Bøger om Germanske og nordiske sprog

Angekommen er en temabog til tyskundervisningen i gymnasiet. Bogen handler om Tyskland som Europas nye indvandringsland og det land, som siden 2012 har været det næststørste indvandringsland i verden.Teksterne i Angekommen bringes i spil i et stort udvalg af varierede og engagerende opgaver, som har fokus på udviklingen af kommunikative kompetencer, og som forbereder eleverne til den mundtlige eksamen.Angekommen giver et indblik i den udvikling, som både forandrer og præger Tyskland i disse år, hvor befolkningssammensætningen er mere forskelligartet end nogensinde før. Bogens omdrejningspunkt er mennesker med vidt forskellige baggrunde og bevæggrunde for at rejse til Tyskland.

Gattungen skærper elevernes genrebevidsthed og giver dem større sikkerhed i analysen af tekster og billeder. Dette kombineres med fokuseret arbejde med ordforrådstilegnelse, mundtlig og skriftlig sprogfærdighed samt kreativ skrivning.I Gattungen arbejdes med de klassiske fiktive genrer, nemlig lyrik, drama og prosa, herunder roman, novelle, eventyr og krimi. Derudover inddrages film, billeder og sagprosa.Hvert af bogens ni genrekapitler indledes med et begrebskort og en beskrivelse af den pågældende genre i et lettilgængeligt tysk. Genren og tekster inden for hver genre bearbejdes i en bred vifte af elevaktiverende og kommunikativt orienterede opgaver. Genrekapitlerne kan læses uafhængigt af hinanden eller i tematiske forløb på tværs af genrerne.Gattungen kan anvendes på alle niveauer i de gymnasiale uddannelser.Helle Egendal er lektor i dansk og tysk samt almen sprogforståelse på Langkaer Gymnasium, HF & IB World School. Hun har desuden været dansk lektor på Albert-Ludwigs-Universität Freiburg og udgivet dansk lærebogsmateriale i Tyskland.

Auf uns er en tysk grundbog med fokus på udviklingen af elevernes kommunikative kompetencer. Den dækker tyskundervisningen i 1. og 2.g.Kommunikative kompetencerAuf uns udvikler elevernes ordforråd og kommunikative kompetencer gennem øvelser, hvor der arbejdes med udtale, ordforrådstilegnelse og samtale. Til alle bogens tekster er der en bred vifte af opgaver, som alle har til formål at fremme elevernes kommunikative kompetencer. Nye tekster og klassikereTekstmaterialet i Auf uns rummer nye tekster, der ikke før har været udgivet i dansk sammenhæng, samt korte, kendte klassikere. Hvert kapitel indledes med en dialogøvelse, som udvider elevernes ordforråd inden for kapitlets emne.Bogen består af et introkapitel og seks kapitler, som tilsammen dækker undervisningen i 1. og 2.g. Den henvender sig til alle gymnasiale uddannelser og kan bruges på både B- og C-niveau.

Fra det antikke Grækenland har vi overleveret en forestilling om at der findes fire gode personlige egenskaber som er særligt vigtige. Disse fire – retfærdighed, besindighed, visdom og mod – er kendt som de fire kardinaldyder, og Platon får ofte æren for at have opfundet eller samlet disse dyder. Det skyldes at de spiller en meget fremtrædende rolle i hans mest berømte værk, Staten, når den lykkelige sjæl og den velfungerende stat skal beskrives. Denne bog præsenterer en grundig analyse af de fire kardinaldyders tidligste historie. Undersøgelsen falder i to dele. I den første kortlægges kardinaldydernes tilstedeværelse i den græske litteratur frem til og med Platon. Denne undersøgelse er bl.a. baseret på computerassisterede analyser af den samlede græske litteratur frem til Platons egen samtid, hvilket gør det muligt at skitsere og identificere forbindelser mellem de fire berømte termer. Korpuslingvistiske metoder og statistisk analyse anvendes for at give behandlingen et mere systematisk grundlag og tilstræbe så høj en objektivitet som fortolkningen af denne litteratur tillader. Anden del beskæftiger sig med en række centrale og berømte dialoger i Platons forfatterskab som underkastes en kritisk analyse med sigte på de fire kardinaldyder og deres mulige interne forbindelser. Undervejs sættes der spørgsmålstegn ved om de udgør en fast og veletableret filosofisk enhed, og om de repræsenterer den samlede dyd i de undersøgte dialoger. Samlet præsenterer bogens to dele et forslag til at genoverveje vores forståelse af begyndelse til de firekardinaldyders lange og prominente historie.

Die Deutschbande 1 er et træningshæfte beregnet til tyskundervisningen.TilgangTræningshæftet er et differentieret træningsmateriale til tysk i folkeskolen der træner det basale ordforråd. Bøgerne kan bruges som supplerende træning eller som et skriftligt holdepunkt, hvis der arbejdes uden brug af grundbog. Bøgerne kan bruges på tværs af klassetrin og temaerne gentages i forskellige sværhedsgrader.IndholdDie DeutschBande 1 indeholder følgende temaer:Hier bin ichZahlenFarbenDeutschlandObst und GemüseTrinkenIm EiscafeHaustiereKleidungSchuleFreizeitGrammatik.Die Deutschbande 1 er en del af serien Træningsbanden.

Talbanden er et supplerende træningshæfte til matematik i 1.-2. klasse, hvor eleverne får mulighed for at træne deres matematiske færdigheder. Træningshæftet er delt i fire afsnit under temaerne: Vi spiller, Med bussen, Vi bygger et legehus og På stranden. Afsnitsforsiderne kan bruges som oplæg til samtale om brugen af matematikken i den virkelige verden. I Talbanden 2 er der fokus på tal og mængdeforståelse, addition og subtraktion, geometri og måling samt mønstre.

Dette hæfte er et engangshæfte til undervisning i dansk i 3. klasse. I Gang i grammatik – med CL 3. klasse er elevernes læring sat i centrum i en varieret grammatikundervisning, der indeholder tydelige læringsmål, bevægelse, dialog, refleksion samt løbende og afsluttende evaluering. Opgaverne i materialet sigter mod at udvikle elevernes selvregulerende strategier og sætte dem i stand til både at anvende og kommunikere om den viden og de færdigheder, de tilegner sig i de enkelte kapitler. Materialet henvender sig til 3. klasse og består af et elevhæfte og en lærervejledning til det enkelte klassetrin. I materialet til 3. klasse arbejder eleverne med: Udsagnsord Tillægsord Bindeord Stedord Punktum, udråbstegn og spørgsmålstegn.

To niveauer - én historie Download prøve på historienom.dk/undervisningsmateriale. Arbejds- og kopihæftet indeholder fysiske øvelser samt øvelser der udvikler elevernes sprog, følelser, kreativitet, fantasi, fortælleevne m.v. Læsebogen The Sad Snail Sandy er skabt i en skov i Værløse og handler om en snegl, der leder efter en ven på skovbunden. Sandy får hjælp af nogle dyr undervejs og møder til sidst Samson The Happy Snail. Eleverne får spørgsmål undervejs i historien som de skal forholde sig til. Læsebogen favner elever på flere niveauer idet samme bog indeholder 2 niveauer, så læreren kan facilitere differentieret undervisning.

The Sad Snail Sandy er skabt i en skov i Værløse og handler om en snegl, der leder efter en ven på skovbunden. Sandy får hjælp af nogle dyr undervejs og møder til sidst Samson The Happy Snail. Med spørgsmål undervejs i historien som man kan forholde sig til. To niveauer - én historie. Download evt. prøve på historienom.dk.

Sange, der giver mening. U2 er et af verdens største rockbands og så har de noget på hjerte. Mange mennesker har U2 sange med på soundtracket over deres liv. En sang, som bevægede dem, og kom til at betyde noget for dem personligt. Sådan er det også for forfatterne til denne bog. Vi er personligt ramt af U2, fordi U2 sætter ord og musik på tro, håb, kærlighed, længsel, vrede, frustration og selverkendelse, som vi genfinder hos os selv. Hos U2 kan man finde "a song that makes some sense out of the world" (frit citeret fra "The Miracle (of Joey Ramone)" fra U2s album fra 2014 Songs of Innocence). U2 har siden 1979 udgivet sange, som også er salmer. Gennem 13 albums fra 1980 - 2014 fører U2 en stadig dialog og kamp med sig selv, med os andre og med Gud om livet, døden og håbet. I denne bog vil vi dybdegående se på de tolv sange på U2s tolvte studiealbum "No Line On The Horizon" fra 2009 med et væld af referencer til hele U2s sangkatalog og til øvrig musik, litteratur, bibelen og vores egne livserfaringer. Det er et helstøbt album, som med U2´s egne ord rummer "salmer for fremtiden". Vi har oversat samtlige sange til dansk og disse tekster kan alle læsere rekvirere. Vi håber det også giver en aha-oplevelse. "No Line On The Horizon" kredser om nærhed og afstand til Gud. Spændet mellem nærhed, håb og glæde overfor afstand, sorg og frustration. Det tema vækker genklang i vores egne liv. Slår man lejr i himlen, bliver man verdensfjern og halleluja-frelst. Slår man lejr i gudsforladtheden, bliver man menneskefjendsk og depressiv. U2 formulerer den spænding, som livet udfolder sig i, og som vi som præster forkynder, at Guds kærlighed virker.

Denne bog er en indføring i grammatisk analyse af engelske sætninger, hvor der konsekvent skelnes mellem funktion og form. Bogen anvendes af studerende på universiteter, handelshøjskoler og andre videregående uddannelser. Forfatterne har afprøvet bogens stof på universiteter og handelshøjskoler i Danmark, England og USA.Forfatterne stammer selv fra disse lande: Carl Bache og Fritz Larsen (Danmark), Mike Davenport (England) og John Dienhart (USA). Alle forfatterne er eller har været lærere i engelsk på SDU - Odense Universitet.

Hvordan forvalter københavnske unge social og etnisk heterogenitet? Hvordan skaber de som deltagere i praksisfællesskaber orden og mening i den sproglige forskellighed og gør den til en betydningsressource i sociale og stilistiske praksisser? Disse og andre spørgsmål søger Stilistisk Praksis at give svar på i kraft af resultaterne fra en etnografisk og sproglig undersøgelse foretaget blandt unge på Nørrebro. Bogen undersøger, hvordan identitetsprocessen ser ud for eleverne på en multietnisk skole i en tid præget af traditionsopbrud, omskiftelige fremtidsperspektiver og øget fysisk og social mobilitet. Der fokuseres på det, der kendetegner den komplekse og sammensatte sproglige virkelighed, eleverne befinder sig i. Forfatteren behandler således en lang række sammenhængende sociolingvistiske temaer, fx sociolingvistik i senmoderniteten, praksisfællesskaber, identiteter og spørgsmålet om stil og stilistiske praksisser. Pia Quist, ph.d., adjunkt ved Nordisk Forskningsinstitut, Afd. for Dialektforskning, Københavns Universitet.

Skriv på mange måder - et differentieret materiale til skriftlig fremstilling (7.-9. klasse). Elevhæfte (inkl. hjemmeside)Dette er et elevhæfte.Til materialet hører også et lærerhæfte. Læs om lærerhæftet .Skriv på mange måder giver et bud på, hvordan man kan undervise i skriftlig fremstilling i 7.-9. klasse ud fra differentierede mål. Materialet er en håndsrækning til de lærere, der vil arbejde med at øge deltagelsen og læringen i arbejdet med skriftlig fremstilling i 7.-9. klasse.Hvis elever i komplicerede læringssituationer skal inkluderes i skolen, må der fokuseres på både den sociale og faglige inklusion. Det kræver, at læreren som udgangspunkt tilrettelægger den samme undervisning for alle elever, men med forskellige krav og strukturering. Hensigten med dette materiale er, at eleverne får nogle strukturer og strategier til skriftlig fremstilling, som gør, at de rent faktisk kan honorere de faglige krav i langt højere grad end ellers og på niveau med deres kammerater, og at de elever der har særlige forudsætninger udfordres. Det betyder, at læreren skal differentiere sin undervisning på en lang række områder, og i Skriv på mange måder er der indbygget en lang række af disse differentieringsmuligheder.I Skriv på mange måder er synlige mål, tegn på målopfyldelse og feedback på både proces og produkt en naturlig del af det skriftlige arbejde. Dermed bygger materialet på den nyeste viden om, hvad der forbedrer elevers læring. Materialet er eksamensforberedende, idet der arbejdes med de genrer og opgavetyper, som typisk optræder i Folkeskolens afgangsprøve.

Et letfodet og engageret overblik over Victoriatiden og dens mest markante begivenheder og spændende personligheder.Som de store victorianere dog kunne tænke, opfinde, male, skrive og tale – de forbløffer gang på gang!Tidens romanforfattere, Mrs. Gaskell, George Eliot (der som bekendt var en dame), søstrene Brontë, Dickens, Hardy og Trollope får liv og mæle – her i en blanding af essay og biografi, der forhåbentlig vil tiltrække historie- og litteraturstuderende, men som i hvert fald vil glæde elskere af periodens engelske litteratur.

"Hvem er bange for Virginia Woolf", spørger Edward Albee i sit skuespil"?Det er der mange læsere, der er. Hvis man frygter hende, kender jeg den rette kur: læs hende!Virginia Woolf (1882–1941) var feminist og modernist, og hun skal ikke læses for handling eller for personkarakteristik, for det er ikke hendes ærinde. Først og fremmest skal hun læses for sin uovertrufne, elegante og vittige stil. Alt får poetisk fylde i hendes forfatterskab. Som feminist udspyer hun sin galde over mandsvældet i sit essay: `"Eget Værelse" og som pacifist i "Tre Guineas". Som modernist fragmenterer hun sproget.Hun levede i en for Europa dramatisk tid med to verdenskrige. Men hun formår, at formidle sindets drama. Hendes sindstilstand har været genstand for utallige bøger og artikler; hun levede på kanten af en mental afgrund, men netop derfor blev hun kunstner. Hun blander virtuost ydre begivenheder med indre i sin sans for "det små i det store". For hun kan begge dele, både storm og stille. Det er ikke alle forfattere forundt, og det viser den modne skribent. Men hendes primære styrke: det velovervejede indblik i menneskets natur, kan være både foruroligende og fascinerende. Hendes mesterværker: "Mrs. Dalloway" og "To the Lighthouse" ("Til fyret") kræver en dristig læser, der formår at trænge ind i hendes verden af sansninger og stemninger. Hun er skiftevis varm, kold, ondskabsfuld, empatisk, klog og vittig, men aldrig ligegyldig.Hun byder sig ikke til, men hun kan være vanedannende.

Henrik Pontoppidan er ikke nogen hjemmefødning, hvis forfatterskab begrænser sig til en skildring af danske forhold i slutningen af det 19. og begyndelsen af det 20. århundrede. Han har sit åndelige hjemsted i europæisk sammenhæng. Dette gælder ikke mindst for romanen Lykke-Per. I denne afhandling har Pontoppidans identitetsfilosofi i Lykke-Per en central placering - og med sin opfattelse af, at identitet forudsætter viljen til ikke at blive som ´de andre´, men i stedet turde være ""hiin Enkelte"", hører Pontoppidan hjemme i en tradition, der fra Heidegger, Nietzsche, Schopenhauer, Kierkegaard går tilbage til Goethe og Leibniz. Bogen er derfor ikke kun et bidrag til Pontoppidan-forskningen, men kan tillige læses som et opgør med (post)modernitetens identitetsløshed og ansvarsforflygtigelse.

Die Grammatik - Ny Øvebog er tilpasset de nuværende rammer for de gymnasiales uddannelsers tyskundervisning på B-niveau.Da eleverne i 1.g møder med meget forskellige faglige forudsætninger, begynder bogen med meget simple oversættelsesøvelser som efterhånden udvides til mere komplicerede konstruktioner.Desuden indeholder den omsætningsøvelser som øger forståelsen for det tyske sprogs struktur, ligesom der findes et antal sammenhængende oversættelser fra dansk til tysk.Die Grammatik - Ny Øvebog dækker hele den elementære tyske grammatik den har henvisninger til de relevante paragraffer i Die Grammatik.

Svævende stasis sætter fokus på H.C. Andersens eventyr og historier og søger gennem en række analyser at finde ind til hvad der forener dem i deres forskellighed. Bogens argument er, at det som forener dem er, at de er blevet til i et spændingsfelt mellem den litterære arabesks uforudsigeligt svævende karakter og allegoriens på forhånd fastlagte betydningsfelt. Deraf titlen: Svævende stasis.

En personlig beretning fra 40 år i det danske sprogs maskinrum"Sproget er som et hav der aldrig er i ro", og selvom 40 år er en meget lille bid af det danske sprogs historie, så er der da lidt bølgeskvulp.Nye ord fra 2010’erne er nomadefamilie og håndværkerfradrag.Nye ord fra 1990’erne er bærbar computer og sove i timen.Nye ord fra 1970’erne abortpille og kvindebevægelse.Nye ord fra 1950’erne bærepose og velfærdssamfund. Dansk Sprognævn følger sprogets udvikling, og Pia Jarvad har gennem alle årene arbejdet intenst med at registrere nye ord og nye betydninger. Hvad betyder suveræn og racisme, sådan egentlig?

Der er altergang i en dansk landsbykirke, og oblaterne og vinen bliver uddelt. På vej ned fra alteret begynder en mand at spjætte og danse i krampe. Et øjeblik efter er han død, myrdet af en forgiftet oblat. Svaret på, hvem der myrdede Gordon Gimpel, bliver opklaret eller snarere ikke opklaret i seks fortællinger med typiske madsenske twists and turns. En typisk Svend Åge Madsen-roman, der får en kinesisk æske til at ligne en papkasse.

Knut Hamsuns debutroman "Sult" fra 1890 gjorde ham med et slag berømt. Andre forfattere kanoniserede den hurtigt som en forbilledlig kulttekst og et inspirerende hovedværk: Den navnløse helts usikre observationer og plagede drømme, hans nervesitrende visioner og mentale hudafskrabninger - alt denne korte, men intense sulteperiode i Kristiania fremkalder - foregriber det tyvende århundredes litterære eksperimenter. Thomas Mann og Franz Kafka, Ernest Hemingway og Henry Miller, Jack Kerouac og Paul Auster skriver alle videre i romanens ånd og stil. I "Det surrealistiske Manifest" fra 1924 nævner André Breton endda "Sult" som en vigtig inspirationskilde for den skelsættende surrealistiske bevægelse. "Sult" er et mirakel. En kunstnerisk udfordring uden ende.

Vejen til Gud går gennem sanserne, mente man i middelalderen. Gud er ren ånd og må formidles gennem alt det konkrete, man kan høre, se, lugte, føle og smage. I højmiddelalderen (ca. 1100-1350) oplevede man det guddommelige gennem himmelstræbende fænomener som katedralerne. I senmiddelalderen (ca. 1350-1520) fandt man det guddommelige i det jordnære, f.eks. i et kalkmaleri af Jesusbarnet, der går i gangstol."Sanselig senmiddelalder" handler om de sidste 40 år af senmiddelalderen; det er samtidig de første 40 år af nyere tid, et tidligt moderne gennembrud. Bogtrykkerkunsten er den store medierevolution, der bl.a. er en forudsætning for humanisternes folkeoplysende projekt. Den tiltagende sanselige, kropslige og hverdagslige kultur skyldes især høj folkelig religiøs aktivitet. Midt i alvoren er der i billeder og tekster plads til alle mulige fantasiskabninger, groteske deformiteter samt stærke kvindelige identifikationsbilleder og kønsforhold, der går helt på tværs af alle normer.Periodens trykte og utrykte tekster handler mest om religion og moral. Derfor har de ikke fyldt meget i litteraturhistorien. Det er denne bogs pointe, at disse tekster er gennemvævet af litterære og fiktive niveauer og slet ikke kan forstås uden dem.

Erindringens poetik tegner et litteratur- og idéhistorisk portræt af erindringen hos tre af den engelske romantiks største forfattere; William Wordsworth, S.T. Coleridge og Thomas De Quincey.I receptionen af de tre digtere, og af romantikken generelt, har erindringsmotivet stået i skyggen af begrebet om den skabende indbildningskraft.Bogen viser imidlertid, at erindringsmotivet giver mulighed for dybtgående og anderledes læsninger af temaer og litterære strategier i de tre forfatterskaber, ligesom det udgør en fællesnævner for sammenligninger mellem dem. Samtidig bygger erindringsmotivet bro mellem litteratur, litteraturteori, filosofi og psykologi - og mellem den engelske og den tyske romantik.I et bredere perspektiv argumenterer Erindringens poetik for, at de romantiske digtere udkrystalliserer et erindringsbegreb, der er markant forskelligt fra 1700-tallets, og som peger frem mod erindringsteorier i slutningen af det 19. århundrede og begyndelsen af det 20.

Denne antologi sætter fokus på litteraturlæsning i dansk på grundskolens mellemtrin og i udskolingen. Ud fra spørgsmålet om hvorfor vi læser litteratur i skolen, belyses litteraturens potentiale i forhold til udvikling af empati og det at danne sig som menneske. Der gives bud på, hvad der skal undervises i, og hvordan det kan gøres for at skabe lyst til at læse litteratur. Bogen viser litteraturlæsningens mange facetter fra det overordnede spørgsmål om, hvad litteraturen kan, til det praksisnære hvordan. Hvert kapitel udfolder sin særlige vinkel på litteraturundervisning i praksis med afsæt i så forskelligartede tekster som billedbøger, ny ungdomslitteratur og den ældre litteratur. Med dette udgangspunkt henvender bogen sig til dansklærere, dansk- og læsevejledere, bibliotekarer, undervisere og studerende på lærer- og diplomuddannelsen.

Dette materiale er det første af sin art inden for dansk fremmedsprogsundervisning. Det henvender sig til voksne analfabeter, som skal alfabetiseres, til læsesvage som mangler basal indføring i fonologisk opmærksomhed og fonematiske principper og til udlændinge som endnu ikke er latinsk alfabetiseret. Materialet henvender sig til Danskuddannelse 1 kursister, Danskuddannelse 2 kursister med llæsevanskeligheder, kursister med særligt tilrettelagt undervisningsforløb, ordblinde,samt til FVU-undervisningen og folkeskolens modtagerklasser.