Bøger af Renan Marcel Barros Dos Santos

La trattazione presentata in questo libro si basa su una ricerca che si è posta due domande fondamentali: Cosa fa la scuola al soggetto? e Cosa fa il soggetto con ciò che ha scelto? Con queste premesse, gli obiettivi principali della ricerca sono stati l'individuazione, la comprensione e l'analisi dei significati attribuiti alla scuola e dei contributi che essa apporta alla costituzione dei progetti personali di coloro che frequentano l'istruzione di base. La ricerca si è basata sulle narrazioni biografiche degli studenti del corso di laurea in matematica, in cui sette collaboratori hanno raccontato le loro storie di vita seguendo tre assi di strutturazione: prima, durante e dopo la scuola. Il primo asse ha cercato di capire come veniva vista la scuola prima del loro ingresso e come la famiglia valutava l'istruzione, soprattutto quella scolastica. La fase durante la scuola è stata segnata da episodi di gioia, realizzazione, dispiacere e frustrazione. Il terzo asse, a sua volta, tratta di come la scuola abbia giocato un ruolo fondamentale nella scelta, nell'accesso e nella permanenza nel corso di laurea, nonché nell'ingresso nel mercato del lavoro. I principali significati attribuiti alla scuola sono l'apprendimento, le relazioni personali e il divertimento.

The discussion presented in this book is based on research that had two core questions: What does school do to the subject? and What does the subject do with what they have chosen? With this in mind, the main objectives of the research were to identify, understand and analyse the meanings attributed to school and the contributions it makes to the constitution of the personal projects of those who go through basic education. The research was based on the biographical narratives of students on the Maths degree course, in which seven collaborators told their life stories following three structuring axes: before, during and after school. The first axis sought to understand how the school was seen before they entered it, as well as how the family valued education, especially school education. The phase during school was marked by episodes of joy, fulfilment, displeasure and frustration. The third axis, in turn, deals with how school played a fundamental role in choosing, entering and staying on the degree course, as well as entering the labour market. The main meanings attributed to school are learning, personal relationships and fun.