Bøger af Patricia Correa Junqueira

This research aims to investigate the processes of reading, interpretation and creative writing within the specific space of a public school. The guiding objective is to identify in the textual productions of the participating students how the processes of interaction between reading and writing, creative processes and the production of texts take place in the classroom. It is in this sense that this research is justified, since it recognises the importance of the communicative, educational and social functions that literacy practices can offer students, enabling them to read, interact with reading and writing, and produce texts. The research falls within the interpretivist paradigm and consists of a case study, using non-participant observation and content analysis of the students' productions as research techniques. To this end, a number of Portuguese language classes were observed, with classes corresponding to the 5th year of primary school. This observation, based on the theoretical framework discussed, allowed us to analyse the data we collected in order to investigate how written production was taking place in the classroom and also the role of creativity in this process.

Cette recherche vise à étudier les processus de lecture, d'interprétation et d'écriture créative dans l'espace spécifique d'une école publique. L'objectif principal est d'identifier dans les productions textuelles des élèves participants comment les processus d'interaction entre la lecture et l'écriture, les processus créatifs et la production de textes se déroulent dans la salle de classe. C'est en ce sens que cette recherche se justifie, puisqu'elle reconnaît l'importance des fonctions communicatives, éducatives et sociales que les pratiques d'alphabétisation peuvent offrir aux élèves, en leur permettant de lire, d'interagir avec la lecture et l'écriture, et de produire des textes. La recherche s'inscrit dans le paradigme interprétativiste et consiste en une étude de cas, utilisant l'observation non participante et l'analyse de contenu des productions des élèves comme techniques de recherche. À cette fin, un certain nombre de classes de portugais ont été observées, les classes correspondant à la cinquième année de l'école primaire. Cette observation, basée sur le cadre théorique discuté, nous a permis d'analyser les données recueillies afin d'étudier la façon dont la production écrite se déroulait en classe et le rôle de la créativité dans ce processus.