Bøger om Folkeskolen

Grundbogen Historie 4 er struktureret i følgende emner og temaer: Kilder i historie - Romerriget - Sundhed og sygdom - Vikingerne - Børnearbejde - Absalon og hans tid - Børneopdragelse.Kanonpunkterne Kejser Augustus, Jellingstenen og Absalon indgår i Historie 4.Både i grundbogen og i den tilhørende arbejdsbog er faglig læsning medtænkt. I arbejdsbogen findes opgaver, der specifikt retter sig mod faglig læsning, samt kontrolopgaver, skriftlige opgaver og opgaver af kreativ art.På systemets hjemmeside http://historie3-9.gyldendal.dk/ kan man gratis downloade forslag til årsplaner, bestille tidslinjeplakater m.m.

Ny Skriftligt for første A foreligger nu i en gennemrevideret version med nyt layout, nye illustrationer i flotte farver og masser af nye opgaver. Ny Skriftligt for første A anvendes i første halvdel af 1. klasse, og heri arbejdes bl.a. med alfabetintroduktion og -træning, bogstavets lyd og form, småord og billedsamtaler. På hjemmesiden www.filer.gyldendal.dk findes facitliste til bogen.

Arbejdsbogen indeholder opgaver, der perspektiverer og udvider grundbogens temaer og tekster. Temaerne er: Dansk, dansker, Danmark Skygger fra fortiden (om 2. Verdenskrig) Den kære familie Fugletræk (om fabler, sprogbilleder og digte) I tidens løb (tekster af Anders Bodelsen) Udfyldningsdiktat til side 10 findes på www.filer.gyldendal.dk

Liv og religion tager udgangspunkt i elevernes undren og inddrager derfra centrale dele af fagets indhold.Materialet til 3. klasse indeholder følgende kapitler: Hvor kommer verden fra? Paulus og de første kristne Hvad er løgn? Hellige steder Hvad er et mirakel? Pinsen

Logo! 5 er bygget op om 8 minitemaer, der hurtigt sætter eleverne i stand til at kommunikere om de nære ting. Der lægges op til kreativ udfoldelse og aktiv undervisning. Eleverne tilegner sig et basalt ordforråd inden for elevnære emner som fritid, familie og mad. Hvert tema belyses gennem en række forskellige teksttyper, og der er opgaver og aktivitetsforslag til hver eneste tekst. Bagerst i bogen er der gloser, billedordbog og en minigrammatik.Temaer i 5. klasse: Das ist Deutsch!, Hallo und tschüss!, So sieht es aus, In der Schule, Meine Freizeit, Meine Familie, Ich habe Hunger og Tolle Tiere.

Pirana - Matematik 4 er en spændende og lærerig bog udgivet af Gyldendal i 2011. Denne bog er perfekt til dem, der ønsker at fordybe sig i matematik på en sjov og engagerende måde. Pirana - Matematik 4 er skrevet af en ukendt forfatter, men det tager ikke fra bogens værdi. Denne bog er et must-have for enhver matematikelsker. Genren er uddannelse, hvilket gør den ideel til både skolebrug og selvstudie. Udgivet af Gyldendal, en af de mest betroede udgivere, kan du være sikker på, at informationen er nøjagtig og pålidelig. Dyk ned i matematikkens verden med Pirana - Matematik 4!

Grundbogen indeholder syv kapitler, der alle afsluttes med et fagligt slutprodukt og evaluering: I skyggen af H.C. Andersen Den korte film Søren Ulrik Thomsen - I en digters univers Den fotograferede virkelighed Den utrolige fortæller Millennium - Litteratur i en medietid Forelskelse og forførelse - Litteraturhistorisk forløb

I Sikker stavning 6. klasse af Holger Juul er der fokus på korrekt stavning og tegnsætning baseret på fonologi og grammatik. Hæftet er tilrettelagt til løbende staveundervisning, og hvert kapitel afsluttes med en diktat. Diktatark med 3 forskellige sværhedsgrader kan downloades gratis under fanebladet Ekstramaterialer herunder.  I Sikker stavning til mellemtrinnet er det fonologiske arbejde med forholdet mellem bogstaver og lyd stadig basis for staveundervisningen. Vægten ligger nu på korrekt stavning, og der arbejdes derfor med ords betydningsdele (morfemer), ordklasser og bøjningsendelser.  Grammatikken gøres funktionel i forhold til stavning - og fx er forståelse af sætningsleddenes funktion helt nødvendig ved kommasætning, som er et af fokusområderne i Sikker stavning 6. klasse. Hæftet har således som resten af seriens hæfter vægt på elevens bevidsthed om dels bogstav-lyd-forbindelsen, dels ordenes betydning og nu også leddenes funktion i sætningen  På mellemtrinnet er der ét hæfte på 56 sider til hvert klassetrin. Sikker stavning 6. klasse indeholder mange opgaver, da den gentagne træning øger sikkerheden. Der er stor variation i opgavetyperne, og eleverne arbejder både alene, i par og sammen i hele klassen. På mellemtrinnet er opgaverne mere komplekse og pladskrævende, så nogle opgaver løses i elevens eget kladdehæfte eller på pc.  Sikker stavning 6. klasse sætter særligt fokus på disse områder: snydelyde (fx y/ø i flytte, støtte og b/p i skab, skrap) dobbelt konsonant (inkl. undtagelser som otte og sjette) særlige stavemåder i fremmedord (fx u for y-lyd i menu og succes) forståelsen af sætningsled og ledsætninger     brug af komma og citationstegn sammensatte ord (et eller to ord?) ord der er i familie (fx føde og fødsel) afledningsendelser (fx udsagnsord på -ere og navneord på -tion/-sion) forskellen på ligge og lægge vanskelige bøjningsendelser (fx nutids-r, lang tillægsform, flertal på -re/-rer)   Udvælgelsen af fokusområder og tilrettelæggelse af progressionen i Sikker stavning bygger på undersøgelser af danske børns stavefærdigheder. Holger Juul er ph.d. i anvendt sprogvidenskab og lektor ved Center for læseforskning på Københavns Universitet.

MULTI 4 - opgavebog knytter sig til arbejdet med MULTI 4 - grundbog.  MULTI 4 - opgavebog skal bruges i forbindelse med grundbogen og indeholder opgaver, der supplerer indholdet i de enkelte kapitler. Opgavebogen indeholder 12 kapitler: "Regning med tal", "Gange", "Vinkler og trekanter", "Brøker", "Modeller og tegneformer", "Tal", "Koordinatsystemet", "Division", "Areal og omkreds", "Lige meget, ligninger og uligheder", "Statistik og sandsynlighed" og "Mønstre".   Henvisninger til de enkelte sider i MULTI 4 - opgavebog findes nederst på siderne i MULTI 4 - grundbog.   MULTI til 4. klasse består af:MULTI 4 - grundbogMULTI 4 - opgavebogMULTI 4 - i-bog (ultimo 2011)MULTI 4 - Lærervejledning (primo 2012)MULTI 4 - Kopimappe (ultimo 2011)

First Choice Beginners er målrettet eleverne i indskolingen. Eleverne lærer at koble lyde, illustrationer og ordbilleder sammen vha. indtalte ord og sætninger, trykte såvel som digitale flashcards og plakater, samt lege, sange, og elevopgaver.My Book B er elevens grund- og arbejdsbog. Bogen er temaopdelt med udgangspunkt i kendte emner: Daily life – The week – Clothes – Food – Transport – The zoo – The weather – Birthday. Bogen består af lettilgængelige opgaver.

De 4 verdenshjørner er anden bog under emnet Kort i serien Undersøg. De 4 verdenshjørner henvender sig til 3.-4. klasse. Tidligere er udkommet Kort til 1.-2. klasse, og i 2012 kommer GPS og kort til 5.-6. klasse.De 4 verdenshjørner motiverer og aktiverer eleverne. Serien tager udgangspunkt i, at alle lærer forskelligt og inddrager derfor mange forskellige aktiviteter som samtale, praktiske eksperimenter, undersøgelser og enkle dataindsamlinger.Emner i De 4 verdenshjørner:De fire verdenshjørnerKan du finde vej? Fold Kloden ud! Målestok Kort-tegning før og nu Vores verden Norden Tema-kortStorbritannien - Et land i Europa Bolivia - Et land i Sydamerika Bolivia - et land i flere højder Bolivia - her bor Maria Ordbog

Xplore Natur/teknologi 3 Elevbog indeholder en letlæselig tekst og et stort udvalg af tegninger, fotos og kort. For hvert opslag findes i den tilhørende lærervejledning opgaver, der lader eleverne arbejde praktisk med stoffet. Der er fokus på aktiviteter både i og uden for klasseværelset. Systemet Xplore Natur/teknologi er tilrettelagt i overensstemmelse med Forenklede Fælles Mål og med progression i læremidlerne fra 1.-6. klasse. Kapitler i Xplore Natur/teknologi 3: Landet set fra ovenLandbrug i DanmarkGod mad til digGrønland - Kalaallit NunaatUtrolige krybdyrHjul og vægt-stang.

Undersøg Kort introducerer grundskolens mindste elever for grundlæggende kortlære. Elevbogen er skrevet i et enkelt sprog, som er læsepædagogisk bearbejdet og dermed tilpasset målgruppen. Eleven præsenteres for faglige begreber med udgangspunkt i elevens virkelighed. Et rigt udvalg af illustrationer (fotos, tegninger, kort og enkle figurer) åbner visuelt emnet for eleven.IndholdFølg sporetSe det oppefraKan du genkende det?Vi tegner kortTag med i zooFra lod-foto til kortNord og syd og øst og vestI Kaptajn Krumsabels fodsporDanmark på kortetOrdbogLærerhåndbog og hjemmesideTil elevbogen hører Lærerhåndbog - Undersøg Kort, som udkommer SOMMEREN 2010. Hjemmeside ÅBNER SOMMEREN 2010.

Jeg læser om lande er en serie bøger til selvstændig faglig læsning for 2. til 5. klasse. Velegnet til læsekurser og supplerende læsning ved klassearbejde med geografiske emner. Bøgerne indeholder enkle og overskuelige informationer om landet som geografi, biologi, historie, hverdag og traditioner.

Hvordan kan de der arbejder med børn og unge og deres problemer, få konkret viden, de kan bruge i det daglige arbejde? Hvad har lærere brug for i deres uddannelse? Bogen præsenterer nyere socialpsykologiske teorier og perspektiver, så de kan anvendes direkte i pædagogisk arbejde.Bidragydere er Charlotte Højholt, R.P. McDermott, Helle Andersen, Sven Mørch, Vibeke Jartoft og Morten Nissen.

Tid til læseforståelse C lægger op til systematisk arbejde med læseforståelsesstrategier på både fagtekster og skønlitterære tekster. Teksterne er korte og kan inddrages i undervisningen i kortere eller længere forløb med hele klassen, i grupper, parvis eller som selvstændigt arbejde.Materialet henvender til elever i slutningen af 5. klasse og i 6. klasse.Udgives også som d'dansk Læseforståelse C til systemet d'dansk.

Tid til læseforståelse henvender sig til elever i 3.-6. klasse. Materialet lægger op til systematisk arbejde med læseforståelsesstrategier på både fagtekster og skønlitterære tekster. Teksterne er korte og kan inddrages i undervisningen i kortere eller længere forløb med hele klassen, i grupper, parvis eller som selvstændigt arbejde. Til hver af de 24 tekster i materialet stilles der fire typer spørgsmål, som vedrører elevernes forståelse af teksten: 1. Tænk over … - aktiverer elevernes forforståelse. 2.Skriv den overskrift, der bedst passer til teksten - træner eleverne i lægge mærke til, om de i store træk har forstået, hvad teksten handler om. 3. Hvad står der i teksten – spørgsmål til oplysninger, som står tydeligt i teksten. 4. Hvad står der også i teksten – spørgsmål til budskaber som står mindre tydeligt eller implicit i teksten. 5. Tænk over teksten – spørgsmål hvor eleverne skal bruge deres viden og erfaring for at kunne svare. Tid til læseforståelse A er lettest, og sværhedsgraden er stigende i de følgende titler.

Den inkluderende skole - en grundbog stiller skarpt på inklusionsbegrebet i en primær teoretisk optik. Bogens kapitler behandler inklusionsbegrebet gennem forskellige udvalgt perspektiver - f.eks. et historisk, sociologisk, organisationspsykologisk og pædagogisk perspektiv. På den måde fremstår bogen som en helstøbt og grundig introduktion til de begreber, forståelser og muligheder, der ligger i "den inkluderende skole" som fænomen. Den inkluderende skole - en grundbog henvender sig først og fremmest til studerende og praktikere på folkeskoleområdet, men alle med interesse for inklusionsudvikling kan læse med. Studerende og praktikere på børneinstitutions og -behandlingsområdet vil således let kunne relatere bogens indhold til deres fagfelt. Bogen er uundværlig for studerende på seminariernes grunduddannelse, ligesom den er en solid referenceramme for diplom- og kandidatstuderende, der har fokus på folkeskoleområdet. Lærere, pædagoger, skoleledere, PPR-folk, pædagogiske konsulenter, kommunale ledere og politikere vil med held kunne anvende bogen som udgangspunkt for inklusionsudvikling i egen praksis. Bogen er skrevet af en række eksperter fra ind- og udland:Mel Ainscow, Rasmus Alenkær, Kirsten Baltzer, Alan Dyson, Fances Gallannaugh, Hallvard Håstein, Elsebeth Jensen, Ole Løw, Alex Madsen, Anne Maj Nielsen, Vibeke Petersen, Niels Ploug, Christian Quvang, Lars Qvortrup, Susan Tetler og Sidsel WernerRasmus Alenkær er autoriseret psykolog, ph.d.-stipendiat (SDU), cand.pæd.psych., PD-psych. og skolelærer. Organisationspsykolog ved Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i Esbjerg med ansvar for inklusionsudvikling, herunder strategi, ledelse, kompetenceudvikling, formidling og forskning. Forfatter til bøgerne Narrativ Team-refleksion og Den gode slåskamp, begge på Bogforlaget Frydenlund.

Bogen er målrettet de første seks måneders undervisning i dansk på grundforløbene i de gymnasiale uddannelser, men kan også anvendes til 10. klasse, på de gymnasieforberedende efterskoler samt som undervisningsmateriale på de fagdidaktiske pædagogikumkurser.Bogen er en lærervejledning og hører sammen med bogen 'Dansk i grundforløbet – tekster og faglige begreber', som kan tilkøbes og gives til eleverne.Lærervejledningen er inddelt efter lektioner med teoretisk baggrundsinformation, teksteksempler og litterære analyser samt arbejdsopgaver til eleverne. Arbejdsopgaverne er bygget op omkring Cooperative Learning, hvor eleverne udfordres med udgangspunkt i en række forskellige arbejdsmetoder. Målet med dette er at skabe mere elevaktivitet og et mere fokuseret teamarbejde.Bogen til eleverne består af en tekstantologi til elevernes forarbejde samt en oversigt over faglige begreber inden for litterær analyse. Her er tekster af bl.a. Herman Bang, Naja Marie Aidt, Morten Sabroe og Per Vers.Torben Jakobsen og Jens Jørgensen underviser begge i dansk ved Ringkjøbing Gymnasium.

Ungdommen skriger på et forandret uddannelsessystem, der giver dem kompetencer, redskaber og viden, som de kan bruge i den omstillingsvirkelighed, som de allerede nu skal forholde sig til - og som kun blive forstærket i de årtier, som kommer. Fodspor i evigheden er derfor en bog til samtiden og for fremtiden. En bog som tager pædagogikkens forandringsskabende potentiale dybt alvorligt, og tildeler uddannelsessektoren den retmæssige plads i centrum af den bæredygtige omstilling.Fodspor i evigheden er en bog, der samler mange forskellige stemmer fra uddannelseslandskabet, som alle har det til fælles, at de har erfaring med og indsigt i forholdet mellem læring, bæredygtighed og pædagogik. Det er håbet, at Fodspor i evigheden stiller mindst lige så mange spørgsmål, som den leverer svar - og at den derved inspirerer bredt, dybt og vildt, men samtidigt lader rum stå åbne for pædagogisk fortolkning. For det er der, bogen slutter - men din opgave begynder…

Bogen er henvendt til matematiklærere i grundskolen. Gennem 21 kapitler gennemgås hvert af matematikundervisningens faglige områder ud fra følgende perspektiver: Elevernes forudsætninger (sprogligt og mentalt), faglig progression fra indskoling til udskoling, den matematiske faglighed, almindelige fejltagelser, hjælpemidler.Bogen tager udgangspunkt i, hvad man som lærer oplever i klassen, og er en håndrækning til både den erfarne underviser, som ønsker at spejle egne holdninger og erfaringer, til den usikre lærer, som har brug for faglig støtte, og til den helt almindelige lærer, som ønsker at lære om elevernes møde med matematikken. For den lærerstuderende vil bogen være en uvurderlig hjælp til praktikperioderne.

Ordblinde elevers stavevanskeligheder påvirker deres skriftlige fremstillinger. I Myren får de hjælp til at finde på relevante ord og til skriftligt at formulere sæt­ninger, så de bliver i stand til at skrive tekster med variation og med en vis læng­de.I Myren lærer eleverne at danne og variere sætninger. De lærer at kæde sætninger sammen, og de får idéer til, hvordan man kommer i gang med at skrive en tekst.I hvert hæfte er der fem sammenhængende skriveforløb, der alle indeholder: Staveopgaver, hvor der primært arbejdes med lydrette ord og hyppige ord. Sætningsopgaver, hvor der er fokus på at skrive varierede sætninger. Ordopgaver, der aktiverer elevens ordkendskab. Skriveopgaver med et skriveformål og en skriveinstruks, der klart fortæller, hvad eleven skal skrive.Undervejs i hvert forløb arbejder eleverne med ord, de kan få brug for i deres senere skriveopgave. De introduceres til måder at variere sætninger på, og det hele repeteres efter hvert hovedafsnit ved hjælp af pusleord og puslesætninger.I Myren A arbejder eleverne med de basale skrivefærdigheder: at skrive hele sætninger og at begynde sætninger med tid eller sted.Læs mere om materialer og ressourcer til læsevejledere her

MULTI 8 - Lærervejledning knytter sig til MULTI 8 - Grundbog. Læs mere om systemetMULTI 8 - Lærervejledning indledes med en introduktion til systemet. Herefter følger en side-til-side-vejledning, som uddyber indholdet i grundbogen.Derudover er der: facit og uddybende forklaring til grundbogens opgaver, aktiviteter og undersøgelser en oversigt over de materialer, der skal anvendes i forbindelse med arbejdet med grundbogen forslag til udvidelse af arbejdet med opgaver, aktiviteter og undersøgelser i grundbogen. Få overblik over alle materialer i systemet

Bogen er et redskab til matematiklærere i arbejdet med at støtte elever i matematikvanskeligheder på mellemtrinnet.Når en elev er gået i stå i matematikundervisningen, kan læreren med dette redskab gennemføre en samtale med eleven og kortlægge elevens problemer. Kortlægningen kan inspirere læreren til handlinger, der styrker og udviklereleven positivt i matematikundervisningen. Målet er ogsåat modvirke elevens negative oplevelser og vanskelighederi faget. Materialet har fokus på de ændringer i forventninger, krav og mål, som eleverne møder i skiftet fra indskoling til mellemtrin. Samtidig er der fokus på, hvordan man som lærer opdager, kortlægger og afhjælper regnehuller i forhold til elevens færdigheder og viden.Svage præstationer i matematik kan få alvorlige personlige og sociale konsekvenser. Alle elever har derfor krav på at blive mødt med lærings- og undervisningsbetingelser, der forebygger og afhjælper matematikvanskeligheder. Materialets tilgang bygger på forfatternes begreb ’regnehuller’,der bl.a. indebærer, at matematikvanskeligheder kan imødegås med mange forskellige strategier, og at den bedste strategi ikke altid er at starte med ’at fylde hullet op’.Bogen er en del af serien Matematikvanskeligheder, der dækker grundlæggende matematik på alle alders- og klassetrin. De tre bøger har samme tilgang til undervisning af elever med matematikvanskeligheder. I denne bog er der særligt fokus på samtale i matematikundervisningen og på den direkte dialog mellem lærer og elev, når læreren skal undersøge, hvordan en elev er kommet i vanskeligheder med matematik. Erfaringer viser, at der er en stor spredning af elevers begrebsudvikling i matematik. Mange elever følger ikke den lineære progression, der er indbygget i klassetrin eller alder i den officielle beskrivelse af fagformål. Derfor kan bogen med fordel bruges i arbejdet med elever på andre klassetrin, selvom det fagfaglige udgangspunkt er mellemtrinnet.Bogen henvender sig til matematiklærere og matematikvejledere i grundskolen. Alle, der arbejder med elever i matematikvanskeligheder på ungdomsuddannelser, efterskoler, i støttecentre eller på specialskoler, vil også kunne finde inspiration i bogen.

Get Your Grammar - Facitliste indeholder løsniner til størstedelen af opgaverne i Get Your Grammar.Get Your Grammar er en engelsk grundgrammatik til 8.-10. klasse, der bygger på et funktionelt og kommunikativt sprogsyn. Get Your Grammar har en overskuelig og lettilgængelig struktur, som er bygget op omkring ordklasserne. Bogen indeholder otte kapitler, der med kortfattede grammatiske forklaringer hurtigt og sikkert klæder eleverne på til at arbejde med grammatikken.Get Your Grammar indeholder bl.a. kommunikative aktiviteter, tekstbaserede opgaver i forskellige genrer, kreative skriveopgaverog spil. De varierede og elevaktiverende opgaver har tydelig progression. Opgaverne lægger op til, at eleverne arbejder med sproget kreativt, i kontekst og i dialog med hinanden.

Dansk direkte har et skarpt danskfagligt fokus og klare indlæringsmål, der lægger sig direkte op ad Fælles Mål. Med jævne mellemrum er der evalueringsark, der viser, om målene er nået. Sprogsynet er moderne: Eleverne skal bruge sproget - de skal lege, undre sig, iagttage og forstå. Men de skal også træne! Opgaverne er arbejdskrævende, og der er masser af stof. Til de elever, der har brug for mere øvelse eller udfordring, er der løbende tilbud om kopiark i Lærervejledningen med supplerende opgaver. Der er 88 ark inkl. løsningsforslag til kopiarkene og evalueringsark. Lige til at gå til. Og meningen med det hele ... det er, at eleverne får et sikkert, bevidst og levende sprog.

Ny Skriftligt for anden A er udkommet i en gennemrevideret version med nyt layout, nye illustrationer i flotte farver og masser af nye opgaver. Ny Skriftligt for anden A anvendes i første halvdel af 2. klasse, og heri arbejdes bl.a. med navneord, udsagnsord, tillægsord, rimord, orddannelse og orddeling, sætninger og små skriveopgaver. På hjemmesiden www.filer.gyldendal.dk findes facitliste til bogen.

Ny Skriftligt for anden B er beregnet til anden halvdel af 2. klasse. Bogen behandler både traditionelle grammatiske færdigheder, fx ordklasser og udsagnsordenes tid, og begynder at indøve delprocesser i den procesorienterede skrivning.