Bøger af Pascoal Da Costa Lourenço

This book is a response to the scarcity of literature on the subject in Angola, on the one hand, and on the other, a modest contribution to understanding the socialisation of children in early childhood, using play and games. As such, it represents a valuable tool in the hands of education specialists and early childhood educators in general, and in particular the reader interested in a better future, against the backdrop of early childhood education. This book demonstrates the infinite possibilities that the educator has when making use of the child's socio-cultural reality, in order to enhance the different modes of interaction that they establish in their daily lives and develop them as a didactic resource at the service of strengthening the social competences necessary for the child's social integration at this stage of life. In this book we try to bring up issues that will allow us to understand, for example, the nuances of a hypermature child, the well-behaved child and also the child who doesn't play. We reinforce the idea that games and playful activities are vital in the harmonious development of children.

Questo libro è, da un lato, una risposta alla scarsità di letteratura sull'argomento in Angola e, dall'altro, un modesto contributo alla comprensione della socializzazione dei bambini nella prima infanzia, utilizzando il gioco. In quanto tale, rappresenta uno strumento prezioso nelle mani degli specialisti dell'educazione e degli educatori della prima infanzia in generale, e in particolare del lettore interessato a un futuro migliore, sullo sfondo dell'educazione della prima infanzia. Questo libro dimostra le infinite possibilità che l'educatore ha di utilizzare la realtà socio-culturale del bambino, per valorizzare le diverse modalità di interazione che instaura nella sua vita quotidiana e svilupparle come risorsa didattica al servizio del rafforzamento delle competenze sociali necessarie all'integrazione sociale del bambino in questa fase della vita. In questo libro cerchiamo di far emergere questioni che ci permettano di comprendere, ad esempio, le sfumature di un bambino ipermaturo, di un bambino ben educato e anche di un bambino che non gioca. Rafforziamo l'idea che il gioco e le attività ludiche sono fondamentali per lo sviluppo armonioso dei bambini.

Ce livre est, d'une part, une réponse à la rareté de la littérature sur le sujet en Angola et, d'autre part, une modeste contribution à la compréhension de la socialisation des enfants dans la petite enfance, par le biais du jeu. En tant que tel, il représente un outil précieux entre les mains des spécialistes de l'éducation et des éducateurs de la petite enfance en général, et en particulier du lecteur intéressé par un avenir meilleur, dans le contexte de l'éducation de la petite enfance. Ce livre démontre les possibilités infinies dont dispose l'éducateur pour utiliser la réalité socioculturelle de l'enfant, afin de valoriser les différents modes d'interaction qu'il établit dans sa vie quotidienne et de les développer en tant que ressource didactique au service du renforcement des compétences sociales nécessaires à l'intégration sociale de l'enfant à cette étape de la vie. Dans ce livre, nous essayons de soulever des questions qui nous permettront de comprendre, par exemple, les nuances d'un enfant hypermature, d'un enfant bien élevé et d'un enfant qui ne joue pas. Nous renforçons l'idée que les jeux et les activités ludiques sont essentiels au développement harmonieux des enfants.

Dieses Buch ist einerseits eine Antwort auf den Mangel an Literatur zu diesem Thema in Angola und andererseits ein bescheidener Beitrag zum Verständnis der Sozialisierung von Kindern in der frühen Kindheit mit Hilfe von Spiel und Spielen. Als solches stellt es ein wertvolles Werkzeug für Erziehungsfachleute und Erzieher im Allgemeinen und insbesondere für den Leser dar, der an einer besseren Zukunft vor dem Hintergrund der frühkindlichen Erziehung interessiert ist. Dieses Buch zeigt die unendlichen Möglichkeiten auf, die der Erzieher hat, wenn er sich die soziokulturelle Realität des Kindes zunutze macht, um die verschiedenen Interaktionsformen, die es in seinem Alltag etabliert, aufzuwerten und sie als didaktische Ressource im Dienste der Stärkung der sozialen Kompetenzen zu entwickeln, die für die soziale Integration des Kindes in diesem Lebensabschnitt notwendig sind. In diesem Buch versuchen wir, Themen anzusprechen, die es uns ermöglichen, zum Beispiel die Nuancen eines hypermaturen Kindes, des braven Kindes und auch des Kindes, das nicht spielt, zu verstehen. Wir bekräftigen die Idee, dass Spiele und spielerische Aktivitäten für die harmonische Entwicklung von Kindern unerlässlich sind.