Bøger om Folkeskolen

Den første læsning, Lyd og Bogstav viser vejen fra fonologisk opmærksomhed til den første læsning og stavning. Bogen styrker elevens evne til at læse små ord ved at sætte lyd på de enkelte bogstaver. Derudover styrkes elevernes evne til at skrive lydrette ord ved at høre, hvilke bogstaver der indgår i de enkelte ord.Gennem øvelserne i hæftet bliver eleverne i stand til at:• Kende alfabetet• Forbinde lyd og bogstav• Skrive de enkelte bogstaver• Finde ord der begynder med et bestemt bogstav• Læse og skrive lydrette ord på to og tre bogstaver.

Med denne bog får lærere redskaber til at udvikle gode lærerroller, der gør en forskel i klasselokalet. Lærerteamet kan gennem retorisk feedback styrke og udvikle hinandens måde at kommunikere på i undervisningen, så det giver synlige resultater i form af øget engagement, motivation og læring hos eleverne. Læreren vil udvikle sig personligt og blive en bedre rollemodel og leder for eleverne, og teamets faglighed styrkes gennem et bedre arbejdsmiljø med professionel feedback på konkrete undervisningssituationer. Bogen giver ikke blot redskaber til lærerteamet, men også input til, hvordan den enkelte lærer på egen hånd kan arbejde med sine lærerroller. Desuden giver den inspiration til skoleledere, der ønsker at give unge og nye lærere en god overgang til lærerpraksis i form af mentor- og vejlederordninger, samt redskaber til, hvordan de selv kan give feedback på lærernes kommunikation.

Folkeskolen i det 21. århundrede afspejler den sunde fornuft fra det 20. århundrede. Og det er hverken sundt eller fornuftigt længere. Virkeligheden i dette århundrede bliver nemlig afgørende forskellig fra det forrige. Det gør den først og fremmest af biofysiske grunde så som klimakaos, vandmangel, råstofudtømning og befolkningstilvækst og desuden af de sociale og politiske følger af et sådant pres. Dette er den virkelighed, som vi og vores børn og unge skal forberede os på og den kolossale udfordring, vi og de skal leve op til. Opgaven kan godt løses, og det kan oven i købet blive fornøjeligt. Men hvis det skal lykkes, er der ikke mindst brug for et nyt dannelses- og uddannelsesideal, som kan give nutidens børn og unge og dermed fremtidens voksne perspektiv, rygstød, livsmod og lyst til opgaven og til livet i al almindelighed. Det er dét, denne bog handler om. En fremsynet og fornøjelig folkeskole. Det er en bog til lærere, forældre, skoleledere, skolebestyrelser, seminarier ikke mindst den almindelige dansker, som interesserer sig for vores fælles fremtid.

Hvad er grimt sprog? Og kan man tale om, at børns sprog er krænkende? Denne bog går i dybden med skoleelevers sprogbrug og tilbyder alternativer til sanktioner og forbud mod bestemte ord.Med udgangspunkt i 'Sprogsneglen' som analyseredskab undersøger forfatteren såkaldt grimt sprog. Forfatteren viser både, hvordan lærere og pædagoger kan håndtere elever, der taler grimt, og hvordan eleverne kan fortolke hinandens intentioner med sproget.Bogen indeholder en række konkrete redskaber, som giver et alternativt bud på, hvordan man kan arbejde med sproget i skolens mellemtrin og udskoling. Med emner som sms-sprog og Facebook lægges der endvidere op til et samarbejde mellem elev, lærer og vejleder med et mål om øget trivsel og et inkluderende læringsmiljø.Bogen er et konkret redskab til pædagoger, folkeskolelærere og AKT-vejledere, der arbejder med elevernes sprogbrug i skolens mellemtrin og udskoling. Heidi Honig Spring er lærer og uddannet i systemisk ledelse og konsultation. Hun arbejder som AKT-konsulent i Høje-Taastrup Kommune.

»Din luder!«, siger Bertram fra 1.A til sin lærer, der bliver sur og sender ham ud af klassen. Bertram bliver ked af det. Inden timen begyndte, hørte han nogle af de større elever sige ’luder’ til hinanden, og de havde det så sjovt! Bertram ville også bare være sjov …Bogen går i dybden med de mindre elevers sprogbrug og tilbyder alternativer til sanktioner og forbud mod bestemte ord. For hvad er grimt sprog? Og er børns brug af ord som ’luder’ og ‘fuck’ altid krænkende?Bogen er skræddersyet til indskolingen og SFO’en og tager udgangspunkt i, at forbud og straf er udtryk for en instrumentel og endimensionel tilgang. Læreren/pædagogen skal i stedet være medoversætter af sproget og dets virkninger og sørge for, at eleverne reflekterer over, hvorvidt og hvornår ord kan vække anstød og ændre betydning.Bogen er sprængfyldt med opgaver og øvelser – lige til at tage med ud i klassen. Masser af tegninger gør det nemt for de yngste at følge med.Opgaverne og øvelserne kan downloades gratis nedenfor.Heidi Honig Spring er lærer og uddannet i systemisk ledelse og konsultation. Hun arbejder som AKT- og inklusionskonsulent i Høje-Taastrup Kommune og er forfatter til flere bøger.

Både lærere, elever, ledelse og forældre er udfordrede af kompleksiteten og de høje krav, som er folkeskolens virkelighed. Der bruges ofte meget energi på områder, som ikke altid forbedrer betingelserne for de mange aktører i og omkring skolen.Systemisk pædagogik er skrevet for at pege på områder og kompetencer, som er nødvendige for at kunne forbedre trivsel og læring for både elever og personale på skolerne, og den peger på en brugbar vej gennem kompleksiteten. Kompleks viden kan ikke overføres, heller ikke fra bog til læser. Men for at skabe størst mulig brugbarhed og omsætning fra teori til praksis for læseren, er der bogen igennem en vekselvirkning mellem teori, undersøgelser, eksempler, cases og refleksionsøvelser. Uddrag af bogen Straks Tove havde forladt klassen, steg uroen, og da eleverne gik i gang med at måle forskellige genstande i klassen, blev alt kaos. Nogle elever begyndte at lege tagfat, andre elever snakkede blot, nogle elever målte hinanden eller dele af hinanden, og kun en elev gik i gang med opgaven som beskrevet. Merete prøvede at kalde til ro med det signal, som alle lærerne brugte i indskolingen ”Tip, Tap, Tå”, men kun den første gang reagerede nogle få elever, derefter mistede signalet helt sin virkning. Om forfatteren Flemming Østergaard er uddannet folkeskolelærer og er kandidat i pædagogisk psykologi. Han har erfaring med systemiske tiltag og systemiske uddannelser for hele skoler/daginstitutioner samt med tiltag, som inkluderer enkeltelever med særlige behov i normalundervisningen. Flemming har arbejdet ved PPR og Videnscenter for inklusion i Hedensted kommune. Læs mere om systemisk pædagogik på hjemmesiden: www.systemiskpaedagogik.dk

Vejledningen til Kom og læs guider dig sikkert igennem elevernes læse- og skriveudvikling i børnehaveklassen.Læs mere om systemetVejledningen indeholder: en grundig og praksisnær indføring i læseudvikling og læseundervisning, sproglig opmærksomhed, dialogisk læsning, læseorganiseringsformer, opdagende skrivning, håndskrivning, skrivevejsfamilier mv. en dag for dag-vejledning med masser af forslag til at arbejde systematisk, legende og kreativt med bogstaverne, både mundtligt, i læsebogen og i bogstavlydbogen. mere end 30 bud på lege, spil og aktiviteter et overblik over de 43 arbejdsark, som kan anvendes i arbejdet med elevernes læse- og skriveudvikling – lige fra bingoplader og skrivehuse til evalueringsark af elevernes bogstavkendskab, sproglige opmærksomhed og ordlæsestrategier. Alle arbejdsark kan frit downloades på komoglæs.gyldenddal.dkKom og Læs opbygger elevernes funktionelle bogstavkendskab og udvikler deres spirende læse- og skrivelyst. Systemet bygger på dansk og international læseforskning og vægter en meningsorienteret ordlæsning og sprogforståelse højt, ligesom leg og opdagende skrivning indgår som naturlige elementer.Få overblik over alle materialer i systemet

"Selma savner sin bedste ven" er en guide til, hvordan man som forældre eller pædagog hjælper et barn med at forstå følelser gennem samtale. Som læser får man et indblik i 5-årige Selmas liv med alle hendes gode og dårlige stunder. Bogen kommer med flere forslag til samtaler, øvelser og kreative måder at åbne op for en samtale. Bogen er bygget op simpelt og letlæseligt. Derudover er der også illustrationer af Kamilla K. Heinze, som gør det lettere for børn at følge med i historien og relatere til den. Børn lærer i en tidlig alder at læse ansigtsudtryk og følelser deraf, og karaktererne på illustrationerne er tydelige og lette at læse, da ansigtsudtrykkene vises klart.

I denne tankevækkende antologi samler redaktør Poul-Erik Feldstedt bidrag fra to fremtrædende eksperter inden for skoleverdenen. Carlo Grevy, en mangeårig lektor på læreruddannelsen, og Erik René Nielsen, en erfaren skolelærer, kaster et kritisk blik på den danske folkeskoles nuværende tilstand og de potentielle veje ud af krisen. Carlo Grevy udfordrer den etablerede skolekultur og peger på vigtigheden af at tage skolens formål og mening alvorligt. Han argumenterer for en hermeneutisk forankret pædagogik, der tager udgangspunkt i børnenes livsverden. Erik René Nielsen supplerer dette perspektiv med sine egne erfaringer som praktiserende lærer og fremhæver vigtigheden af selvrefleksion og kritisk tænkning i undervisningen. Sammen præsenterer de to forfattere et nuanceret billede af skoledebatten i Danmark og udfordrer læseren til at tænke dybere over skolens rolle i samfundet. Antologien giver ikke blot en analyse af problemstillingerne, men også konkrete eksempler på, hvordan en forbedret skolekultur kan realiseres. Denne antologi er et must-read for alle, der er engageret i fremtiden for dansk skolevæsen. Det er en opfordring til handling og en påmindelse om, at skolens formål og mening bør være retningsgivende for alle dens aktører.

I STAV 8-9 skal eleverne lære, hvordan de arbejder med arbejder med deres tekster og bruger den grammatik, de lærer. Den nye STAV 8-9 henvender sig til elever i 8. og 9. klasse, og forbereder dem på retskrivningsprøven i 9. klasse.Lærerens facitbog indeholder side for side-facitliste, forslag til løsninger af opgaver, staveregler samt sproglige og pædagogiske kommentarer.STAV 8-9 - Facit, løsningsforslag og didaktiske overvejelser, 7. udgave knytter sig til STAV 8-9 - Stavning, grammatik, skrivning 8.-9. klasse, 6. udgave, som udkommer i foråret 2024.

I STAV 8-9 skal eleverne lære, hvordan de arbejder med deres tekster og bruger den grammatik, de lærer. Den nye STAV 8-9 henvender sig til elever i 8. og 9. klasse, og forbereder dem på retskrivningsprøven i 9. klasse. Mange af opgaverne er bygget op på samme måde som retskrivningsprøven, så eleverne lærer at løse disse opgaver. De arbejder med ordklasser, staveregler og tegnsætning. De skal blandt andet arbejde med sammensatte ord, ord med forskellige svære afledninger. De skal lære om tegnsætning i hel- og ledsætninger, og så skal de arbejde med ordklasserne med i tekster, så de forstår, hvordan de forskellige ordklasser adskiller sig fra hinanden, og hvad de kan bruges til . De skal arbejde med at bruge grammatikken, så de kan rette deres egne tekster. De skal arbejde med tekster og videoer på internettet og lytte til forskellige tekster. Og i STAV 8-9 skal de også lære at skrive forskellige tekster. De skal lære at skrive berettende, beskrivende, forklarende, argumenterende, og fortællende. I STAV 8-9 er der skriveskabeloner, som eleverne kan bruge til at opbygge deres tekster.STAV-materialet er i denne nye udgave gennemrevideret og udbygget med nye opgavetyper og tilgange, som underbygger og udvider det velkendte STAV-materiale, som er anvendt af tusindvis af lærere og elever.I den nye udgave af STAV er opgaverne mere induktive og inspirerer eleverne til en mere opdagende tilgang. Eleverne skal arbejde undersøgende med tekster og sætninger, og de skal konkludere på sproglige regler ud fra det, de selv undersøger. På den måde vil eleverne selv opdage grammatiske regler fremfor at få dem serveret. I diktaterne har teksterne nu større sammenhæng med de ord, der bliver arbejdet med i opgaverne. Eleverne får dermed en mere sammenhængende oplevelse af at skulle arbejde med en tekst, der har semantisk sammenhæng med ord, sætninger og grammatiske regler.I den reviderede udgave af STAV er der tilføjet nye indgangs- og udgangsaktiviteter, der tager afsæt i sjove og spændende autentiske tekster. Teksterne findes som qr-koder, så eleverne kommer til at arbejde med alle former for tekster. Her skal eleverne gå på opdagelse og undersøge sproget. Eleverne skal desuden selv konstruere tekster, hvor de bruger det, de har lært. Det er med til at motivere eleverne og giver samtidig STAV en mere kontekstbaseret tilgang i arbejdet med stavning og grammatik.Hertil hører STAV 8-9 - Facit, løsningsforslag og didaktiske overvejelser som indeholder side for side-facitliste, forslag til løsninger af opgaver, staveregler samt sproglige og pædagogiske kommentarer. STAV 8-9 - Facit, løsningsforslag og didaktiske overvejelser udkommer august 2024.Elevhæftet til STAV 8-9 sælges kun i sæt a 5 hæfter.

Lærervejledning til Læs sammen 1-2.Læs sammen er et differentieret læsebogssystem, som giver eleverne mulighed for at læse et eventyr på tre forskellige niveauer med afsæt i fælles oplevelser. Systemet lægger op til stationsundervisning med læse- og skriveaktiviteter, som både udfordrer de bogligt stærke elever og hjælper elever i risiko for ordblindhed med at knække læsekoden.Hvert opslag har tematiske og grammatiske fokuspunkter, og der arbejdes strategisk med læseforståelsesstrategier. Læsebogen er detaljeret illustreret efter et søg og find-koncept, der indbyder til at gå opdagelse efter fx bogstaver og lyde, der er tegnet ind i et fantasifuldt billedunivers.Undervejs behandles hverdagstemaer som madspild, kæledyr, mobiletik og mobberi, og der lægges især op til at arbejde med trivsel og klasseregler med ekstraopgaverne fra lærervejledningen.Læs sammen 1-2 – Arbejdsbog Del 1 og Arbejdsbog Del 2 understøtter læring og hukommelse gennem:- Fordybelse i én udtaleregel pr. uge via opgaver og stationsundervisning, hvor eleverne arbejder sig systematisk op ad stavetrappen- Bogstavbrikker med lydbilleder og en pusleplade til lydrette pusleopgaver- Film med håndfonemer og sange, som findes via QR-koder- Læringsplakater med piktogrammer for udtalereglerLæseforskning har vist størst effekt på skriftsprogsudviklingen ved brug af lydmetoden, der har fokus på sammentrækning af lyde til ord, så snart de første bogstaver er gennemgået.Arbejdsbøgerne introducerer eleverne for forskellige teksttyper og der lægges op til, at eleverne afprøver de instruerende tekster i "Playful learning"- aktiviteter som fx at bygge minihuse, dyrehandel og løbe ord-stafetter.Bøgerne kan anvendes med ét opslag pr. uge i 1. klasse og gennemføres på et skoleår.Det er også muligt at holde pauser mellem kapitler til projektuger. Systemet kan derved spredes ud over to klassetrin. Dette er muligt, da læseteksterne er inddelt i tre sværhedsniveauer med tilhørende differentierede spil og ekstraopgaver.Lærervejledningen indeholder tilhørende skabeloner og ekstraopgaver.

Geheimnisse unter der Scheune: Max und das Rätsel des alten Schlüssels - Tauchen Sie ein in die magische Welt des Bauerhofes inkl. Bilder. In diesem zauberhaften Kinderbuch folgen wir Max, dem jüngsten Spross der Familie Bauer, der in den weiten Gärten seines Elternhauses einen geheimnisvollen, alten Schlüssel entdeckt. Mit Symbolen versehen, die Geschichten aus längst vergangenen Zeiten zu erzählen scheinen, wird dieser Schlüssel zum Tor in eine Welt voller Wunder und Geheimnisse. Unterstützt von den Weisheiten seines Großvaters, begibt sich Max auf eine spannende Reise, um das größte Geheimnis des Bauernhofes zu lüften: Was verbirgt sich wirklich unter der alten Scheune? Eine Geschichte über Mut, Neugier und die unzertrennliche Verbindung zwischen den Generationen, macht dieses Buch zum perfekten Geschenk für junge Entdecker und Träumer.

Læs sammen er et differentieret læsebogssystem, som giver eleverne mulighed for at læse et eventyr på tre forskellige niveauer med afsæt i fælles oplevelser. Systemet lægger op til stationsundervisning med læse- og skriveaktiviteter, som både udfordrer de bogligt stærke elever og hjælper elever i risiko for ordblindhed med at knække læsekoden.29 bogstavkort til ophæng i klassen:Lydbilled-alfabetet giver eleverne den fordel, at de ud fra illustrationen (som er tegnet efter bogstavets form) kan lytte sig frem til bogstavets lyd.Som god visuel hjælp til skrivning er bogstaverne i skrivehuse, som viser når bogstaver går op i taget eller i kælderen.

Læs sammen er et differentieret læsebogssystem, som giver eleverne mulighed for at læse et eventyr på tre forskellige niveauer med afsæt i fælles oplevelser. Systemet lægger op til stationsundervisning med læse- og skriveaktiviteter, som både udfordrer de bogligt stærke elever og hjælper elever i risiko for ordblindhed med at knække læsekoden.Plakatsættet til Læs sammen består af to plakater i A1 format:Plakat 1: LæseforståelsesstrategierPlakat 2: Alfabetet

Læs sammen er et læsebogssystem, som giver eleverne mulighed for at læse et eventyr på tre forskellige sværhedsniveauer med afsæt i fælles oplevelser. Systemet lægger op til stationsundervisning med læse- og skriveaktiviteter, som både udfordrer de bogligt stærke elever og hjælper elever i risiko for ordblindhed med at knække læsekoden.Bøgerne kan anvendes med ét opslag pr. uge i 1. klasse og gennemføres på et skoleår.Det er også muligt at holde pauser mellem kapitler til projektuger. Systemet kan derved spredes ud over to klassetrin. Dette er muligt, da læseteksterne er inddelt i tre sværhedsniveauer med tilhørende differentierede spil og ekstraopgaver.Arbejdsbøgerne anvendes i sammenhæng med Læs sammen 1-2 – Læsebog og resten af systemet.Arbejdsbog del 1 repeterer alfabetet med opgaver til kapitel 1-2 i Læsebogen.Arbejdsbog del 2 anvendes til kapitel 3-6, hvor fokus er på bl.a. udtaleregler.Arbejdsbog del 1 – med multisensorisk støtteBogen understøtter indlæring og hukommelse gennem:- Bogstavbrikker med lydbilleder og en pusleplade- Film med håndfonemer og sange, som findes via QR-koder- Læringsplakater med piktogrammer for udtaleregler- Integreret stavning med lydrette pusleopgaver- Skrivning ved hjælp af skrivehuseLeg og lær med bogstavbrikkerBogstavbrikker med lydbilled-alfabet følger med i denne bog. De giver eleverne den fordel, at de ud fra illustrationen (som er tegnet efter bogstavets form) kan lytte sig frem til bogstavets lyd.Læseforskning har vist størst effekt på skriftsprogsudviklingen ved brug af lydmetoden, der har fokus på sammentrækning af lyde til ord, så snart de første bogstaver er gennemgået.Integreret stavning er systematisk indtænkt i denne bogs opgaver ved hjælp af bogstavbrikker og en pusleplade til orddannelse.Arbejdsbog del 2 – med piktogrammer til udtalereglerBogen understøtter indlæring og hukommelse gennem:- Fordybelse i én udtaleregel pr. uge via opgaver og stationsundervisning, hvor eleverne arbejder sig systematisk op ad stavetrappen- Film med vokalsange, som findes via QR-koder i bogen- Læringsplakater med piktogrammer for udtaleregler- Skriftsproglig udvikling gennem varierede teksttyperArbejdsbogen introducerer eleverne for berettende, informerende, instruerende og argumenterende teksttyper via forskellige emner som fx kæledyr, krystaller og fossiler, madopskrifter m.m.Læsebogens temaer åbnes yderligere ved at inddrage elevernes meninger og fantasi både mundtligt og skriftligt. Der arbejdes fx med afsender og modtager i forskellige genrer i både fiktion- og fakta-opgaver.Der lægges op til, at eleverne afprøver de instruerende tekster i "Playful learning"- aktiviteter som fx at bygge minihuse, dyrehandel og løbe ord-stafetter.Arbejdsbøgerne sælges kun pakket i sæt med 1 stk. Arbejdsbog del 1 og 1 stk. Arbejdsbog del 2.

Historien, der er skrevet i tre sværhedsniveauer, handler om børnene Hans og Frida. Sammen med en flok magiske, sjove væsner forsøger de at redde en truet skov. Undervejs behandles hverdagstemaer som madspild, kæledyr, mobiletik og mobberi, og der lægges især op til at arbejde med trivsel og klasseregler.Læs sammen er et differentieret læsebogssystem, som giver eleverne mulighed for at læse et eventyr på tre forskellige niveauer med afsæt i fælles oplevelser. Systemet lægger op til stationsundervisning med læse- og skriveaktiviteter, som både udfordrer de bogligt stærke elever og hjælper elever i risiko for ordblindhed med at knække læsekoden.Hvert opslag har tematiske og grammatiske fokuspunkter, og der arbejdes strategisk med læseforståelsesstrategier.Bogen er detaljeret illustreret efter et søg og find-koncept. Dette lægger op til, at forældre sammen med deres barn kan gå på opdagelse efter fx bogstaver og lyde, der er tegnet ind i et fantasifuldt billedunivers.Bøgerne kan anvendes med ét opslag pr. uge i 1. klasse og gennemføres på et skoleår.Det er også muligt at holde pauser mellem kapitler til projektuger. Systemet kan derved spredes ud over to klassetrin. Dette er muligt, da læseteksterne er inddelt i tre sværhedsniveauer med tilhørende differentierede spil og ekstraopgaver.

Bogstavhusbogen er elevernes egen foldebog, hvor de kan repetere navn, lyd, form og skrivevej af alfabetets 29 bogstaver. Bogstaverne er inddelt i de fire skrivevejsfamilier: linje-familien, cirkel-familien, ned op-familien og zigzag-familien. Pakken indeholder 30 stk. bogstavhusbøger, så eleverne kan lave deres personlige bogstavhusbog. De små skrivevejsfamiliebøger, som skal klæbes ind i bogstavhusbogen kan printes gratis på komoglæs.gyldendal.dk   Bogstavhuset anvendes i introforløbet til 1. klasse, hvis I arbejder med Kom og læs.

Tidlig indsats kan forebygge og reducere afkodningsvanskeligheder. Med Lydmonstre kan du give dine elever den bedste start på den skriftsproglige udvikling.Lad dine elever arbejde med Lydmonstre! Luk nonsensord ind i undervisningen på en legende måde.Lydmonstre - leg og læsning hjælper med at opspore, forebygge og reducere afkodningsvanskeligheder ved at lukke det fonologiske arbejde ind i undervisningen på systematisk, vedholdende og sjov vis til gavn for alle - ikke mindst læseudfordrede elever.I materialet bliver 'lydmonstre' visuel­le repræsentationer for nonsensord, som hjælper eleverne med at skelne mellem nonsensord og ord med mening. Underviseren og eleverne opbygger i fællesskab et univers, hvor lydmonstrene er centrum for forskellige sjove aktiviteter. Der arbejdes med bl.a. med bogstavernes lyde, og eleverne både læser og skriver.Forskning viser, at en tidlig indsats kan forebygge og reducere afkodningsvanskeligheder, hvilket er et vigtigt mål for materialet. Arbejdet med lydmonstrene kan være med til at bygge bro mellem bogstavkendskab til begyndende læsekompetence.Materialet består af mange forskellige Lydmonster-kort/nonsensord, skriveopgaver, spil, lege og aktiviteter, evalueringsopgaver og testark. Materialet kan bruges, når eleverne har et kendskab til bogstavernes standardlyde.Lydmonstre - leg og læsning henvender sig primært til børnehaveklasse og 1. klasse. Det kan også benyttes i forbindelse med læseudfordrede elever i 2.-5. klasse.De tre forfattere er læreruddannede og læse-og ordblindevejledere.

Dieses Kinderbuch ist zauberhaft und hat 30 lustige Ausmalbilder von Tieren, super für Kinder ab 3 Jahren. Es ist ein tolles Geschenk für Mädchen und Jungen und hilft, Kreativität und Feinmotorik zu verbessern. Die Bilder sind kinderfreundlich und zeigen viele Tiere, was Kinder neugierig macht und Spaß bringt. Es ist perfekt für Eltern, die eine gute Beschäftigung für ihre Kinder suchen. Das Buch hilft auch, Farben zu lernen und ist künstlerisch wertvoll. Ein tolles Buch für jedes Kinderzimmer!

Es ist ein spannendes und unterhaltsames Buch speziell für Kinder ab 6 Jahren. Es enthält drei verschiedene Arten von Rätseln: Sudoku 4x4, Labyrinthe und Ausmalbilder. Jedes Rätsel ist sorgfältig ausgewählt, um Kindern Spaß zu machen und gleichzeitig ihr logisches Denken und ihre Kreativität zu fördern. Insgesamt gibt es 90 Rätsel, die jeden Tag neues Lernvergnügen bieten. Zusätzlich sind Lösungen im Buch enthalten, sodass Kinder selbstständig ihre Antworten überprüfen können. Dieses Buch ist ein perfektes Geschenk für Kinder im Alter von 6 Jahren, um ihre Fähigkeiten spielerisch zu entwickeln und ihnen Freude am Lernen zu bereiten.

Dansk direkte har et skarpt danskfagligt fokus og lægger sig direkte op ad Fælles Mål. Sprogsynet er moderne: Eleverne skal bruge sproget - de skal lege, undre sig, iagttage og forstå. Men de skal også træne. Opgaverne er arbejdskrævende, og der er masser af stof. Der er løbende evaluering og løbende tilbud om ekstra kopiark. Lige til at gå til. Lærervejledningen indeholder en udførlig side for side-vejledning, 70 kopiark samt 18 evalueringsark.

Denne bog er på én gang en vejledning og en grundbog i sproglige udfordringer i matematik, som med konkrete råd og eksempler dykker ned i emner som ordforråd og fagord, svært forståelige kontekster og grammatiske benspænd.Vejledningen knytter sig til elevhæfterne:- Ord & matematik - geometri- Ord & matematik - sandsynlighed og statistik- Ord & matematik - talHvordan kan en tekstopgave om bjergvandring være en medvirkende årsag til, at børn oplever udfordringer i matematik? Hvor vigtigt kan sproget i matematikken være? Og hvordan kan du lære dine elever at navigere i de sproglige barrierer – og gøre matematiktimerne bedre for alle? Det kan du læse om i denne vejledning til Ord & matematik.Ord & matematik er et lærebogsmateriale med et særligt sprogligt fokus. Det er målrettet elever på mellemtrinnet, som oplever, at sproglige udfordringer og udfordringer i matematik er tæt forbundne. Det kan være tilfældet for de fleste elever, men særligt for flersprogede elever og elever med andre sproglige vanskeligheder.Som lærer spiller du en uvurderlig rolle, når det gælder dine elevers sproglige udvikling. I denne bog finder du derfor en udførlig vejledning til den konkrete brug af elevhæfterne, der hører til materialet, og til at håndtere sproglige udfordringer generelt i din matematikundervisning.Med bogen får du:- Viden om elevernes udfordringer med sproget i matematik- Inspiration til at gøre din undervisning endnu mere tilgængelig fra et sprogligt perspektiv- Vejledning til tre elevhæfter i form af en side for side-gennemgang af opgavernes mål, vigtige ord og stilladsering.Der gives også et overblik over de forskellige kopiark, der hører til materialet.

I Tim og Bibi regner den ud skal børnene læse og lære om statistik og sandsynlighed. De skal lære at indsamle data, læse og forstå tabeller og diagrammer og lave dem selv. De skal også lære at beskrive chancer. Det overordnede formål med matematikhistorierne er, at eleverne fra en meget tidlig alder lærer at læse sig ind i matematikken. Elevernes læsekompetencer i matematik kan udvikles, dels ved at fremme forståelse af den pågældende tekst og dels støtte elevers udvikling af hensigtsmæssige læsestrategier, som kan overføres fra tekst til tekst. Alle tekster er læst op til de elever, der endnu ikke kan læse aldersvarende tekster. Til hver bog er der tilhørende gratis kopisider, som eleverne arbejder på, imens de læser i bøgerne.Matematikhistorier sælges kun i pakker a 3 hæfter.

I Hugo tegner trekanter skal børnene læse og lære om geometri. De skal lære om forskellige geometriske former, figurers spejling og forskydning og måling af omkreds og areal. Det overordnede formål med matematikhistorierne er, at eleverne fra en meget tidlig alder lærer at læse sig ind i matematikken. Elevernes læsekompetencer i matematik kan udvikles, dels ved at fremme forståelse af den pågældende tekst og dels støtte elevers udvikling af hensigtsmæssige læsestrategier, som kan overføres fra tekst til tekst. Alle tekster er læst op til de elever, der endnu ikke kan læse aldersvarende tekster. Til hver bog er der tilhørende gratis kopisider, som eleverne arbejder på, imens de læser i bøgerne.Matematikhistorier sælges kun i pakker a 3 hæfter.

I Sia og Hugo måler alt skal børnene læse og lære om måling i længdemål, mængdemål og tid. Det overordnede formål med matematikhistorierne er, at eleverne fra en meget tidlig alder lærer at læse sig ind i matematikken. Elevernes læsekompetencer i matematik kan udvikles, dels ved at fremme forståelse af den pågældende tekst og dels støtte elevers udvikling af hensigtsmæssige læsestrategier, som kan overføres fra tekst til tekst. Alle tekster er læst op til de elever, der endnu ikke kan læse aldersvarende tekster. Til hver bog er der tilhørende gratis kopisider, som eleverne arbejder på, imens de læser i bøgerne.Matematikhistorier sælges kun i pakker a 3 hæfter.

I Tim og Bibi gi'r den gas med minus skal børnene læse og lære om at trække tal fra hinanden. De skal lære at trække tal op til 200 fra hinandenDet overordnede formål med matematikhistorierne er, at eleverne fra en meget tidlig alder lærer at læse sig ind i matematikken. Elevernes læsekompetencer i matematik kan udvikles, dels ved at fremme forståelse af den pågældende tekst og dels støtte elevers udvikling af hensigtsmæssige læsestrategier, som kan overføres fra tekst til tekst. Alle tekster er læst op til de elever, der endnu ikke kan læse aldersvarende tekster. Til hver bog er der tilhørende gratis kopisider, som eleverne arbejder på, imens de læser i bøgerne.Matematikhistorier sælges kun i pakker a 3 hæfter.

I Hugo og Tim lægger tal sammen skal børnene læse og lære at lægge tal sammen. De skal lære at lægge op til fire tal sammen, og de skal lære at lave plus-stykker med tier-overgange. Det overordnede formål med matematikhistorierne er, at eleverne fra en meget tidlig alder lærer at læse sig ind i matematikken. Elevernes læsekompetencer i matematik kan udvikles, dels ved at fremme forståelse af den pågældende tekst og dels støtte elevers udvikling af hensigtsmæssige læsestrategier, som kan overføres fra tekst til tekst. Alle tekster er læst op til de elever, der endnu ikke kan læse aldersvarende tekster. Til hver bog er der tilhørende gratis kopisider, som eleverne arbejder på, imens de læser i bøgerne.Matematikhistorier sælges kun i pakker a 3 hæfter.

I Hugo og Sia leger med tal skal børnene læse og lære om titalsystemet, antal og rækkefølge, tal-venner og forskellige regnestrategier.Det overordnede formål med matematikhistorierne er, at eleverne fra en meget tidlig alder lærer at læse sig ind i matematikken. Elevernes læsekompetencer i matematik kan udvikles, dels ved at fremme forståelse af den pågældende tekst og dels støtte elevers udvikling af hensigtsmæssige læsestrategier, som kan overføres fra tekst til tekst. Alle tekster er læst op til de elever, der endnu ikke kan læse aldersvarende tekster. Til hver bog er der tilhørende gratis kopisider, som eleverne arbejder på, imens de læser i bøgerne.Matematikhistorier sælges kun i pakker a 3 hæfter.