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Begrunden Und Beweisen Im UEbergang Von Der Schule Zur Hochschule - Leander Kempen - Bog

- Theoretische Begrundung, Weiterentwicklung Und Evaluation Einer Universitaren Erstsemesterveranstaltung Unter Der Perspektive Der Doppelten Diskontinuitat

Bag om Begrunden Und Beweisen Im UEbergang Von Der Schule Zur Hochschule

Leander Kempen beschreibt die forschungsbasierte (Weiter-)Entwicklung der Lehrveranstaltung "Einführung in die Kultur der Mathematik", die den Studierenden den Übergang von der Schulmathematik in die Mathematik der Hochschule erleichtern soll. Dabei fokussiert er insbesondere das Themenfeld ,Begründen und Beweisen' unter dem Aspekt der doppelten Diskontinuität. Der Autor begleitet vier Durchführungen der Lehrveranstaltung im Zeitraum von 2010 bis 2015 und entwickelt zur Erforschung zentraler Aspekte zum Beweisen bei Lernenden verschiedene Testinstrumente. Damit liefert die Arbeit einen Beitrag zu einer lokalen Instruktionstheorie in der Domäne ,Begründen und Beweisen', zu Beweiskompetenzen von Lehramtsstudierenden (Haupt-, Real- und Gesamtschule) zu Beginn ihres Studiums sowie verschiedene Beiträge zur Theoriebildung und -entwicklung zur Didaktik des Beweises.

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  • Sprog:
  • Tysk
  • ISBN:
  • 9783658244149
  • Indbinding:
  • Paperback
  • Sideantal:
  • 515
  • Udgivet:
  • 20. november 2018
  • Udgave:
  • 12019
  • Størrelse:
  • 210x148x28 mm.
  • Vægt:
  • 635 g.
  • 8-11 hverdage.
  • 22. november 2024

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Beskrivelse af Begrunden Und Beweisen Im UEbergang Von Der Schule Zur Hochschule

Leander Kempen beschreibt die forschungsbasierte (Weiter-)Entwicklung der Lehrveranstaltung "Einführung in die Kultur der Mathematik", die den Studierenden den Übergang von der Schulmathematik in die Mathematik der Hochschule erleichtern soll. Dabei fokussiert er insbesondere das Themenfeld ,Begründen und Beweisen' unter dem Aspekt der doppelten Diskontinuität. Der Autor begleitet vier Durchführungen der Lehrveranstaltung im Zeitraum von 2010 bis 2015 und entwickelt zur Erforschung zentraler Aspekte zum Beweisen bei Lernenden verschiedene Testinstrumente. Damit liefert die Arbeit einen Beitrag zu einer lokalen Instruktionstheorie in der Domäne ,Begründen und Beweisen', zu Beweiskompetenzen von Lehramtsstudierenden (Haupt-, Real- und Gesamtschule) zu Beginn ihres Studiums sowie verschiedene Beiträge zur Theoriebildung und -entwicklung zur Didaktik des Beweises.

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