Bøger udgivet af Eae Editorial Academia Espanola

El bagaje profesional del autor ha posibilitado el conocimiento exhaustivo de los procesos de producción en los entornos profesionales de producción. En esta obra, el autor realiza un estudio de los métodos y las tecnologías asociadas a la transferencia de material audiovisual entre productores y distribuidores o difusores de contenidos. A la vez que se estudian estas tecnologías se descubren dos deficiencias en estos flujos de trabajo: el envío de datos y metadatos para eventos en directo y el envío de ficheros de imagen en diferido. Para la resolución del primero de estos problemas se plantea la necesidad de un estándar que unifique los formatos, documentos y vías de transferencia de estos datos además de proponer una alternativa para este estándar. Para el segundo de los problemas se propone un método de transferencia de ficheros que es mezcla de la transferencia en vivo y de la propia copia de fichero de forma que se aproveche las ventajas de cada una de ellas y se eliminen sus desventajas. La puesta en marcha de estos dos métodos supondrá una flexibilización en los procesos entre productoras y distribuidores difusores de contenidos audiovisuales en calidad profesional.

El interés en el e estudio de lo simbólico no es nuevo, desde el campo de la Antropología y la Psicología ha despertado un gran interés. En este libro se presenta un estudio sobre los elementos de la cultura organizacional y lo simbólico teniendo como marco la Administración. El análisis sobre los procesos de comunicación y consenso organizacional sobre cambios en la legislación mexicana en las cajas de ahorro y la respuesta de los socios se realiza con un estudio de caso en una caja popular en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, México. Se retoman elementos sobre el análisis del lenguaje, las creencias y lo simbólico para ofrecer al lector una explicación sobre lo que sucede en una caja de ahorros mexicana. La enorme riqueza de estas organizaciones y el éxito alcanzado en diferentes países han despertado el interés de estudiosos por explicar lo que sucede al interior de estas organizaciones para entender el proceso de convergencia simbólica y la aceptación o rechazo a los procesos de cambio organizacional.

El interés de esta investigación es conocer y explicar el impacto de la democratización sobre la gestión municipal en el Estado de México en el periodo 1990-2006. La tesis explora por qué unos municipios mexiquenses son más democráticos que otros y qué cambios se pueden esperar en términos de gestión, considerando diferentes grados de democratización. Las políticas de descentralización propiciaron un contexto económico mejor, por eso, las claves de la democratización municipal se inscriben en el ámbito de la descentralización que generó instrumentos presupuestales y en el ámbito de la apertura política que propició instrumentos legales, favoreciendo el arribo de la oposición al poder municipal, con lo cual se rompió el juego electoral de suma cero y se abrieron nuevos espacios de interés político para los partidos de oposición. Sin embargo, la democratización influyó poco en el mejoramiento de la calidad de vida de la población. El análisis del grado de marginación, alternancia, participación y competitividad electorales en 125 municipios, permite diferenciar procesos de democratización incipiente y avanzada. También permite identificar diferencias en la gestión municipal s

La subnutrición crónica establecida desde una etapa perinatal conduce a un incremento de la capacidad de respuesta a la insulina en los músculos esquelético y cardíaco de la rata adulta, con relación al transporte de la glucosa. Así los animales subnutridos son normotolerantes a la glucosa, a pesar de que su secreción insulínica se encuentra fuertemente disminuida. La subnutrición aumenta el estímulo de la insulina sobre la translocación de los transportadores de glucosa en el músculo de la rata adulta. Las ratas lactantes que se han subnutrido desde el último tercio de la gestación son normotolerantes a la glucosa a pesar de su escasa respuesta insulino-secretora. Ello se debe, al menos en parte, a un incremento de su capacidad de respuesta a la insulina sobre la translocación del GLUT-4, lo cual está ligado a un aumento del número de receptores de la hormona así como de varias etapas de su vía de señales posteriores al receptor. La subnutrición establecida, conduce a un aumento de GLUT-2 y GLUT-1 en el hígado de la rata lactante, así como de otras señales de la vía insulínica. Es posible que ello derive en una hipersensibilidad en algunas de las respuestas hepáticas hormonales.

A través de mis años de experiencia profesional como psicóloga he trabajado con niños etiquetados de fracaso escolar o diagnosticados con Dificultades de Aprendizaje que hubieran tenido una oportunidad si se hubiera hecho un prevención o se hubiera tomado medidas para no tener que llegar a ello. En algunos de esos niños existía un problema orgánico o una inmadurez neurológica, pero en otros, la base de su problema era afectivo, emocional, niños con alto índice de ansiedad o miedo a equivocarse, inseguros, tímidos, llevando la carga de las expectativas de sus padres o profesores, sin habilidades sociales para poder relacionarse adecuadamente e ir desarrollándose de forma global al mismo paso y tiempo que sus pares. Puesto que la prevención debería ser una actividad necesaria e indispensable nos planteamos que si el test de L. Bender, que es una prueba utilizada por su sencillez de aplicación y la información que nos presenta, podría ayudar a los niños, padres y profesores a identificar situaciones de riesgo y poder así intervenir dentro del propio entorno del niño para conseguir su pleno desarrollo personal.

Santiago Ramón y Cajal demostró que el sistema nervioso y el cerebro estaban formados por células, al igual que el resto de los tejidos vivos. Esas células fueron llamadas neuronas y las conexiones entre ellas, la sinapsis, son fundamentales para su funcionamiento y comunicación. Todo lo que ocurre dentro del cerebro puede describirse como un entramado de corrientes eléctricas y reacciones bioquímicas entre neuronas. A partir del siglo XIX, la observación y estudio de síndromes o enfermedades debidas a lesiones cerebrales jugó un papel trascendental en el desarrollo de las neurociencias. Por primera vez fue posible establecer algunas correlaciones entre determinadas áreas del cerebro y determinadas funciones mentales superiores como el lenguaje o la memoria. Sin embargo, hace tiempo que se ha superado ese modelo localizacionista. Hoy se asume que las funciones cognitivas no están localizadas en un área cerebral específica, sino que se basan en el funcionamiento de complejos sistemas funcionales. Gracias a las técnicas de neuroimagen funcional, podemos relacionar una tarea concreta con un determinado patrón de activación cerebral, es decir, un conjunto de áreas coactivadas.

El objetivo fue determinar los efectos de las coberturas vegetales en el microclima de la planta de vid. Se compararon cinco coberturas de diferente ciclo vegetativo con respecto al suelo descubierto mediante aplicación de herbicidas. El estudio se desarrolló en un viñedo cv. Malbec conducido en espaldera, situado en Mendoza, Argentina. Se determinaron parámetros microclimáticos a nivel de planta. Se midió expresión vegetativa, de uvas y potencial enológico. Se verificó disminución de la radiación fotosintéticamente activa (RFA) reflejada por las coberturas. Las coberturas permanentes restringieron el vigor de las cepas, lo cual se tradujo en una mayor recepción directa de RFA a nivel de racimos. Los tratamientos con mayor cobertura de suelo tendieron a reducir la temperatura mínima a nivel de racimos. Las coberturas vegetales redujeron la amplitud térmica del suelo. La cobertura permanente permitió modificar indirectamente las características microclimáticas de la canopia, a través del control del crecimiento vegetativo y de los rendimientos de la planta de vid, modificando el equilibrio vigor / producción del viñedo, y por lo tanto la composición de las uvas y el vino elaborado.

Existen en el medio teatral varias técnicas de entrenamiento vocal para el actor de teatro. ¿Pueden usarse siempre las mismas técnicas indiferentemente del sujeto? ¿Es posible obtener de un ejercicio vocal siempre los mismos resultados o beneficios? Al analizar las rutinas básicas utilizadas en la preparación vocal para teatro desde las patologías funcionales de la voz, es posible afirmar que no todos los sujetos están en disposición física de cumplir con determinadas exigencias particulares. Este trabajo analiza las diferentes patologías funcionales de la voz partiendo de algunos ejercicios en los entrenamientos de Linklater y Houseman enfocados desde el manejo de patologías.

DESAFIOS TEORICOS Y PRACTICOS PARA LA UNIVERSIDAD ENTRE LOS SIGLOS XX Y XXI DESDE UNA PERSPECTIVA COMPLEJA. ¿Cómo educar en el Nivel Superior y reflexionar filosóficamente la educación, ante los graves desafíos que se nos presentan en la encrucijada del final del Siglo XX y comienzos del XXI? Se trata de un problema complejo. En consecuencia, optamos por abordarlo desde el nivel de análisis de la filosofía, único capaz de abordar, desde su radicalidad, la complejidad de nuestro problema. Para ello, reformularemos la primera hipotesis del PROICO 419301 SCyT FCH-UNSL "Las opciones filosóficas acerca de la educación determinarán la interpretación y producción de teorías en el campo actual de la educación e impactarán en las prácticas en dicho campo". Nos preguntamos ¿Será posible pensar desde el Paradigma de la Complejidad en una educación que nos lleve a desarrollar politicas globales basadas en el respeto por la diversidad, por la vida humana, como habitantes de un planeta comun?. Intentaremos plantear las condiciones de posibilidad de otras prácticas del conocimiento en Educación Superior , desde nuestra situacionalidad y ante los desafíos actuales.

Todos los estudios recientes sobre la Educación Obligatoria en España y Europa, desvelan el destacado lugar que ocupan las Matemáticas entre las preferencias de los alumnos: no sólo por ser la disciplina que peores resultados académicos obtiene, sino por ser también la que más rechazo genera a los estudiantes. Esta propuesta de trabajo colaborativo para Matemáticas es una apuesta por los nuevos medios tecnológicos en red y la colaboración entre alumnos como elementos claves en la educación Matemática. Las posibilidades que Internet y los recursos digitales ofrecen para renovar la enseñanza, unidos a una experiencia de años de trabajo directo en aula, han hecho posible este proyecto colaborativo para la formación de alumnos de Educación Obligatoria. Se ofrece una importante recopilación bibliográfica y de datos de estudios previos, una propuesta didáctica con actividades y problemas da aula, y un estudio de resultados con conclusiones útiles para el profesor.