Læsning og skrivning for voksne: vejledninger og håndbøger

Skriv ikke alt, hvad du kan huske, men det, du ikke kan glemme. Det er et af Marie Østergaard Knudsens gode råd i bogen Fortæl dit liv – sådan skriver du dine erindringer. Det er en enkel håndbog, der hjælper dig i gang med at skrive de historier fra dit liv, som du ikke kan glemme. Historier, som dine omgivelser gerne vil læse og som dine børn, børnebørn og nære kan have til eftertiden. Bogen er bygget op af tre dele: - Sådan gør du. - Øvelser. -Eksempler på erindringshistorier. Fortæl dit liv beskriver, hvordan du kan gribe dine erindringer an, giver dig gode eksempler og praktiske skriveøvelser, som både styrker dit sprog og din fortælleglæde. Bogen rummer også flere længere eksempler på erindringer i forskellige genrer, som er hentet fra Marie Østergaard Knudsens praksis. Hun har i en årrække afholdt kurser i kunsten at skrive sine erindringer.

Ledelse og selvforståelse er psykologisk i sin indfaldsvinkel til ledelse. Det er ikke kun ens handlinger, der afgør, om man er en god leder, men også hvorfor man gør, som man gør. Selv de nyeste ledelsesværktøjer virker ikke og er spild af penge, hvis lederens motiver f.eks. er egoistiske og selvretfærdige. Medarbejdere kan godt se forskel, selv om ordene er nogle andre. Hvordan man undgår dette som leder og kan forblive i kontakt med ens indre autentiske forståelse, er bogens essens.Ledelse og selvforståelse viser, hvordan man kommer ud af boksen og begynder at etablere en empatisk og respektfuld forbindelse til andre.Ledelse og selvforståelse er personligt udfordrende og uomgængelig inden for autentisk lederskab. Den henvender sig til ledere på alle niveauer.Udgivet af The Arbinger Institute.

Mellemledere er heltene i midten af alle virksomheder. De kitter organisationen sammen og sikrer, at der bliver skabt klar retning og mening. Her samles mange tråde, her oversættes omverdenens og toplederes budskaber, her skabes de første erfaringer som leder, de første succeser og måske også de første fejltrin."Håndbog for mellemledere" er en praktisk guide med værktøjer og råd til mellemledere i de mange udfordringer, der præger virksomheder.Bogen tager en tur 360 grader rundt om mellemlederen og giver bud på udfordringer, dilemmaer og løsninger: Stærkt personligt lederskab, samfundets nye krav, kundernes magt, digitalisering, ledelse opad og på tværs, ledelse så medarbejderne føler sig set, hørt og forstået - samt et kig ud mod fremtidens krav. Håndbogens mange kapitler er alle forsynet med eksempler fra virksomheder og en praktisk case fra en mellemleder til inspiration.

Vil du skrive mere og bedre?’Skriv! Hurtigt og frit’ giver dig konkrete tips og tricks til at udvikle din skriveproces, så du kommer til at skrive mere effektivt og med større glæde. Det gælder alle dine tekster – rapporter, mødeagendaer, referater, artikler, e-mails, salgstekster, præsentationer, fagbøger, romaner, invitationer, tekster til nettet, studiet mv. Bo Skjoldborg er forfatter, cand.phil. i dansk og indehaver af kommunikationsvirksomheden Powerwriting.dk. Han står bl.a. bag skrivebogsklassikeren ’Flowskrivning – vejen til flydende skriveprocesser’ og ’Skriv så de reagerer – på jobbet og i det hele taget’.Derudover har han skrevet digtsamlinger, romaner, børnebøger og langt over 10.000 sider som tekstforfatter. Anmelderne skriver om de andre skrivebøger: "Den er velskrevet og anvendelig og bør stå på hylden i håndbogsbiblioteket, i reolen, i studerekammeret eller på kontoret." (Birthe Christiansen, Læsepædagogen) "Flowskrivning er en glimrende og letlæst bog om skriveprocesser og kreativitet i skriveriet. Bogen har mange punktopstillinger og opsummeringer i direkte sprog. Kan anvendes af alle, der skriver tekster af både fag- og skønlitterær karakter." (Sanne Caft, DBC) "En kortfattet og lettilgængelig værktøjsbog skrevet til dig, som skal skrive tekster som en del af dit job." (Berit Ellehammer-Ronthov, Danske Kommuner) "Bogens force er dens mange gode huskeregler. Huskereglerne bliver fulgt op af eksempler, som på fin vis illustrerer deres pointer, og det er gjort til UG med kryds og slange." (Søren Kreilgaard, Børsen)

Vil du skrive din bog? Skal dette være året, hvor du skaber en fast skriverutine og oplever et kreativt gennembrud?"Skab dit bedste skriveår - Skriveplanner" er for dig, der har brug for at afsætte tid til og prioritere din skrivning. Det er til forfattere, studerende med skriveprojekter og selvstændige.Dette er en invitation til at gøre plads til din kreativitet og lære din skriveproces at kende, så du kan sætte de bedste rammer for din skrivning og have det sjovere undervejs.Det er aldrig nogensinde for sent at begynde. Igen. Planneren er uafhængig af din kalender. Du kan starte når som helst på året og skrive de måneder, du vælger. Der er 12 måneder, og den er skrivevenlig.Bogen er i farver og med plads til dine refleksioner. Den er krydret med inspirerende citater, hverdagseventyr, målsætning, fejring og støtte til at gøre status og sætte en intention. Du kan med fordel lytte til podcasten af samme navn, der hjælper dig til at bruge bogen og komme godt i mål med din skrivning.Denne bogs øvelser er sat sammen for at støtte den, der har et skrivemål gennem lette praktiske øvelser, der gør brug af neurovidenskab, kreativitetsforskning og implementering af nye vaner.Skrivementor Charlotte Heje Haase står bag denne skriveplanner. Hun er forfatter, flowspecialist og stifter af Klub Bare Skriv. Hun har hjulpet hundredevis i mål med deres bøger og podcasts. Tidligere redaktionschef på Psykologi.

Jeta kniga - lichnyj rasskaz o rezul'tatah kursa preceptorow w medicinskoj ordinature, prowedennogo IEP / Hospital Sírio Libanês, i ob izmeneniqh, kotoryh dobilsq hirurg, obuchennyj direktiwnoj metodologii, poka ne uznal i ne primenil aktiwnuü metodologiü. Jeto otkaz ot paradigm, uprazhnenie w smirenii, w otkaze ot predrassudkow i otkrytosti nowomu. Delat' po-drugomu to, chto wsegda delaetsq po-staromu, - äto wyzow, äto wyzywaet diskomfort, no w itoge äto produktiwno i preobrazuüsche.

Dieses Buch ist ein persönlicher Bericht über die Ergebnisse des vom IEP/Krankenhaus Sírio Libanês durchgeführten Kurses für Facharztanwärter und die Veränderungen, die eine Chirurgin, die in präskriptiven Methoden ausgebildet wurde, erreichte, bis sie die aktiven Methoden kennenlernte und anwendete. Es ist ein Bruch mit Paradigmen, eine Übung in Demut, im Aufgeben von Vorurteilen und in der Offenheit für Neues. Es ist eine Herausforderung, etwas anders zu machen, was immer auf die gleiche Weise gemacht wird, es verursacht Unbehagen, aber am Ende ist es produktiv und transformativ.

The book begins with the idea of integrating freehand drawing as a source of manual creation at school and in society through the process of designing, constructing and making objects with irregular profiles as premises for developing observation and location in space, the creative capacity of thought, abstraction and imagination. Different procedures are presented for the tracing of angles and their division, squares, rectangles, ovals, circles and their division into different parts, all freehand, that is, without the intervention of instruments, as well as the methods of tracing and grids to enlarge or reduce figures.In a second moment, the book pays careful attention to handicrafts and their incorporation in the study plans and programs of Labor Education for the schools of the general education subsystem and in the training of Labor Education teachers at the university. It also reflects on the activity of planning as a hierarchical quality and skill, unique to human beings in the process of constructing objects.

This book aims to analyse the process of constitution of the subject of the teacher of professional and technological education who works in a technical course, in the PROEJA modality, at a campus of the Federal Institute of Rio Grande do Sul. The paths taken to carry out this research are delimited by theoretical-methodological choices that tension them: the constitution of subjects in Foucault, crossed by the concepts of device and resistance, and the production of data through the cartographic method. A field diary was used to record the data produced, the notes of which form the corpus for analysing the research. The production of teacher subjectivities in the midst of the historical constitution of the IFSul is problematised. It is important to analyse the games of truth produced in the power relations of the research territory. Implicit in the discursive fabric of IFSul is the construction of a technical course in the PROEJA modality, whose teachers are the subjects of this research. Using cartography, the subjectivisation processes of these teachers were monitored, as producers of points of resistance to the institution's truth games.

This book is a personal account of the results of the Medical Residency Preceptorship Course given by IEP / Hospital Sírio Libanês, and the changes achieved by a surgeon trained in Prescriptive Methodologies until she learned about and applied Active Methodologies. It's a break with paradigms, an exercise in humility, in abandoning prejudices and being open to the new. Doing what is always done the same way differently is a challenge, it causes discomfort, but in the end it is productive and transformative.

The term training is one of the most widely used in the educational field. However, it still generates today a multiplicity of questions about its nature and scope: What does training imply? Is it a purely academic concept or is it rather a formal conception about my own history? With this and other reflections we will find ourselves in the pages of this publication, accompanied by the results of an interview, which has been analyzed in the light of the contributions of different authors. I hope you enjoy it.

With the transformation of the Federal Technical Schools into Federal Technological Education Centres, these institutions began to offer courses ranging from technical education to doctoral degrees (Otranto, 2011), which implied the verticalization of teaching. Verticalization, which results from the new conceptions of technological education in Brazil, and which goes beyond the limits of training levels (Pacheco, 2011), can have a major influence on teaching methods and techniques and on the construction and development of curricula, which imply a logical and coherent profile of subjects (Silva, 2015). With this curricular organization, teaching takes on greater complexity, since teachers work simultaneously in basic education and higher education, and have to carry out research, extension and management activities, which seems to require teachers to make an extra effort to respond to the various demands. The aim of this study was therefore to find out the impact of the verticalization of teaching on the performance of teachers' activities. To this end, a quantitative methodology was used and data was collected using a closed-ended questionnaire.

An analysis of how the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE) enables its institutional self-evaluation and its interaction with planning actions.

Questo libro è un resoconto personale dei risultati del corso di precettorato per medici tenuto dall'IEP / Hospital Sírio Libanês, e dei cambiamenti ottenuti da un chirurgo formatosi con metodologie prescrittive fino a quando non ha conosciuto e applicato le metodologie attive. È una rottura dei paradigmi, un esercizio di umiltà, di abbandono dei pregiudizi e di apertura al nuovo. Fare in modo diverso ciò che si fa sempre allo stesso modo è una sfida, provoca disagio, ma alla fine è produttivo e trasformativo.

The existence of the COVID-19 pandemic brought extraordinary challenges in terms of academic performance, especially in mathematics. This study was conducted to determine the mathematics performance of grade 9 learners using different factors with three variables learners, home, and school factor. A total of 300 learners-respondents took an achievement test to identify their level of mathematics performance amidst the pandemic. As presented, data revealed most learners are academic achievers on their previous grade level, wherein their parents are high school graduates, high-income earners, longer distance from their residence to the school four kilometers and above, and most teachers monitor learners' progress only once per week. Hence, available learning materials at home and school are android cellphones, books, and references this served as a reading guide and access to learning towards a modular approach in teaching. However, the respondents¿ attitudes towards mathematics and level of math anxiety are average levels. Lastly, learners performed unsatisfactorily in mathematics performance due to new normal education.

Basée sur le système de carrière, la Fonction Publique malagasy procède au recrutement de ses agents de différentes manières, et les classe suivant une hiérarchie bien établie en fonction de leurs années d¿études et de leurs diplômes. Si la GPEEC et la PNFOP constituent un tremplin pour sa réforme, elle souffre de l¿échec des réformes précédentes, de l¿inadéquation entre les postes dans l¿Administration et les compétences des agents, et du non spécialisation des métiers. De plus, elle doit faire face à l¿émergence du système de mérite dans la promotion des employés, à l¿intégration des nouvelles technologies dans les services publics, et à l¿abandon progressif du système de carrière. Compte tenu de l¿offre de formation universitaire du système LMD et des acquis de l¿apprenant, la Fonction Publique malagasy doit adopter les outils de management public pour pouvoir les motiver à occuper les emplois publics. Ainsi, la redéfinition des conditions d¿accès à la Fonction Publique et le réarrangement des catégories des fonctionnaires visent à améliorer le traitement salarial des agents public, accompagné d¿une réforme du système de gestion des ressources humaines de l¿Etat.

Ce livre est un compte rendu personnel des résultats du cours de préceptorat de résidence médicale dispensé par l'IEP / Hospital Sírio Libanês, et des changements réalisés par un chirurgien formé aux méthodologies prescriptives jusqu'à ce qu'il apprenne à connaître et à appliquer les méthodologies actives. C'est une rupture avec les paradigmes, un exercice d'humilité, d'abandon des préjugés et d'ouverture à la nouveauté. Faire différemment ce que l'on fait toujours de la même manière est un défi, cela cause de l'inconfort, mais en fin de compte, c'est productif et transformateur.

Con la trasformazione delle Scuole Tecniche Federali in Centri Federali di Educazione Tecnologica, queste istituzioni hanno iniziato a offrire corsi che vanno dall'educazione tecnica al dottorato (Otranto, 2011), il che ha implicato la verticalizzazione dell'insegnamento. La verticalizzazione, che deriva dalle nuove concezioni dell'istruzione tecnologica in Brasile e che supera i limiti dei livelli di formazione (Pacheco, 2011), può avere una grande influenza sui metodi e le tecniche di insegnamento e sulla costruzione e lo sviluppo dei curricula, che implicano un profilo logico e coerente delle materie (Silva, 2015). Con questa organizzazione curricolare, il lavoro di insegnamento diventa più complesso, poiché gli insegnanti lavorano contemporaneamente nell'istruzione di base e nell'istruzione superiore, e devono svolgere attività di ricerca, estensione e gestione, il che sembra richiedere uno sforzo supplementare da parte degli insegnanti per rispondere alle varie richieste. L'obiettivo di questo studio è quindi quello di scoprire l'impatto della verticalizzazione dell'insegnamento sullo svolgimento delle attività degli insegnanti. A tal fine, è stata utilizzata una metodologia quantitativa e i dati sono stati raccolti utilizzando un questionario a risposta chiusa.

La simulazione è uno strumento potenziale che può aiutare gli educatori infermieristici a preparare i futuri infermieri a praticare in un ambiente reale. È una strategia didattica che fornisce agli studenti una rappresentazione artificiale di una situazione complessa della vita reale, consentendo loro di imparare in un ambiente sicuro. In base al suo grado di realismo, varia da bassa ad alta fedeltà. La simulazione a bassa fedeltà si riferisce a quella utilizzata per insegnare la valutazione fisica e le abilità psicomotorie, mentre quella a media fedeltà riflette un maggiore realismo rispetto a quella a bassa fedeltà.La simulazione clinica nella formazione infermieristica può essere utilizzata per molti scopi, ad esempio come strategia didattica o per la valutazione. Tuttavia, uno dei motivi più importanti per cui gli educatori utilizzano le simulazioni per la valutazione e la verifica dell'apprendimento dovrebbe essere integrato nell'ampio processo di pianificazione, attuazione, valutazione e verifica dell'apprendimento. La facoltà dovrebbe identificare lo scopo della valutazione all'inizio del processo, per garantire che la valutazione sia pertinente e valuti i risultati di apprendimento per i quali è stata pensata.

Il libro parte dall'idea di integrare il disegno a mano libera come fonte di creazione manuale a scuola e nella società attraverso il processo di progettazione, costruzione e realizzazione di oggetti con profili irregolari come premessa per sviluppare l'osservazione e la localizzazione nello spazio, la capacità creativa del pensiero, l'astrazione e l'immaginazione. Vengono presentate diverse procedure per disegnare angoli e la loro divisione, quadrati, rettangoli, ovali, cerchi e la loro divisione in diverse parti, il tutto a mano libera, cioè senza l'intervento di strumenti, così come i metodi di ricalco e le griglie per ingrandire o ridurre le figure.In secondo luogo, il libro dedica un'attenzione particolare all'artigianato e al suo inserimento nei curricula e nei programmi di educazione al lavoro per le scuole del sottosistema educativo generale e nella formazione degli insegnanti di educazione al lavoro a livello universitario. Riflette inoltre sull'attività di progettazione come qualità e abilità gerarchica, unica per gli esseri umani nel processo di costruzione di oggetti.

Questo libro si propone di analizzare il processo di costituzione del soggetto dell'insegnante di educazione professionale e tecnologica che lavora in un corso tecnico, nella modalità PROEJA, presso un campus dell'Istituto Federale di Rio Grande do Sul. I percorsi intrapresi per realizzare questa ricerca sono delimitati dalle scelte teorico-metodologiche che li mettono in tensione: la costituzione dei soggetti in Foucault, attraversata dai concetti di dispositivo e resistenza, e la produzione di dati attraverso il metodo cartografico. Per registrare i dati prodotti è stato utilizzato un diario di campo, le cui note costituiscono il corpus per l'analisi della ricerca. Viene problematizzata la produzione di soggettività degli insegnanti nel mezzo della costituzione storica dell'IFSul. È importante analizzare i giochi di verità prodotti nelle relazioni di potere del territorio di ricerca. Implicita nel tessuto discorsivo dell'IFSul è la costruzione di un corso tecnico nella modalità PROEJA, i cui insegnanti sono i soggetti di questa ricerca. Utilizzando la cartografia, sono stati monitorati i processi di soggettivazione di questi insegnanti, in quanto produttori di punti di resistenza ai giochi di verità dell'istituzione.

Un'analisi di come l'Istituto Federale di Educazione, Scienza e Tecnologia del Ceará (IFCE) consente l'autovalutazione istituzionale e la sua interazione con le azioni di pianificazione.

Quando sviluppiamo i materiali per l'insegnamento, la maggior parte di noi si preoccupa di progettare materiali che possano affinare le capacità di pensiero dei nostri studenti. Per raggiungere questo obiettivo, forniamo ai nostri studenti interessanti materiali di lettura, lezioni e discussioni in classe: se gli studenti leggono di più e ascoltano di più, riteniamo che acquisiranno conoscenze e scopriranno nuovi contesti per le loro idee, oltre a pensare in modo critico. Tuttavia, i compiti di lettura e le lezioni non garantiscono che i nostri studenti migliorino il loro pensiero critico.

Il termine "formazione" è uno dei più utilizzati nel campo dell'educazione. Tuttavia, genera ancora oggi una molteplicità di domande sulla sua natura e sulla sua portata: cosa implica la formazione, è un concetto puramente accademico o è piuttosto una concezione formale della mia storia? Con queste e altre riflessioni ci ritroveremo nelle pagine di questa pubblicazione, accompagnata dai risultati di un'intervista, analizzata alla luce dei contributi di diversi autori. Spero che vi piaccia.

Avec la transformation des écoles techniques fédérales en centres fédéraux d'enseignement technologique, ces institutions ont commencé à offrir des cours allant de l'enseignement technique au doctorat (Otranto, 2011), ce qui a impliqué la verticalisation de l'enseignement. La verticalisation, qui résulte des nouvelles conceptions de l'éducation technologique au Brésil, et qui dépasse les limites des niveaux de formation (Pacheco, 2011), peut avoir une influence majeure sur les méthodes et techniques d'enseignement et sur la construction et le développement des curriculums, qui impliquent un profil logique et cohérent des matières (Silva, 2015). Avec cette organisation curriculaire, le travail d'enseignement devient plus complexe, puisque les enseignants travaillent simultanément dans l'éducation de base et l'enseignement supérieur, et doivent mener des activités de recherche, de vulgarisation et de gestion, ce qui semble exiger un effort supplémentaire de la part des enseignants pour répondre aux différentes demandes. L'objectif de cette étude est donc de déterminer l'impact de la verticalisation de l'enseignement sur la performance des activités des enseignants. Pour ce faire, une méthodologie quantitative a été utilisée et les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire fermé.

Dieses Buch ist das Ergebnis der Forschungen von Dr. Farias über den groß angelegten Einsatz von Tablet-Computern in öffentlichen Schulbezirken in Brasilien, der zwischen 2012 und 2015 stattgefunden hat. In diesem Zeitraum erhielten öffentliche K12-Schulen im ganzen Land Hunderttausende von mobilen Geräten, um neue, auf der Nutzung der Geräte basierende Lehrmethoden einzuführen. Auf der Grundlage der Forschungsmethodik der Grounded Theory wurden in dieser Studie Informationen von Pädagogen, Technikern und Bildungsleitern gesammelt, die an der Einführung in mehreren brasilianischen Städten beteiligt waren. Die Datenanalyse ermöglichte es, die wichtigsten Faktoren zu ermitteln, die die Erfolgswahrscheinlichkeit einer solchen Initiative beeinflussen können, die Beziehungen zwischen ihnen darzustellen und ein Modell zu entwickeln, das beschreibt, wie diese Faktoren den Einführungsprozess beeinflussen. Auf diese Weise soll diese Arbeit Pädagogen bei der Umsetzung von Initiativen ähnlicher Art und Größenordnung helfen und ein besseres Verständnis der Faktoren und der damit zusammenhängenden Phänomene ermöglichen, die bei der Einführung mobiler Geräte eine Rolle spielen.

Cel' dannoj knigi - proanalizirowat' process konstituirowaniq sub#ektnosti prepodawatelq professional'nogo i tehnologicheskogo obrazowaniq, rabotaüschego na tehnicheskom kurse w ramkah programmy PROEJA w kampuse Federal'nogo instituta shtata Riu-Grandi-du-Sul. Puti, prolozhennye dlq prowedeniq ätogo issledowaniq, ogranicheny teoretiko-metodologicheskimi wyborami, kotorye ih naprqgaüt: konstituirowanie sub#ektow po Fuko, peresekaüscheesq s ponqtiqmi ustrojstwa i soprotiwleniq, i poluchenie dannyh s pomosch'ü kartograficheskogo metoda. Dlq registracii poluchennyh dannyh ispol'zowalsq polewoj dnewnik, zapisi w kotorom sostawlqüt korpus dlq analiza issledowaniq. Proizwodstwo sub#ektiwnostej uchitelej w uslowiqh istoricheskoj konstitucii MFSUL problematiziruetsq. Vazhno proanalizirowat' igry istiny, sozdawaemye w ramkah wlastnyh otnoshenij na territorii issledowaniq. V diskursiwnuü tkan' IFSul implicitno wklücheno postroenie tehnicheskogo kursa w modal'nosti PROEJA, prepodawateli kotorogo qwlqütsq ob#ektom dannogo issledowaniq. S pomosch'ü kartografii byli proslezheny processy sub#ektiwizacii ätih prepodawatelej kak proizwoditelej tochek soprotiwleniq igram prawdy w uchebnom zawedenii.

Une analyse de la manière dont l'Institut fédéral de l'éducation, de la science et de la technologie du Ceará (IFCE) met en ¿uvre son auto-évaluation institutionnelle et son interaction avec les actions de planification.

Ce livre est le résultat des recherches de M. Farias sur le déploiement à grande échelle d'ordinateurs tablettes dans les districts scolaires publics au Brésil, qui a eu lieu entre 2012 et 2015. Au cours de cette période, les écoles publiques K12 de tout le pays ont reçu des centaines de milliers d'appareils mobiles afin de mettre en ¿uvre de nouvelles méthodes d'enseignement basées sur l'utilisation de l'équipement. Basée sur la méthodologie de recherche Grounded Theory, cette étude a recueilli des informations fournies par des éducateurs, des techniciens et des responsables éducatifs impliqués dans le processus de déploiement dans plusieurs villes brésiliennes. L'analyse des données a permis d'identifier les principaux facteurs qui peuvent influencer les chances de succès d'une telle initiative, de décrire les relations entre eux et de développer un modèle qui décrit l'impact de ces facteurs sur le processus de déploiement. Ce travail vise donc à aider les éducateurs à mettre en ¿uvre des initiatives de nature et d'ampleur similaires, en permettant une meilleure compréhension des facteurs et des phénomènes connexes impliqués dans le déploiement d'appareils mobiles.

Jeta kniga - rezul'tat issledowaniq doktora Fariasa, poswqschennogo shirokomasshtabnomu wnedreniü planshetnyh komp'üterow w gosudarstwennyh shkolah Brazilii, kotoroe prowodilos' w period s 2012 po 2015 god. V ätot period gosudarstwennye shkoly K12 po wsej strane poluchili sotni tysqch mobil'nyh ustrojstw, chtoby wnedrit' nowye metody prepodawaniq, osnowannye na ispol'zowanii ätogo oborudowaniq. V dannom issledowanii, osnowannom na metodologii Grounded Theory, sobrana informaciq, predostawlennaq pedagogami, tehnicheskimi specialistami i rukowoditelqmi obrazowatel'nyh uchrezhdenij, uchastwowawshih w processe wnedreniq oborudowaniq w neskol'kih gorodah Brazilii. Analiz dannyh pozwolil wyqwit' osnownye faktory, kotorye mogut powliqt' na weroqtnost' uspeha takoj iniciatiwy, izobrazit' wzaimoswqz' mezhdu nimi i razrabotat' model', opisywaüschuü, kak äti faktory wliqüt na process wnedreniq. Takim obrazom, dannaq rabota prizwana pomoch' pedagogam w realizacii iniciatiw analogichnogo haraktera i masshtaba, pozwolqq luchshe ponqt' faktory i swqzannye s nimi qwleniq, swqzannye s wnedreniem mobil'nyh ustrojstw.