Bøger af Sirléia Silvano

Diese Studie befasst sich mit dem Konzept des erweiterten Lehrplans im Sportunterricht und der Lehrtätigkeitstheorie von Davidov und Leontiev als einer Möglichkeit zur Objektivierung der menschlichen Bildung aus einer omnilateralen Perspektive. Wir argumentieren, dass die Behandlung von Wissen, die Systematisierung der Schule und die Standardisierung der Schulpraktiken auf dem Konzept eines erweiterten Lehrplans basieren müssen. In diesem Bestreben wird die Leibeserziehung einbezogen, die die Körperkultur als ihren Studiengegenstand versteht, mit anderen Worten, als historische menschliche Produktion. Der erweiterte Lehrplan ist eine Möglichkeit für die theoretisch-methodische Entwicklung der davidischen Unterrichtstheorie im schulischen Umfeld. Die Schüler werden in Studienaktivitäten eingebunden, die es ihnen ermöglichen, ihr Potenzial zu entwickeln, das nicht a priori gegeben ist. Potenziale zur Aneignung der Gesamtheit der Produktionskapazitäten des Menschen und gleichzeitig Zugang zur Gesamtheit der Konsum- und Befriedigungskapazitäten, vor allem zum Genuss der geistigen wie der materiellen Güter, von denen er aufgrund der technischen Arbeitsteilung ausgeschlossen ist.

This study deals with the concept of an expanded curriculum in Physical Education and Davidov and Leontiev's teaching theory as a possibility for objectifying human formation from an omnilateral perspective. We argue that the treatment of knowledge, school systematisation and the standardisation of school practices need to be based on a concept of an expanded curriculum. In this endeavour, Physical Education is included, understanding body culture as its object of study, in other words, as historical human production. The expanded curriculum is a possibility for the theoretical-methodological development of Davidian teaching theory in the school environment. Students will be engaged in study activities, which will allow them to develop their potential, which is not given a priori. Potentialities for appropriating the totality of man's productive capacities and, at the same time, access to the totality of capacities for consumption and satisfaction, above all enjoying spiritual goods as well as material ones, from which he is excluded as a result of the technical division of labour.

Cette étude traite du concept de programme élargi en éducation physique et de la théorie de l'enseignement de Davidov et Leontiev en tant que possibilité d'objectiver la formation humaine d'un point de vue omnilatéral. Nous soutenons que le traitement des connaissances, la systématisation de l'école et la normalisation des pratiques scolaires doivent être fondés sur le concept d'un curriculum élargi. Dans cet effort, l'éducation physique est incluse, en considérant la culture corporelle comme son objet d'étude, en d'autres termes, comme une production humaine historique. Le programme élargi est une possibilité de développement théorique et méthodologique de la théorie d'enseignement davidienne dans l'environnement scolaire. Les élèves seront engagés dans des activités d'étude qui leur permettront de développer leur potentiel, qui n'est pas donné a priori. Potentialités d'appropriation de l'ensemble des capacités productives de l'homme et, en même temps, accès à l'ensemble des capacités de consommation et de satisfaction, en jouissant surtout des biens spirituels et matériels dont il est exclu du fait de la division technique du travail.

Questo studio tratta il concetto di curriculum ampliato in educazione fisica e la teoria dell'attività didattica di Davidov e Leontiev come possibilità di oggettivare la formazione umana da una prospettiva omnilaterale. Sosteniamo che il trattamento della conoscenza, la sistematizzazione della scuola e la standardizzazione delle pratiche scolastiche devono basarsi sul concetto di curriculum allargato. In questo sforzo, l'Educazione Fisica è inclusa, intendendo la cultura del corpo come oggetto di studio, in altre parole, come produzione storica umana. Il curriculum allargato è una possibilità per lo sviluppo teorico-metodologico della teoria dell'insegnamento davidiano nell'ambiente scolastico. Gli studenti saranno impegnati in attività di studio che permetteranno loro di sviluppare le loro potenzialità, che non sono date a priori. Potenzialità di appropriazione della totalità delle capacità produttive dell'uomo e, allo stesso tempo, di accesso alla totalità delle capacità di consumo e di soddisfazione, soprattutto di godimento dei beni spirituali oltre che materiali, da cui è escluso a causa della divisione tecnica del lavoro.