Bøger af Melissa S.

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 2,3, Berufsakademie Sachsen in Breitenbrunn, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand dieser Arbeit wird die Thematik AD(H)S, insbesondere die alternativen Behandlungsmethoden, darstellen. Nach einer kurzen Hinführung zum Thema und einer kurzen Zusammenfassung fokussiert sich diese Seminararbeit auf die alternativen Behandlungsmethoden bei AD(H)S. Der Schwerpunkt wurde gesetzt, um neue und andere Methoden weiter in den Fokus der Betroffenen und deren Familien zu rücken. Dazu werden im zweiten Abschnitt der vorliegenden Arbeit verschiedene Methoden vorgestellt, bewertet und miteinander verglichen. Um das Ergebnis der Forschung zu kompensieren, wird am Ende ein Resümee gezogen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Ausbildung, Organisation, Note: 2,0, Berufsakademie Sachsen in Breitenbrunn, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit bezieht sich auf die Berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahmen (BvB). Weiterführend soll die ambulant sozialpädagogische Einzelfallhilfe der Maßnahme "Berufspraktische Erprobung und Coaching mit Assessment (BErC+)", die eine BvB mit der ambulant sozialpädagogischen Einzelfallhilfe verbindet, in den Fokus der Betrachtungen rücken.Zunächst wird angestrebt, einen allgemeinen Überblick zum Thema BvB zu geben. Es wird auf Rechtsgrundlage und Zielgruppen sowie allgemeine Ziele und die Förderdauer eingegangen. Daraufhin soll ein allgemeiner Bezug zur ambulanten sozialpädagogischen Einzelfallhilfe hergestellt werden. Zusätzlich wird die Maßnahme BErC+ praktisch vorgestellt.Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen sind ein wesentlicher Einflussfaktor auf die rückgängigen Zahlen der jungen Erwerbslosen. Sie helfen Arbeitsmarkt-fernen und oder planlosen jungen Menschen dabei, ihr Leben zu strukturieren, eventuelle Problemlagen zu beheben und sie geben Perspektiven. Berufliche Bildungsmaßnahmen zielen auf junge Menschen ohne eine berufliche Erstausbildung, welche ihre Schulpflicht erfüllt und in der Regel das 25. Lebensjahr noch nicht vollendet haben, ab. Diese jungen Erwachsenen verfügen über keine Ausbildungsreife und oftmals kollidiert ihr Bewerberprofil und die Selbsteinschätzung mit den inhaltlichen und persönlichen Anforderungen der ausgesuchten Ausbildung. Hierbei sind verschiedene mögliche Auslöser für diese Überschätzung in Betracht zu ziehen. Defizite sowohl aus dem privaten, dem schulischen, aber auch aus dem psychischen Bereich sind hierbei unter Umständen ursächlich und maßgeblich.