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Connecting the constructs of meaning and experience in the fields of English education, teacher education, literacy and narrative inquiry, Making Meaning with Readers and Texts materializes new insights for advancing teacher education research, broadening understandings of teachers' use of literacy practices for making meaning from classroom events.Exploring new possibilities for framing and reframing learning to teach, Edge advances teacher education research through longitudinal inquiry into beginning teachers' meaning making from classroom events. Novel applications of theory combined with field-based research advances the development of conceptual and practical frameworks for teaching and teacher education. Documenting meaning-making as prospective teachers transition into teaching, extending seminal theories from language arts, reading, and literacy to teacher education, Making Meaning with Readers and Texts advances a new theory for how teachers can fully utilize literacy skills in and for their teaching practices.Reconsidering well-documented problems in preparing teachers and reimagining teaching as reading and composing-curriculum, identity, relationships - Making Meaning with Readers and Texts is crucial reading for teacher educators, English educators, and literacy scholars.
This book provides teachers with support, guidance, background theory, examples and practical advice for the teaching of writing at greater depth.
This book presents more than 70 physics experiments from iPhysicsLabs-column of the Journal The Physics Teacher. The articles are aimed at physics lecturers, trainee teachers and teachers who want to take their classes to the next level using digital devices. The experiments can easily be performed and analyzed using smartphones or tablets. The topics span from mechanics, optics, thermodynamics, astrophysics and astronomy to acoustics, electrodynamics and electronics.Authors worldwide have contributed to this series of articles. To celebrate the 10th anniversary of iPhysicsLabs, Jochen Kuhn and Patrik Vogt have collected more than 70 most popular and interesting articles for this book.
By exploring the experiences of pre- and in-service teachers, this volume highlights the potential of international learning in promoting teachers' global and critical understandings of their roles as educators in an increasingly diverse and interconnected world.
This book presents research contributions focussing on the introduction of contemporary physics topics - mainly, but not exclusively, quantum physics - into high school currciula. Despite the important advances and discoveries in quantum physics and relativity which have revolutionized our views of nature and our everyday lives, the presence of these topics in high school physics education is still lacking. In this book physics education researchers report on the teaching and learning of quantum physics from different perspectives and discuss the design and use of different pedagogical approaches and educational pathways. There is still much debate as to what content is appropriate at high school level as well what pedagogical approaches and strategies should be adopted to support student learning. Currently there is a greater focus on how to teach modern physics at the high school level rather than classical physics. However, teachers still lack experience and availability of appropriate teaching and learning materials to support the coherent integration of Quantum Physics in high school curricula. All of the 19 papers presented in this book discuss innovative approaches for enhancing physics education in schools.
Dieses Buch ist ein Leitfaden, der Lehrern, Eltern, Berufsberatern und anderen Beteiligten helfen soll, die Bedeutung der Förderung begabter Kinder zu verstehen und sich für diese Menschen einzusetzen, die in ihrer Entwicklung weit fortgeschritten sind. Der Leser wird in die Analogie einer dreiteiligen Flugzeugreise in die Welt der Hochbegabtenpädagogik einbezogen: "Einschiffung auf eine Reise", "Vorbereitung auf die Abreise" und "Planung der Ankunft". Der Autor bietet aufschlussreiche Fallstudien, gefolgt von Strategien für Lehrer und Eltern, die auf persönlichen Erfahrungen und Forschungsergebnissen beruhen, um verschiedene Arten von Kindern zu identifizieren und mit ihnen zu arbeiten, die aufgrund ihrer besonderen Bedürfnisse und ihres hohen Potenzials einzigartige Herausforderungen darstellen. Your Passport to Gifted Education bietet einen historischen Überblick über die Begabtenförderung aus einer globalen Perspektive und liefert aktuelle, international erforschteInformationen, um zu klären, was in den verschiedenen Kulturen unter "Begabung" zu verstehen ist. Das Buch ermutigt den Leser zur Entwicklung einer wachstumsorientierten Denkweise, um die verschiedenen Merkmale von Hochbegabung bei allen Kindern zu erkennen.Es werden vier internationale Modelle zur Identifizierung von Hochbegabung vorgestellt, darunter ein in Nordamerika relativ neues Modell, das High Performance Learning Framework (HPL), das derzeit in China, Europa, dem Nahen Osten und Südostasien verwendet wird. Das Buch räumt mit dem Mythos auf, dass begabte Kinder unsere Hilfe nicht brauchen, und gibt dem Leser einen Einblick in die verschiedenen Arten von Hochbegabten. Am Ende des Buches erhält der Leser eine "Landing Card", die als Lesezeichen für die besten Lehrmethoden in der Begabtenförderung dient. Ein Verzeichnis von Websites internationaler Organisationen für Hochbegabte bietet zusätzliche Ressourcen für diejenigen, die ihre Reise als Fürsprecher fortsetzen und erfahren möchten, wie andere Länder begabte Kinder auf der ganzen Welt unterstützen.
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