Bøger af Juliana Ferreira Maurício

Il tema di questo studio è la costruzione del Progetto Politico Pedagogico (PPP) nell'educazione della prima infanzia, con l'obiettivo centrale di analizzare come questa costruzione si sia realizzata, permeata dagli aspetti storici che circondano il concetto di infanzia e l'emergere del Progetto Politico Pedagogico nel contesto dell'educazione della prima infanzia brasiliana. La ricerca si basa su riferimenti bibliografici quali: Áries (1981), Freitas (2001), Kramer (1995), Faria e Salles (2007), Pinto (2011), Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), Vasconcellos (2006), tra gli altri, e sulla raccolta di informazioni sul campo presso i Centri Comunali di Educazione alla Prima Infanzia della città di Curitiba. Il progetto nasce dall'esigenza di produrre riferimenti per guidare la costruzione del Progetto Politico Pedagogico nell'educazione della prima infanzia, data la difficoltà di reperire materiali specifici per questa fase dell'educazione e la curiosità del ricercatore di scoprire come si costruisce il PPP nell'educazione della prima infanzia. E dimostra che la costruzione del Progetto Politico Pedagogico deve essere ancora migliorata per rispettare i principi della Gestione Democratica, che deve basarsi sulla collaborazione degli agenti della comunità scolastica.

This study focuses on the construction of the Pedagogical Political Project (PPP) in Early Childhood Education. Its main objective is to analyze how this construction has been carried out, permeated by the historical aspects surrounding the concept of childhood and the emergence of the Pedagogical Political Project in the context of Brazilian Early Childhood Education. It is based on bibliographical references such as: Áries (1981), Freitas (2001), Kramer (1995) Faria and Salles (2007), Pinto (2011), Libâneo, Oliveira and Toschi (2012), Vasconcellos (2006), among others, and on the collection of information in the field at Municipal Early Childhood Education Centers in the city of Curitiba. It results from the need to produce references to guide the construction of the Pedagogical Political Project in Early Childhood Education, given the difficulties in finding materials specifically aimed at this stage of education and the researcher's curiosity about how the PPP is constructed in Early Childhood Education. And it shows that the construction of the Pedagogical Political Project still needs to be improved in order to respect the principles of Democratic Management, which must be based on the collaboration of the agents of the school community.

Cette étude a pour thème la construction du projet politique pédagogique (PPP) dans l'éducation de la petite enfance et pour objectif central d'analyser la manière dont cette construction s'est déroulée, imprégnée des aspects historiques entourant le concept d'enfance et l'émergence du projet politique pédagogique dans le contexte de l'éducation de la petite enfance brésilienne. Elle se base sur des références bibliographiques telles que: Áries (1981), Freitas (2001), Kramer (1995), Faria et Salles (2007), Pinto (2011), Libâneo, Oliveira et Toschi (2012), Vasconcellos (2006), entre autres, et sur la collecte d'informations sur le terrain dans les Centres Municipaux d'Education de la Petite Enfance de la ville de Curitiba. Elle découle de la nécessité de produire des références pour guider la construction du Projet Politique Pédagogique dans l'éducation de la petite enfance, étant donné les difficultés à trouver des matériaux spécifiquement destinés à cette étape de l'éducation et la curiosité du chercheur à découvrir comment le PPP est construit dans l'éducation de la petite enfance. Elle montre également que la construction du Projet Politique Pédagogique doit encore être améliorée afin de respecter les principes de la Gestion Démocratique, qui doit être basée sur la collaboration des agents de la communauté scolaire.

Das Thema dieser Studie ist die Konstruktion des pädagogisch-politischen Projekts (PPP) in der frühkindlichen Bildung. Ihr zentrales Ziel ist es, zu analysieren, wie diese Konstruktion durchgeführt wurde, durchdrungen von den historischen Aspekten, die das Konzept der Kindheit und die Entstehung des pädagogisch-politischen Projekts im Kontext der brasilianischen frühkindlichen Bildung umgeben. Sie stützt sich auf bibliografische Referenzen wie Áries (1981), Freitas (2001), Kramer (1995), Faria und Salles (2007), Pinto (2011), Libâneo, Oliveira und Toschi (2012), Vasconcellos (2006) und auf die Sammlung von Informationen in den städtischen Zentren für frühkindliche Bildung in der Stadt Curitiba. Sie entstand aus der Notwendigkeit, Referenzen zu erstellen, um die Konstruktion des pädagogischen politischen Projekts in der frühkindlichen Bildung zu leiten, da es schwierig war, Materialien zu finden, die speziell auf diese Bildungsstufe ausgerichtet sind, und aus der Neugier des Forschers, herauszufinden, wie das PPP in der frühkindlichen Bildung konstruiert ist. Und sie zeigt, dass die Konstruktion des pädagogischen politischen Projekts noch verbessert werden muss, um die Prinzipien des demokratischen Managements zu respektieren, das auf der Zusammenarbeit der Akteure der Schulgemeinschaft beruhen muss.