustet til at overskue og tage ansvar forkonsekvenserne af sine handlinger.Bogen er blevet til som et strategisk samarbejde mellem fem helt forskellige uddannelses- og vejledningsinstitutioner fra Sverige, Norge og Danmark. Med det brede blik på vejledning i praksis, vil bogen være relevant at læse for bådeundervisere, vejledere og mentorer, der ønsker at vejlede andre til at begå sig socialt.

Markedet for selvhjælp og personlig udvikling er eksploderet. Vi er blevet storforbrugere af coaching, selvterapeutiske programmer og selvudviklingskurser. Hylderne i boghandler og på biblioteker bugner af selvhjælpsbøger, der opfordrer os til at stræbe efter succes, personlige mål og et lykkeligere liv. Selvhjælp er ikke længere et tilbud, men et krav, og det forventes, at den enkelte tager hånd om sit eget liv.Rasmus Kjær vender selvhjælpsretorikkens tilsyneladende selvfølgeligheder på hovedet, når han argumenterer for … at succes er betinget af vores omgivelser, at vaner er en nødvendig ballast i en foranderlig verden, at læring er socialt forankret og handler om opbygning af erfaringer, at kreativitet kun opstår i fælles kontekster, at selvledende medarbejdere har behov for tydelig struktur, at lykken er forbundet med ansvar for andre mennesker, at livet først får mening, når både fortid og fremtid tages i betragtning.I denne bog tager forfatteren et opgør med den logik og argumentation, som præger den individualiserede selvhjælpsdiskurs. Bogen tager afstand fra forestillingen om, at vi skulle kunne realisere os selv uafhængigt af andre.

Rasmus Kjær viser, hvordan en pragmatisk funderet pædagogik kan understøtte individets evne til på én gang at udfolde sig under senmodernitetens foranderlige livsvilkår og samtidig tage ansvar.Det pragmatiske budskab er, at de senmoderne vilkår i højere grad end nogensinde gør individet afhængig af andres erfaringer, men at vi kun indser vores ansvar for det fælles anliggende gennem erfaringer i nærværende og tætte relationer.Derfor må didaktiske tiltag vedrørende skole og undervisning bestræbe sig på at tydeliggøre de globale udfordringer gennem konkrete og nærværende aktiviteter, der er præget af høj faglighed og tydelig lærerstyring.Bogen er et vigtigt indlæg i den pædagogiske debat og den henvender sig både til praktikere og teoretikere inden for feltet. Den vil desuden kunne indgå i undervisning og ved udformningen af projekter på universiteter, seminarier, handelshøjskoler og andre læreanstalter.Pressen skrev:"Ud fra min synsvinkel som lektor ved sygeplejerskeuddannelsen er det en inspirerende og spændende bog, som bringer de kendte forfatteres synspunkter i spil i forhold til nutidens pædagogiske virksomhed."- Hanne Tangaa, UC Nordjylland"Rasmus Kjær har forfattet en både velskrevet og velstruktureret bog... Grundlæggende er bogen et vægtigt indlæg i den pædagogiske og filosofiske debat om skolens og uddannelsens vilkår og opgave i senmodernitetens tidsalder... På eksemplarisk vis lykkes det for Rasmus Kjær at vise, hvordan den filosofiske begrebsanalyse med støtte i Deweys pragmatisme...kan levere en normativ vurdering af, hvor pædagogikken bør bevæge sig hen...På læreruddannelsen kan bogen især anbefales til projekter og opgaver i slutningen af studiet, og desuden kan den med fordel anvendes i pædagogiske efteruddannelsesforløb, hvor skolens værdigrundlag og praksis i globaliseringens tidsalder er i fokus."- Anders Jessen Hansen, lektor ved UCN