Bøger af Danielle Silva

With the transformation of the Federal Technical Schools into Federal Technological Education Centres, these institutions began to offer courses ranging from technical education to doctoral degrees (Otranto, 2011), which implied the verticalization of teaching. Verticalization, which results from the new conceptions of technological education in Brazil, and which goes beyond the limits of training levels (Pacheco, 2011), can have a major influence on teaching methods and techniques and on the construction and development of curricula, which imply a logical and coherent profile of subjects (Silva, 2015). With this curricular organization, teaching takes on greater complexity, since teachers work simultaneously in basic education and higher education, and have to carry out research, extension and management activities, which seems to require teachers to make an extra effort to respond to the various demands. The aim of this study was therefore to find out the impact of the verticalization of teaching on the performance of teachers' activities. To this end, a quantitative methodology was used and data was collected using a closed-ended questionnaire.

Avec la transformation des écoles techniques fédérales en centres fédéraux d'enseignement technologique, ces institutions ont commencé à offrir des cours allant de l'enseignement technique au doctorat (Otranto, 2011), ce qui a impliqué la verticalisation de l'enseignement. La verticalisation, qui résulte des nouvelles conceptions de l'éducation technologique au Brésil, et qui dépasse les limites des niveaux de formation (Pacheco, 2011), peut avoir une influence majeure sur les méthodes et techniques d'enseignement et sur la construction et le développement des curriculums, qui impliquent un profil logique et cohérent des matières (Silva, 2015). Avec cette organisation curriculaire, le travail d'enseignement devient plus complexe, puisque les enseignants travaillent simultanément dans l'éducation de base et l'enseignement supérieur, et doivent mener des activités de recherche, de vulgarisation et de gestion, ce qui semble exiger un effort supplémentaire de la part des enseignants pour répondre aux différentes demandes. L'objectif de cette étude est donc de déterminer l'impact de la verticalisation de l'enseignement sur la performance des activités des enseignants. Pour ce faire, une méthodologie quantitative a été utilisée et les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire fermé.