Bøger af Thomas Hohn

1. Einleitung 22. Begriffsbestimmungen 23. Lebenslanges Lernen in Deutschland ¿ ausgewählte Befunde 34. Status quo des Bildungscontrollings in Deutschland 55. Theoretische Ansätze 5.1. Der Nutzen theoretischer Ansätze für zukünftige Bildungscontrolling-Konzeptionen 7 5.2. Humankapitaltheorie versus Bildungs- und lerntheoretische Ansätze 8 5.3. Theoretische Ansätze zum Bildungscontrolling 106. Zwischen Ökonomie und Pädagogik ¿ ein Spannungsfeld für das Bildungscontrolling der Zukunft? 107. Fünf Gestaltungsimpulse für die zukünftige Bildungscontrolling-Praxis 7.1. Unternehmensinterne Nutzenkommunikation zur Förderung eines am Lerner orientierten Ziel- und Bedarfscontrollings 12 7.2. Ausweitung des Bildungscontrolling auf informelle Lernprozesse 13 7.3. Potenziale des Bildungscontrollings zur Förderung 14 expansiven Lernens 7.4. Bildungscontrolling als Instrument zur Förderung von Selbststeuerungskompetenz und Reflexiver Handlungsfähigkeit 15 7.5. Bildungscontrolling als Führungsaufgabe verstehen 168. Grenzen zukünftiger Bildungscontrolling-Konzeptionen 179. Fazit 18Literaturverzeichnis