Idrætsvidenskab, uddannelser i fysisk træning og idræt

Built for Purpose explores an alternate perspective on health and fitness focusing on how we are a product of the environment. So change your surroundings to maximize your health and fitness beyond the gym.

"CHAMPPS is a self-contained preschool motor skills program designed to support physical activity levels and skill development in young children. It comprises seven units: 1 Foundational Motor Skills; 2 Walking and Running; 3 Balance, Hopping, and Jumping; 4 Catching; 5 Throwing; 6 Striking; and 7 Kicking. Each unit includes suggested UDL supports, Home Activities, and suggestions for supporting school readiness in language, math, science, motor skills, social-emotional learning, and approaches to learning. The curriculum can be completed in 30 minutes/day, 2-3 days per week over 21-28 weeks; scheduling flexibility is built in"--

Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,3, Universität Osnabrück (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Begabungsförderung inklusiv gedacht ¿ inklusiv gemacht, Sprache: Deutsch, Abstract: Kann der Sportunterricht wirklich so organisiert werden, dass stärkere und schwächere Schülerinnen und Schüler gleichermaßen gefordert und vor allem gefördert werden? Diesem Thema soll sich diese Arbeit auf den folgenden Seiten widmen. Es stellt sich zu Beginn die Frage, ob es in einem Fach wie Sport überhaupt möglich ist die Begabungen eines jeden Schülers zu entdecken, zu fördern und optimal zu entwickeln. Weitaus wichtiger erscheint jedoch die Frage, wie dies im Unterricht konkret umgesetzt werden kann.Zur Beantwortung dieser Fragestellung wird zuerst der Begriff ¿inklusive Begabungsförderung¿ definiert und mit dem Fach Sport in Verbindung gesetzt. Hierbei soll vor allem die auftretende Problematik für die Sportlehrkraft herausgestellt werden, bevor anschließend curriculare Vorgaben und die theoretischen Umsetzungsstrategien für Begabungsförderung im Sportunterricht vorgestellt werden sollen. Im dritten Kapitel der Arbeit soll ein exemplarischer Unterrichtsentwurf Aufschluss darüber geben, wie inklusive Begabungsförderung tatsächlich in der Unterrichtspraxis umgesetzt werden kann. Eine entwickelte Unterrichtsstunde zum Thema Gleichgewichtsförderung soll Möglichkeiten der inklusiven Begabungsförderung aufzeigen. Abschließend finden sich im letzten Kapitel ein zusammenfassendes Fazit und ein zukunftsorientierter Ausblick.

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Universität Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit beschäftigt sich damit, welche Bedeutung Geschlechterstereotype für den Sportunterricht haben und welche Möglichkeiten die Lehrkraft hat, den Sportunterricht geschlechtssensibel zu gestalten und Geschlechterstereotype allmählich abzubauen.Sport ist ein gesellschaftlicher Bereich, der sich zunächst als männliche Domäne entwickelte und bis heute ein asymmetrisches Verhältnis der Geschlechter beibehalten hat. Eine Gleichberechtigung und Gleichwertigkeit der Geschlechter ist im Sport nicht prinzipiell gegeben und in der Gesellschaft herrschen viele Vorurteile darüber, welche Sportarten und Bewegungsformen für Mädchen und für Jungen geeignet seien. Diese zeigen sich darin, welche Sportarten von Jungen und Mädchen präferiert werden. Aus den Geschlechterstereotypen resultieren Einschränkungen für beide Geschlechter.

Examensarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,3, Bergische Universität Wuppertal (Hochschule), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit ist es verschiedene psychologische Ansätze sowie pädagogische Maßnahmen zur Angstüberwindung bei Schülern darzustellen, um dem übergeordneten Ziel des Sportunterrichts, die Förderung von Handlungsfähigkeit, trotz hemmender Angstzustände nachkommen zu können. Im Rahmen dieser Arbeit erhält die Sportlehrkraft hierzu eine pädagogisch sinnvolle Anleitung zum gefahrengerechten Umgang mit der Angst.Da der Sportunterricht die motorischen, kognitiven und sozialen Kompetenzen sowie die sprachliche, körperliche und emotionale Entwicklung von Schülern fördert, ist es für die Lehrerausbildung von großer Bedeutung, die Sportlehrkräfte mit einer entsprechenden Handlungskompetenz auszustatten, sie beispielsweise in der Wahrnehmung sowie Beurteilung von ängstlichen Schülern zu sensibilisieren. Auf diese Weise können Sportlehrkräfte zielgerichtet und situationsangemessen ängstlichen Schülern helfen und ihnen einen gefahrengerechten Umgang mit Ängsten ermöglichen. Ursachen, Erscheinungsformen und Auswirkungen von Angst sind äußerst vielseitig und haben im Sportunterricht viele Facetten. Ängste, wie beispielsweise die Angst vor Blamage, vor körperlicher Verletzung oder vor Misserfolg, haben nicht nur einen unmittelbaren Einfluss auf die Leistung im Sportunterricht, sondern wirken sich auch wesentlich auf die Bereitschaft zur längerfristigen sportlichen Betätigung aus. Wissenschaftliche Studien belegen den negativen Zusammenhang, der sich aus häufig erlebten Angstzuständen von Schülern im Sportunterricht und dem Grad ihrer Zuwendung zum Tätigkeitsbereich Sport in der Freizeit ergibt.Das Thema dieser Arbeit kann aber vor allem im Hinblick auf die leistungshemmende Wirkung von Angst und deren Auswirkungen für zukünftige Lebenschancen von Interesse sein. Die Leistungsfähigkeit von Schülern stellt in unserem Schulsystem ein entscheidendes Bewertungskriterium für die Note dar und gibt darüber hinaus Auskunft über den Wert des Schülers. In Anbetracht der Tatsache, dass die Schule als zentraler Verteilungsmechanismus von Qualifizierungs- und damit auch von Lebenschancen in der Gesellschaft fungiert, können häufig erlebte Angstzustände zu einer Wertminderung des Schülers in dieser Kausalkette führen. Eine Wertminderung als Resultat schlechter Noten kann so negative Auswirkungen auf die zukünftige Biografie von ängstlichen Schülern haben.

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Gesundheit - Sport - Sportpsychologie, , Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, einen Beitrag zum Forschungsgegenstand Emotionen im Fußball zu geben. Zudem soll aufgezeigt werden, welche Emotionen im Sport, in dieser Arbeit speziell im Fußball, auftreten. Diese werden dabei besonders in Bezug zu den Zuschauer gebracht. Es soll dargestellt werden, dass diese Massenemotionen im Stadion durch kollektive Emotionen auftreten. Innerhalb dieser Emotionen stehen verschiedene Gruppierungen unter den Zuschauern, auf die ebenfalls ein kurzer Blick geworfen werden soll.Dazu soll zunächst ein Überblick über die theoretischen Grundlagen von Emotionen gegeben werden. Dabei wird auf die Frage eingegangen, was unter Emotionen überhaupt zu verstehen ist, um darauf im Verlauf der Hausarbeit zurückgreifen zu können und eine Basis zu schaffen. Danach werden drei emotionssoziologische Ansätze gegeben, welche aufeinander aufbauen.Im zweiten Block dieser Arbeit geht es um die Vielfalt von Emotionen im Fußball, wobei kurz auf die Bedeutung des Fußballs allgemein und die verschiedenen, möglichen Emotionen des Publikums eingegangen wird. Den großen Abschlussblock bildet dann die Darstellung der kollektiven Emotionen, wobei es sowohl um die Einordnung, das Auftreten, als auch um die Steuerung dieser Emotionen geht. In diesem Bereich werden die Emotionen nochmal konkret auf das Stadionpublikum bezogen.

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,5, , Sprache: Deutsch, Abstract: Das übergeordnete Ziel dieser UE ist es, die Schülern und Schülerinnen durch ein breites, offenes Bewegungsangebot für ein eigenständiges, kreatives und durchdachtes Bewegen im Le Parkour zu befähigen und zu begeistern. Diese Begeisterung soll zur Motivation für vielfältiges, lebenslanges Sporttreiben beisteuern. Im Einzelnen sollen konditionelle und koordinative Fähigkeiten und Fertigkeiten, Kenntnisse im Bereich der Bewegungslehre und personale und soziale Kompetenzen verbessert werden. Die Unterrichtseinheit soll durch ihren induktiven, auffordernden Projektcharakter zur Erziehung zum Sport und Erziehung durch Sport beitragen und insbesondere leistungsschwächere Schüler und Schülerinnen fördern.

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 2,0, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff Integration ist in Deutschland schon lange kein Fremdwort mehr. In der Bildungspolitik erfährt der integrative Unterricht eine immer größere Bedeutung und ist seit der im Jahr 2015 begonnenen Flüchtlingskrise an deutschen Schulen nicht mehr wegzudenken. Dabei wird besonders dem Sportunterricht die immer größere Aufgabe zu Teil, einen wertvollen Beitrag zur Integration ausländischer Schüler zu leisten. Der Sport bietet viele Möglichkeiten, Schüler mit Migrationshintergrund in spielerischer Form in die Gesellschaft einzugliedern. Bei kooperativen Spielen werden sprachliche Barrieren überwunden und alternative Verständigungsformen gefunden. Regelwerke haben oft kulturübergreifend dieselbe Bedeutung und kaum eine Aktivität schafft mehr Raum mit seinen Mitmenschen in Kontakt treten zu können, als der Sport. Doch wo der Schulsport Integrationsmöglichkeiten schafft, bauen sich unweigerlich auch Grenzen auf. Religiosität und kulturelle Wertvorstellung erlauben nicht allen Kindern die in den Schulen ausgeführte Form des Sporttreibens. Sprachbarrieren können zu Gestaltungsproblemen und Störungen im Unterrichtsablauf führen. In einer Zeit, in der das Vermitteln gesellschaftlicher Wertvorstellungen und das Integrieren in die Gesellschaft besonders den Aufgabenfeldern der Schulen zugeordnet wird, ist es umso wichtiger, das Potential des Schulsports als Integrationsinstanz zu nutzen.Da Sport schon immer als das Ausgleichsfach zum Unterrichtsalltag fungierte, und es kaum einen mehr motivierenden und Spaß fördernden schulischen Bereich gibt, möchte ich mit dieser Ausarbeitung eine Situation anvisieren, die Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund den Einstieg in die Gesellschaft erleichtert. Ziel dieser Ausarbeitung ist es in Zukunft einen zielgruppengerechten Unterricht durchführen zu können, der die Integration ausländischer Schüler begünstigt und ein positiveres Klassenklima schafft.

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Gesundheit - Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, Note: 1,2, Deutsche Hochschule für Prävention und Gesundheitsmanagement GmbH, Sprache: Deutsch, Abstract: Entwicklung einer Präventionsmaßnahme in Form eines Kursprogramms in einem der prioritären Handlungsfelder Bewegungsgewohnheiten, Ernährung oder Stressmanagement gemäß den im "Leitfaden Prävention" (Fassung vom 9. Januar 2018) definierten Qualitätskriterien

Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Unterrichtsvorbereitung allgemein, Note: 2,0, Humboldt-Universität zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieses Portfolio ist in zwei Teile gegliedert. Der erste beinhaltet den Weg, die Ausführung und die Interpretation des Forschungsprojektes zum Thema soziales Lehren und Lernen im Sportunterricht. Der andere Teil handelt von der professionellen Lehrkompetenz am Beispiel des Coactiv Modells von Baumert und Kunter aus dem Jahr 2011, welches in dieser Arbeit anhand des Vor- und Nachbereitungsseminar analysiert und interpretiert wird.

Dette bindet i serien av Nils Faarlunds 'Samlede Verker' er tilegnet to akademiske oppgaver, der hver på deres måte tegner et bilde av Nils Faarlund og det han har stått for i alle årene fra midt på 1960-tallet til i dag. Første delen er Aage Jensen avhandling om veglederpedagogikken og dens forankring i den dype økologiske bevegelse. Andre delen er Petter Erik Leirhaug idéhistoriske avhandling om Nils Faarlunds skrifter primært med fokus på deres forståelse av friluftslivet. Til sammen gir de to avhandlinger både overblikk over og fordypelse i personen Nils Faarlund og hans handlinger og tanker.

Dette bindet inneholder de to vinterfjell-bøkene av Nils Faarlund: 'Fjellskiløping - en håndbok i friluftsliv' og 'Snø, snøskred og redningstjeneste'.'Fjellskiløping' er en klassisk instruksjonsbok fra vegleder vegledertradisjonens formative år, og i form derfor ikke reprentativ for den senere Nils Faarlund. Men innholdet holder, også for nutidens fjellskigåing.'Snø, snøskred og redningstjeneste' er mildere i formen, tettere på vegledningspedagogikken (i skriftlig form!), men minst like så faktuell og handlingsvegledende som 'Fjellskiløping'.Til sammen gir de to bøkene et godt fundament for den, der ønsker å leve sitt friluftsliv i vinterfjellet. Klassisk læreboksmateriale!