Bøger udgivet af JUSTFICTION ED

لقد شهد العالم اليوم طفرة نوعية في مجال تكنولوجيا الاتصال، حيث مكن هذا التطور البشر من التخاطب فيما بينهم على الرغم من بعد المسافة، و لم يقتصر تأثير الوسائل الحديثة للاتصال على ميدان التجارة و الاقتصاد بل امتد ليشمل المسائل المتعلقة بالأحوال الشخصية.و عليه فإن هذا الكتاب يبين الحكم الشرعي للطلاق متى تم بوسائل التكنولوجيا الحديثة، كما يتطرق للصور الحديثة التي يتم بها الطلاق مع الحث على ضرورة مواكبة المنظومة التشريعية في مجال الأحوال الشخصية للمستجدات التي تتطلبها التقنية الحديثة

¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿.¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿. ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿: "¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿"

يصف الكثيرون من الباحثين والمحللين العلاقات الأمريكية مع دول البلقان ومنها بلغاريا بالعلاقات الاستراتيجية ، لكن هذه العلاقة كانت قلقة لا تتميز بالثبات والاستقرار بفعل حالات الصعود والهبوط التي مرت بها خلال سنوات الحربين العالميتين الاولى والثانية منذ اقامتها عام 1909 ، اذ ان الولايات المتحدة الأمريكية كانت تنظر الى بلغاريا في إطار التوازن الدولي وإلاستراتيجي للهيمنة على هذه المنطقة . وبالمقابل فان بلغاريا تنظر بعين الحليف الشيوعي الذي يعادي أي تواجد غربي متمثل بالولايات المتحدة وينعتها بالامبريالية ، فهي لا ترى فيها حليفا لا يجب التفريط بصداقتها ، فيما كانت تطمع بتحالف مع أي طرف يخدم هدفها الوطني بإعادة ما فقدته من الاراضي خلال حروب البلقان الاولى والثانية ، وفي هذه الدراسة محاولة للتعرف على جذور تلك العلاقة ، ومكانة بلغاريا في الإستراتيجية العالمية للولايات المتحدة ، ومراجعة لبدايات الاهتمام الامريكي الجدي بدور بلغاريا في تفاعلات نظامها الامني العالمي.

¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿. ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿.

¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ .¿¿¿¿ :¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ . .¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ .. ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ .

¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ .¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ .¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ .¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ .

يحتوي الكتاب علي كل المعلومات الخاصه بالتفكير بأسلوب مبسط وسلس.مقدمه الكتاب بها آيات قرآنية تحث علي التفكير والتدبر في الخلق وأهميه التفكير وكيف حث الدين عليه. فموضوع التفكير من المواضيع الهامه بعلم النفس وكذلك بالاشخاص الموهوبين وهناك العديد من التعريفات المختلفه للتفكير وجميعها تم ذكرها وكذلك أنواع التفكير فهو ليس نوعًا واحدًا حيث أن للتفكير العديد من الأنواع منها الفردي والجماعي والفردية بها العديد من الأنواع منها الابتكاري والناقد والمنطقي ..... ألخ وتم ذكرها جميعًا بالتفصيل مع تعريف كل نوع من هذه الأنواع وأهم الخصائص المميزة لكل نمط من أنماط التفكير العديدة هذه. نظرًا لانشغال العالم حديثًا بالتفكير الابتكاري فذكرت كل الأمور المتعلقه بالتفكير الابتكاري أو الإبداعي من التعريف إلي السمات التي يتحلي بها الشخص ذو التفكير الإبداعي وخصائصه من الطلاقه، الاصاله، المرونه، الحساسيه للمشكلات، الافاضه ومواصله الاتجاه. خصائص التفكير بشكل عام وأخطاء التفكير لأن الكمال لله وحده فالتفكير البشري لا يخلو من الخطأ وتأثيرات التفكير علي صحه الفرد وحالته النفسيه. نظريه القبعات السته للعالم إدورد دي بونو عن إنماط التفكير تعريفها ومكوناتها وخصائص وألوان القبعات السته وشرح ماهيه الألوان. كما أن الكتاب يحتوي علي مقياسي مقياس PONEDC لإنماط التفكير السته من إعدادي. مشكله الإفراط في التفكير وطرق حلها.

¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ 656¿¿ 1258¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ 1286¿ 687¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ 897¿¿ 1492¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿.. ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿.. ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿. ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿.

إن التطور الهائل الذي يشهده العالم في مجال وسائل الاتصال وتقنياته المختلفة، يحتم على التعليم أن يكون أكثر المجالات استفادة من هذه الثورة المعلوماتية. وقد أدركت معظم الدول أن شرط مسايرة التطورات السريعة في هذا العصر يكمُن في الاهتمام بالمجال التربوي والاستفادة من استثمار التقنيات التكنولوجية الحديثة في العملية التعليمية، خاصة أننا نشهد تزايدا مستمرا في كمية المعلومات الناتجة عن الانفجار المعلوماتي، الشيء الذي جعل الانسان يبحث عن الوسيلة المناسبة لتخزين هذه المعلومات واسترجاعها بشكل سليم في إطار ما يعرف بالتكنولوجيا المعلوماتية.وكل هذا دفع المهتمين بالمجال التربوي إلى إعادة النظر في طرائق التعليم باللجوء إلى الاستخدام الهادف والسليم للتقنيات الحديثة، هذه التقنيات التي فرضت علينا ضرورة تغيير الأساليب والأنماط المعروفة في المنظومة التربوية من خلال البحث في العمق النظري لهذه التقنيات واختيار أكثرها ملائمة للحاجيات التعليمية.

¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿.¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿: ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ (¿: 520¿¿)¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿.

¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿.

هذا الكتاب جاء نتيجة لما تطرح الزكاة من إشكاليات كبيرة في العالم اإلسالمي منذ أن بدأت المؤسسات تتعامل فيما بينها علي أساس نهاية السنة الميالدية. وأصبح إخراج الزكاة علي السنة الهجرية يعرقل المعامالت ألن جميع المعامالت يتم حسابها عند نهاية السنة الميالدية ، وقد أجاز العلماء الزكاة علي السنة الميالدية للضرورة ، مع العلم أنه بالزكاة علي السنة الميالدية فإن ذلك يؤدي إلي ضياع بعض من حقوق مستحق الزكاة ونتيجة لهذه اإلشكاليات المطروحة فكرت في عملية حسابية تمكن من تلزمهم الزكاة من زكاة أموالهم علي السنة الميالدية مع المحافظة علي حقوق مستحق الزكاة من الضياع وهذه العملية تمثلت في المزج مابين العامين الهجري والميالدي والعملية كالتالي . رأس المال ÷ الهجري × الميالدي ÷4

كتاب "القضاء والقدر عند أهل الحق" كتاب موجز متسم بالسلاسة وبأسلوب عالي من الناحية العلمية وموضوع الكتاب فيه ما يجب على المسلم أن عقيدة القضاء والقدر والتي كان عليها الرسول صلى الله عليه وسلم وصحابته الكرام رضي الله عنهم في باب القدر ويبين الكتاب خطورة اعتقاد الفرق التي انحرفت عن عقيدة أهل السنة والجماعة في باب القدر فضلت وتاهت في أفكار واعتقادات خطيرة أدت إلى بعضهم إلى الكفر - والعياذ بالله تعالى - واتهمت الله سبحانه وتعالى بما لا يليق به سبحانه وتعالى الله عما يقولون علوا كبيرًا. وأيضًا يبين الكتاب مسائل مهمة للغاية و جد صميمية في هذه العقيدة العظيمة كالسعادة والشقاوة وغير ذلك من المسائل المهمة وأيضًا من مميزات هذا الكتاب أنه مدلل بالأدلة من الكتاب والسنة على فهم السلف الصالح .

¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿:"¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ "¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿. ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ .

أجريت هذه الدراسة في مصفى الصمود (مصفى بيجي سابقاً) التابع للشركة العامة لمصافي المنطقة الشمالية / وزارة النفط العراقية لغرض الوقوف على تأثير التعرض المستمر للملوثات الغازية المنبعثة من هذا المصفى في صحة العاملين في وحدات المصفى والإداريين, لذا هدفت هذه الدراسة لمعرفة التاثيراًت السلبية لتلك الملوثات الغازية المنبعثة من خلال تأثيراتها في بعض مكونات الدم, والمتغيرات الكيموحيوية والتي شملت كل من بيروكسدة الدهن ومضادات الأكسدة الإنزيمية و غير الإنزيمية ووظائف كل من الكبد والكلية والرئة و الأعصاب لدى هؤلاء العاملين .

¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿.¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿.

¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿. ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿. ¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿. ¿ ¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿.

¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ -¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿-¿¿¿¿: ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿: ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿. ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ -¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿-: ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿. ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ -¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿- ¿¿¿¿¿: ((¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿))

تواجه البيئة التعليمية في المرحلة المدرسية عدة مشاكل وتحديات من بينها عملية وصول الطلاب من والي مدارسهم، وكما ان نظام التعليم يرتبط بتوفر الموارد فلا بد أيضا من وجود بيئة ملائمة توفر للطلاب محفزات لزيادة الدافعية التعليمية. ولعل النقل المدرسي من العوامل التي تزيد من هذه الدافعية، نظرا لما يوفره من راحة فكرية وجسدية تجعلهم أكثر تفاعلا في العملية التعليمية. أن عدم معرفة على من تقع مسؤولية الطالب بعد خروجه من المدرسة أو البيت في طريقه الي المدرسة، قد تنعكس سلبا علي الطالب وتعرض حياته للخطر. وهنا تكمن مشكلة متمثلة في أن النقل بالمدارس يعاني منه الطلاب ويتأثر به أولياء أمورهم ومعلميهم وإدارات المدارس ولعل ذلك يعود الي عدم وجود خطط استراتيجية علمية، كما أنه لا توجد رسالة ورؤية وأهداف وسياسة واضحة للنقل المدرسي. يسعي هنا الكاتب الي التعريف بإمكانية تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مجال نقل الطلاب، ووضع رؤية واضحة وتحديد رسالة معينة وأهداف محددة وتحليل عملية نقل الطلاب الحالية لمعرفة نقاط القوة والضعف والفرص والمهددات لمحاولة تنفيذ خطة استراتيجية تطبق في محلية عطبرة كنموذج وتحقق الجودة الشاملة في أداء هذه الخدمة.

إن طرح إشكالية الموارد المائية بين التدبير و التحويل كان استجابة للأسئلة التي تراود الكثير من المهتمين ألا وهي هل هناك فائض من المياه بالجهة ؟ وهل بالإمكان إجراء تحويلات خارج الجهة دون تأثير على الحاجيات الداخلية؟ تتوفر الجهة على إمكانات مائية مهمة، حيث يبلغ مجموع الموارد المائية المعبئة 2020 م م3 في السنة كمعدل خلال الثلاثين السنة الأخيرة عبر التعبئة السطحية بواسطة السدود التي يصل عددها إلى سبعة والتي يبلغ مجموع المياه المعبأة بها إلى 1800 م م3.و كذلك عبر تعبئة باطنية بواسطة الفرش المائية حيث تصل المياه المعبأة بها إلى 220 م م3 إلا أنه بدراسة الموازنة المائية عبر تقييم الواردات و الحاجيات التي تبلغ60 م م3 من مياه الشرب و الصناعي و2650 م م3 مياه السقي يظهر أن هناك خصاصا واضحا بالجهة يبلغ 320 م م3 كما أنه هناك استنزاف للفرش المائية خصوصا الفرشة العميقة لتادلة و بني موسى. ورغم هذا الخصاص المتواصل هناك تحويلات خارج الجهة خاصة نحو الحوز الذي يستفيد من 212 م م2 سنويا و كذلك نحو تساوت التي تستفيد من 400 م م3، وهناك تحويل ثالث نحو خريبكة التي تستفيد بدورها من 30 م م2 .

هدف هذا الكتاب هو تقديم أهم الانجازات العالمية للعالم العراقي الدكتور عامر جلال وهو أول طبيب عراقي والوحيد المدرج في قائمة مشاهير الأطباء في التاريخ وﺫلك لأبحاثه عن نموذج علاجي جديد لعجز الكلى المزمن يعرف حاليا بالديلزة المعوية. أسس الدكتور عامر جلال أول مجلة طبية عراقية عالمية تدرج في سكوبس. مؤخرا أشار بحث منشور في مجلة علمية وأيضا في كتاب ترجم إلى عدة لغات إلى إن الدكتور عامر جلال هو الطبيب العراقي صاحب أعلى تصنيف في موقع بوابة الأبحاث في شهر أب2021. و أشار بحث آخر منشور في مجلة علمية و في كتاب ترجم إلى عدة لغات إلى إن الدكتور عامر جلال هو اختصاصي طب الأطفال صاحب أعلى تصنيف في موقع بوابة الأبحاث في 146دولة. وأيضا أشار بحث آخر منشور في مجلة علمية كمقالة وأيضا في كتاب ترجم إلى عدة لغات إلى إن الدكتور عامر جلال هو اختصاصي طب الأطفال العراقي صاحب أعلى معامل مرجعية H-index.في موقع كوكل سكولار. وأيضا أشار بحث آخر في مجلة عالمية وأيضا في كتاب ترجم إلى عدة لغات إلى إن الدكتور عامر جلال هو العراقي صاحب أعلى تصنيف في موقع Academia.edu لجميع الاختصاصات الطبية وغير الطبية.

إن ازدياد المنافسة المحلية والأجنبية و التطورات التكنولوجي في مجال بيئة التصنيع الحديث عموما والتغيرات المتواصلة في هيكل التكاليف خصوصا, جعلت من النظام المحاسبي الحالي غير كافي للتعامل مع تكلفة العمليات الانتاجية في الوحدات الاقتصادية, أصبح من الضروري تطبيق نظام محاسبي جديد يعمل على تحليل أنشطة التكاليف التي تضيف قيمة ويمكن أستغلالها واستبعاد أو تحسين أنشطة التكاليف التي لا تضيف قيمة والايمكن أستغلالها بهدف تخفيض التكلقة الانتاجية وتحسين الميزة التنافسية المستدامة وفق ادارة التكلفة ومحاسبة استهلاك الموارد يعد المرتكز الاساسي في بناء وتطوير الموارد المستغلة بالكلفة الاقل والجودة الافضل مقارنتا مع المنافسين.

يتميز العلماء بالاتجاهات العلمية التي تميزهم عن بقية البشر، حيث إن حاجات الإنسان تدفعه للبحث والتقصي، وتُمثِلُ الحافز الذي يؤدي لتطوير العلم، كما أن الفشل الذي يحدث لدى العلماء يُمثِلُ مرحلة عملية جديدة للتفكير الإيجابي بطريقة أخرى، مما يؤدي للاكتشاف، فالفشل ليس إلا موقفاً مؤقتاً على طريق البحث الطويل، وهذه الجهود سوف تساعد على إتمام العمل في ضوء البيانات التي تم جمعها.ويعتبر العلم في أي عصر من العصور نتاجاً جماعياً لجماعات علمية في أفكارها بغرض إنتاج هذا العلم حتى وإن كان العمل العلمي يمارس من قبل الأفراد، فقد نشط التعليم بصورة كبيرة في القرن الثالث، وإذا كانت نواة هذا التعليم في العصر الأموي القرآن والسنة إلا أن البحوث اتخذت في العصر العباسي أشكالاً أخرى تمثلت في وجود علوم جديدة مثل الطب، الفيزياء، الكيمياء، الرياضيات، الفلك، الفلسفة، المنطق، علم الكلام، اللغة والفقه والحديث والقراءات والتاريخ، وفنون القتال والفلاحة والرحلات، وغيرها. ثم بدأت تتشكل برامج الدراسة العلمية التي ظهرت لدى كثير من العلماء والفلاسفة المسلمين مثل الفارابي والرازي وابن سينا وابن الهيثم إذ برزوا في علوم متعددة.وقد ازدهرت الحركة العلمية وانتشرت مجالس العلم في معظم أرجاء العالم الإسلامي. وبالتالي شهد العالم الإسلامي نهضة في كل العلوم والفنون والآداب في القرنين الثالث والرابع الهجريين، وذلك بفضل علماء المسلمين

فتح الموحدون األندلس سياسيا وعسكريا ، وفي المقابل عزا سبب نجاح االندلس الى دورالعلماء في الحيات االجتماعية واالقتصادية في األندلسي و المغرب والتاثير الحضاري والثقافي،فلاي مدى يعد هذا صحيح؟وهنا سؤال مهم هل للعلماء المسلمين دور في نجاح الدولة في االندلس ؟وكيف تصدو الى االزمات االقتصادية واالجتماعية ؟ قامت دولة الموحدين على الكثير من األسس والمبادئ التي التزم بها المهدي بن تومرت، والتي طبقها علمائهم ومنها حياة الزهد والتقشف واالكتفاء بما هو ضروري ، واالبتعاد عن البذخ واإلاسراف، فهل سار من جاء بعده من الخلفاء الموحدين على نهجه والتزموا بمبائنه؟

ليس من السهل فتح أو تحريك أو مناقشة ملف الثورة المضادة السرية الخفية التي قادها رموز التيار الفرنكوفوني الوفي لبقاء الجزائر فرنسية خلال العقدين الآتيين 2021-2040م حتى في إطار ملتقى فكري تاريخي فلسفي عام، أو حتى في إطار ندوة تجمع من بقي حيا من المجاهدين والمناضلين والسياسيين داخل الوطن أو ربما خارجه أيضا، لأن عين الرقابة السلطوية موجهة أكثر للخارج من الداخل المسيطر عليه بشتى الطرق.وقد يبدو لمن يريد تناول وتحليل الموضوع أنه يندرج في خانة تقييم مسار ثورة أحدثت صدى عالميا مؤثرا في النصف الثاني من القرن العشرين، والتي أفلح ونجح ذانك التيار من خلال خططها الاستعمارية المحكمة من اختراق وتفكيك بنية وقِوام العمل الثوري الوطني الجزائري العربي الإسلامي الأصيل الذي انطلق ليلة الـ 01/11/1954م. لاعتبارات كثيرة جدا، منها 1 - سطوة الآلة الرقابية الخفية وحساسية أجهزة الاستشعار الاستخبارية التي يتحكم فيها هذا اللوبي العميل، والتي لا تسمح بهامش مناورة تفضح ماضيه، بَلْهَ واقعه وحاضره ومستقبله ومصيره من خلال تواجده في دواليب الإدارة ومراكز القوى والحكم في السلطة.2 - هيمنته وتحكمه خلال فترة 1955-2019م -ولربما إلى الآن- في مصادر المعلومات والأخبار والحقائق والوثائق والأرشيف.. ذات العلاقة الوطيدة بالحقيقة الخبرية التاريخية الصادقة، فضلا عن تراكماتها التحليلية المتعلقة بها.

¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿¿¿ ¿ ¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿ ¿¿¿¿¿¿.

هذا الكتاب مخصص للأشخاص المصابين بالذبحة الصدرية ولعائلاتهم وأصدقاءهم ولكل من يحب ان يعرف معلومات صحيحة عن مرض الذبحة الصدرية حتى يستطيع تجنبها والوقاية منها.في هذا الكتاب نحاول ان نعطى معلومة طبية مختصرة ومفيدة عن - ما هي الذبحة الصدرية- ما هي أسباب الذبحة الصدرية- كيف يتم تشخيص الذبحة الصدرية- خيارات علاج الذبحة الصدرية، بما في ذلك - إجراء تغييرات على نمط حياتك- العلاج بالأدوية ،-رأب الأوعية التاجية وجراحة المجازة التاجية.في نهاية الكتاب نتكلم عن الطريقة الصحيحة لتحافظ على صحة قلبك ونختم ب 10 نصائح طبية للحفاظ على قلب سليم ادعو الله ان ينفع كل من يقرأ هذا الكتاب في الوقاية له ولمن يحب من مرض الذبحة الصدرية وان يكون فيه معلومة بسيطة تساعد كل من أصيب بالذبحة الصدرية او أحد افراد عائلته في التخفيف من المرض والسيطرة علية والتقليل من مضاعفاته

إن القصة العربية قد مرت بمراحل عدة و هي تسعى لتشكيل خطابها المتميز سواء على المستوى الفني أو المضموني ، و لقد استطاعت بذلك أن تفرض نفسها في الساحة الأدبية و أن تحقق تطورا ملحوظا بعدما سيطر سلطان الشعر على الفنون الأدبية ردحا من الزمن ، و يعود الفضل في ذلك إلى جملة من العوامل من بينها الصحافة و الترجمة حيث كان لحملة نابليون على مصر أثرها العميق في نهضة هذا الفن إذ هزت المصريين هزا عنيفا و أيقظتهم من سباتهم الطويل على مختلف مظاهر التفتح و الحضارة, بالإضافة إلى اهتمام الأدباء بهذا الفن, كما استطاعت منذ ظهورها -القصة- أن تحتل مكانة مرموقة حيث تمكنت من إبراز وجودها في الأدب الحديث و المعاصر على يد فئة من القصاصين الذين تمكنوا من الارتقاء بها إلى أعلى مستويات. الكثير منا يعرف سيد قطب (رحمه الله ) بالسياسي الواعي و المفكر الإسلامي الرائد و الداعية الشهيد و لكنهم يجهلون "سيد"(رحمه الله ) "الأديب الموهوب " فقد كان لـ"سيد قطب " في عالم القصة ثلاثة كتب,كل واحد منها يمثل جانبا من جوانب المذاهب الأدبية المعاصرة......

جَاء هذا الكُتيّب من أجْل َسد بْعض الفَراغ المَوجُود في السَاحة الخَاصَة بالبَحث العِلمي ومَا يتعلق بِه مِن تَعامُلات أكاديمية الكترُونية، حَيث أن كَثِير مِن التَساؤلات قَد لا نَجد لَها جَواب أو حَلا إلا عِند الآخَر، كَما قَد يشكل غِياب الدَليل الشَامل الوَافي للِمنصَات المستحْدثة عَقبة أمَام مُستخدمها ويَجعله يُمضي الوَقت الَكثير فِي مُحاولة فَهمها واستيعَابها، وهَذا الوَقت يَكون غَالبا عَلى حِساب العَمل الجَوهَري ولُب المَوضوع، اذ حَاولت أن أجِيب عَن بَعض الأسئِلة الُمتداولة والّتي قد تُرهِق المُتعامِل مَع هَذه الِمنصة في إيجَاد مَخرج لَها، لِهَذا نُوصي بِضَرُورة اقتَران كُل منصَة مُستحدثة مُستقبلا فِي هذا المجَال ِبدليل خَاص بهَا لتبسِيط التَعامل مَعها قَدر الإمكَان، مع برمجة ندوات تدريبية عليها، مُتمنّيا بِذلك التّوفيق والسّداد للجَميع إن شَاء اللّه.

شهدت بيئة الأعمال في الآونة الأخيرة تطورات علمية وتكنلوجية كبيرة في مجال الصناعات والخدمات، وكذلك التطورات المعاصرة في العلوم الإدارية، وظهرت مفاهيم جديدة كالعولمة والمنافسة الشديدة، وحاجة الزبون إلى خدمات ومنتجات ذات جودة عالية وغيرها، والتي تكون بمثابة تحديات وضغوطات تواجهها أغلب الوحدات في كافة المؤسسات، وتمثلت هذا التحديات بمتطلبات جديدة يجب على الإدارة اخذ كافة التدابير واتباع الأساليب الإدارية الحديثة، (التخطيط والرقابة وتحسين الأداء) للاستجابة لهذه التحديات. اذ تعد عمليات التخطيط والرقابة وتحسين الأداء في المؤسسات من أهم الوظائف الإدارية إذ أنها تقوم بتزويد متخذي القرار بمعلومات عن الوحدة وعن الأداء هل مرض هو أم لا وتحديد الصعوبات التي تواجه الوحدة في تنفيذ استراتيجيتها بالإضافة إلى توجيه نظر الإدارة الى تشخيص مكامن الخلل ونقص كفاءة وفعالية الأداء لاتخاذ الإجراءات الكفيلة بتخفيض أو تلافي الأثار السلبية لها. وتركيز الضوء على مدى استغلال الوحدة لمواردها المتاحة.