Bøger af Teresa Jakubczyk Clausen

Bogen beskriver på en konkret og overskuelig måde de 12 mest oversete og udsatte grupper børn, som man møder i dag i daginstitutioner og skoler. Den henvender sig til pædagogerne, lærere, studerende og familiemedlemmer. Bogens primære formål er at støtte de professionelles faglighed og udvikle de underprioriterede kompetencer, fordi de professionelle tit er de eneste, der kan spotte og afhjælpe de udsatte børn.Bogen sætter fokus på tre elementer: problemets omfang, barnets signaler og de anvendelige arbejdsmetoder. Den vedrører også tre forskellige indfaldsvinkler: familien, undervisningsperspektivet og pædagogikken, som på hver deres måde giver et bidrag til forståelsen af, hvordan og under hvilke betingelser det pædagogiske arbejde med disse børn skal forstås.Uddrag af bogenNår barnet vokser op under socialt belastede vilkår, øges risikoen for forringede livschancer i uddannelsesmæssigt, kulturelt og økonomisk perspektiv. Den pædagogiske opgave er derfor at hjælpe med at bryde denne arv og give barnet nye relevante kompetencer, så det kan opnå tilfredsstillende livsvilkår og leve op til de eksisterende samfundsmæssige krav. Desværre er det vanskeligt at bryde konsekvenser af en social arv gennem daginstitutioners almindelige praksis i hverdagen. Det forklares ved, at de pædagogiske redskaber, som man bruger i forhold til almindeligt fungerende børn, ikke gavner de udsatte børn, fordi de ikke fokuserer på udsatte børns behov.Om forfatterenTERESA JAKUBCZYK CLAUSEN blev født i Polen i 1971 og flyttede til Danmark i 1994. Hun er uddannet pædagog, har diplom i pædagogisk arbejde, har studeret pædagogisk antropologi, er censor ved pædagoguddannelsen og er cand.pæd. i generel pædagogik. Hun har tidligere udgivet Traumatiserede flygtningebørn i pædagogisk praksis.

Pædagogiske arbejdsmetoder giver et godt indblik i teori og konkrete praktiske redskaber i arbejdet med udsatte samt normalfungerende børn. Den første del af bogen vedrører teori, da det er vigtigt at have en basisviden i forhold til forståelsesmekanismer og kommunikationsprocesser, før man forsøger at behandle et problem. Den anden del vedrører de visuelle indlæringsmetoder og nonvisuelle reguleringsteknikker. Her præsenteres også forfatterens egen metode: billedsocialisering. Metoderne, som er omtalt i bogen, har forskelligt omfang og kræver forskellige ressourcer. De er velegnede både til små konflikter og store problemstillinger, som de professionelle og forældrene arbejder med. Metoderne giver barnet en mulighed for at tilegne sig nye sociale, personlige og sproglige kompetencer. De hjælper de professionelle til at skabe et inkluderende fællesskab, hvor der er plads til hver enkelt og mulighed for at bidrage og deltage, og hjælper forældrene til at skabe en bedre struktur, danne mere værdifulde relationer og få en mere rolig dagligdag. Uddrag af bogen Det er ikke kun i Afrika, man finder de sultne børn, det er ikke kun i Syrien, børnene bliver ramt af traumer, det er ikke kun på et rumænsk børnehjem, børnene mangler årstidssvarende tøj, og det er heller ikke kun på gaden i Indien, børnene trænger til en bedre hygiejne … Børnene findes også i Danmark. Det kræver dog flere særlige kompetencer at spotte de 4 procent af hver børneårgang, som er udsat for omsorgssvigt i vores land. Om forfatteren Teresa Jakubczyk Clausen, født i 1971 i Polen, har boet og studeret i Danmark siden 1994. Uddannet som cand.pæd. i generel pædagogik, har studeret pædagogisk antropologi, taget pædagoguddannelse og diplomuddannelse i pædagogisk arbejde samt efteruddannet sig til familieterapeut. Arbejder som censor ved pædagoguddannelsen og specialiserer sig indenfor integration, udsatte grupper, autisme og menneskelig udvikling. Hun virker også som foredragsholder og konsulent.