Bøger af Poul Rask Nielsen

Dette nummer af tidsskriftet "Skolen i Morgen" indeholder følgende artikler:Skoleledere og lærere styrer skoleudviklingAf Per Fibæk LaursenSom svar på spørgsmål om, hvordan skolen faktisk udvikler sig, præsenterer Per Fibæk i denne artikel begrebet ”dynamisk konservatisme”. En af de centrale pointer er her, at udvikling sker, men det går langsomt. Og den må trækkes af skoleledere og lærere, hvis den skal blive succesfuld.Skoleudvikling i arbejdet med en reformAf Morten Kirk JensenNår en ny reform skal implementeres, er der mange overvejelser, man må gøre sig på kommunalt niveau. I denne artikel præsenterer skolechefen i Kolding Kommune, hvilke fokuspunkter de arbejder med for at sikre en styrket ledelse, der involverer medarbejderne i forandringerne.Folkeskolereform i Hjørring KommuneAf Kristine Vita Fooken Jensen, Karsten Poulsen og Jais Brændgaard HeilesenHjørring Kommune blev landskendt for at ville nedlægge SFO’er som et led i implementeringen af folkeskolereformen. Men det er langt fra hele historien. I denne artikel præsenteres seks billeder på, hvordan fremtidens skole kan se ud i Hjørring – og flere spændende bud på, hvordan visionerne kan realiseres.Pædagoger skal sikre fokus på børnenes fællesskaber og sociale relationerAf Jane Vejen BonifaceI Silkeborg Kommune arbejder de konkret med at definere pædagogernes rolle i den kommende ændrede skoledag. Og det er ikke småting, som pædagogerne kan byde ind med i understøttelsen af elevernes læring og trivsel.Det fleksible læringsrumAf Christina Hoe Larsen, Mette Vad Hansen og Poul Rask NielsenArtiklen præsenterer erfaringer fra et udviklingsprojekt på Fjerritslev Skole, derhavde til formål at styrke samarbejdet mellem lærere og pædagoger i en udvidet skoledag i indskolingen. Således tog de hul på flere af de forandringer, som mange skoler kan se frem til i implementeringen af folkeskolereformen.

Dagligt går omkring 200.000 elever i indskolingen både i skole og i SFO. Alligevel er samarbejdet mellem de to institutioner og mellem deres faggrupper, lærerne og pædagogerne, en af de største, uudforskede pædagogiske arenaer i folkeskolen i dag.Bogens første del sætter fokus på samarbejdet mellem lærere og pædagoger i skolen. Nyere forskning på området præsenteres og kommenteres. Anden del af bogen består af et anvendelsesorienteret afsnit med forskellige metoder og værktøj, som kan medvirke til at fremme samarbejdet. Bogen kan anvendes som inspiration til en konkret udviklingsproces på den enkelte skole. Efter hvert kapitel er der udarbejdet kernespørgsmål, som har til hensigt at støtte de lokale udviklingsprocesser.Bogen inspirerer til, at de samarbejdende lærere og pædagoger kan udvikle et professionelt samarbejde fremfor emotionel styring. Hensigten er at øge indsigten i samarbejdets grundlag og at opøve konkrete færdigheder og kompetencer til samarbejdets svære kunst i det daglige.Bogen henvender sig til skole- og SFO-ledere, til erfarne såvel som uerfarne lærere og pædagoger samt studerende på de pædagogiske grunduddannelser.Poul Rask Nielsen, født 1961. Har siden 2008 været projektchef i Frederikshavn Kommune med fokus på erhverv og udvikling. Han er cand.pæd. i pædagogik og oprindeligt folkeskolelærer. I en periode seminarielærer for pædagogstuderende. Senere ansat på Danmarks Pædagogiske Universitet som ph.d.-studerende med fokus på samarbejdet mellem lærere og pædagoger. Fra 2002–2007 rektor for CVU Nordjylland. Poul Rask Nielsen arbejder i dag primært med udvikling af lokalsamfundet og implementering af forandringsprocesser i den offentlige sektor. Udfordringen består især i at fremme samarbejde på tværs hidtidige territorier. Har desuden en landsdækkende pædagogisk virksomhed med pædagogisk rådgivning, foredrag og temadage for ansatte og ledelser med fokus på ledelse, samarbejde og strategisk udvikling.