Bøger om Indlæringsvanskeligheder

På tværs af en række forskellige diagnoser som ADHD, autisme, Aspergers Syndrom, ODD, ikke-verbale indlærings­vanskeligheder, Tourettes Syndrom, OCD mv. reagerer børn med disse diagnoser ofte ens i en række af hverdagens situationer: De har svært ved at håndtere frustrationer og behov, der ikke opfyldes med det samme, de er ufleksible og har svært ved at omstille sig. I det daglige samspil med andre børn eller voksne reagerer de tit ved at eksplodere, når omverdenens krav og forventninger bliver ”for meget”. Fælles Proaktiv Problemløsning (tidligere kendt som Samarbejdsbaseret Problemløsning) er den første pædagogiske metode, der effektivt og synligt hjælper denne gruppe børn og unge. Ross W. Greene har forsket i emnet i en årrække, og hans erfaringer er her omsat til en praktisk brugsbog med masser af eksempler og konkrete anvisninger på, hvordan man praktiserer metoden i hverdagen. 'Det eksplosive barn’ henvender sig til alle, der er i kontakt med udfordrede og udfordrende børn – herunder også børn, der reagerer ved at trække sig ind i sig selv og ”implodere”. Metoden fører til langt færre konflikter i hverdagen, samtidig med at børnene lærer de nødvendige sociale færdigheder til at kunne begå sig i en stadig mere kompliceret verden. Bogen er blevet ”bibel” for såvel forældre som lærere, pædagoger og andre, der er i kontakt med disse børn. Som psykolog Bo Hejlskov Elvén skriver i bogens forord: ”At diskutere adfærdsproblemer hos børn i dag uden at nævne Ross W. Greene er ikke seriøst. Og så er det lige meget, om man er forælder, lærer, pædagog eller psykolog. Derfor er ’Det eksplosive barn’ en klassiker.” Denne udgave er den nye udgave: Den 7. gennemreviderede og opdaterede udgave fra 2017.

Dyslektiske indlæringsvanskeligheder bliver ofte fejl-agtigt tilskrevet problemer med begavelsen, fordi noget, der for de fleste er forholdsvist nemt at lære, bliver til næsten uoverstigelige problemer for dyslektikeren. Ronald D. Davis, der selv er dyslektiker, beskriver i sin bog den særlige begavelse og den specielle læringsstil, der kaldes dysleksi: en kombination af en kreativ, intuitiv opfattelsemåde og en deraf følgende desorientering.

Hvordan inkluderer du bedst børn med ADHD eller autisme i din klasse?Hvad skal du være opmærksom på, når en af dine elever er ordblind?Hvordan skaber du det bedste læringsrum for elever med nedsat hørelse eller et talehandicap?Find styrken hos børn med særlige behov er skrevet til dig, der underviser i grundskolen, og som mangler de nødvendige redskaber til at inkludere børn med særlige behov på den bedst mulige måde.Hvert kapitel fortæller kort og overskueligt om en diagnose, lidelse eller et særligt behov, og om hvordan du kan inddrage alle elever i fællesskabet. Kapitlerne er inddelt i: 1) Hvorfor og hvordan? 2) Styrker og kendetegn, 3) Strategier i klassen og 4) Inklusionsstrategier.Toby Karten har undervist børn med diagnoser og særlige behov i mere end 30 år. Hun giver i denne bog råd om og vejledning i, hvordan du kan fokusere på hvert enkelt barns styrker og muligheder, så det kommer både den enkelte og hele klassen til gode.

Seminar paper from the year 2017 in the subject Pedagogy - Orthopaedagogy and Special Education, grade: 2,3, University of Cologne, language: English, abstract: Especially in the context of inclusion, teachers might be confronted with a heterogeneous student body. This means that students may have different levels of education and bring distinctive preconditions into school. It may also be the case that some children are suffering from one of the most frequent developmental disorder: dyslexia. This phenomenon hampers the successful literacy acquisition primarily due to neurobiological maldevelopment and may have a significant impact on the children¿s academic evolution and their future life opportunities. Disregarding this disorder or improper handling would lead to future deficits in reading and understanding written material as well as issues with correct spelling and writing. Also, the successful learning of a foreign language such as English would nearly be impossible as the neurobiological deficits prevent the child from processing language properly. But because English is embedded in most of the school curriculums in Germany, the dyslexic child needs to be equipped with necessary prerequisites for learning languages. For this reason, early intervention needs to be implemented. Various (pre-) school training programs are particularly useful for approaching written language. Once the child has internalized necessary language structures in their mother tongue, the way for learning another language is paved. Methods teachers use in their EFL- classroom significantly influence the learning outcome of the (dyslexic) students. Therefore, respective teachers should intensively familiarize themselves with the dyslexia disorder.

A series of short stories of the island girl from the Sulu Sea will revolve around the Sustainable Development Goals. In this story, explore along with Ocean as she discovers a sad blue-eyed turtle in their garden. The book is told in a rhythm of rhymes that sparks curiosity about culture and geography. The story offers a good message about the plight of underwater life and motivates children to dig deeper into marine conservation. The book touches on feelings that ... ... cultivates compassion ... cultivates selflessness ... cultivates caring ... cultivates a new way of thinking The book also includes research-based creativity training, which is a good way for both parents and children, students and teachers to be creative together engaging with the underwater life problem together through creative exercises. Kids generating ideas to solve the problems, expressing themselves and transforming ideas into reality, being ok with ambiguity, exploring possibilities and just having fun.

Michael og Bogstavbjerget handler om, at have det svært med bogstaver og ord (ordblind). Om at føle sig anderledes end de andre og ikke tro på sig selv og fremtiden. Heldigvis kan der laves om på det!På Michaels rejse op af Bogstavbjerget lærer han meget om sig selv og sine udfordringer. Så meget at fremtiden skal stå på flere eventyr, også selvom det bliver hårdt.Bogen er skrevet af Jesper Sehested, der selv har oplevet kampen med bogstaverne, på egen krop (Ordblind). I afsluttende diktat i 9. klasse, fik han 71 fejl ud af 92. I dag står han bag hjemmesiden Etlivsomordblind.dk, har holdt foredrag for over 8.500, om livet som ordblind, og har studeret i Danmark, USA og Kina - Bogstaverne skal ikke stoppe dig fra at nå dine drømme!“Jeg satte mig ned og læste bogen højt for mine to børn på 8 og 11, hvoraf den ældste er ordblind, og den yngste har meget svært ved at knække læsekoden. Der gik ikke længe, før jeg opdagede, at Michael og Bogstavbjerget åbnede op for en dialog, jeg aldrig havde haft med dem før. Hvert afsnit i bogen bliver afsluttet med et spørgsmål, de skulle besvare. Spørgsmål såsom; ’Hvorfor tror du, at Michael ikke vil have andre til at se, hvad han har skrevet?’ Jeg blev simpelthen så rørt over alle de tanker mine børn havde haft i skolen, og alle de følelser de havde haft om ikke at være gode nok.Det er ikke en bog, der kun kan læses højt for børn med læsevanskeligheder. Det er lige så relevant for deres venner at forstå, hvad det er, der kan være så svært. Bogen har også fokus på alt det andet, børnene er gode til, og at det ikke kun skal være de svære ting, der fylder. At de ikke må give op, og at de kan alt, det de vil, så længe de tror på det. Michael og Bogstavbjerget vil være perfekt at have på enhver skole.”- Karen Rosenfeldt“Bogstavbjerget er en sjov og inspirerende fortælling, der kan hjælpe forældre og børn til en dialog om alt det der er svært, når man er ordblind.”- Anette“Den var en fornøjelse at læse, også som voksen. Så kan helt sikkert anbefale den til alle – men selvfølgelig især til de mindre børn der lige er kommet i gang med at læse.”-Bogrummetwp.dk“Bogen er usentimental, empatisk og fuld af respekt for livets udfordringer … også ordblindes. For selvom bogen er målrettet ordblinde, er et af bogens budskaber: Vi er forskellige og har alle udfordringer, der skal tages op. Når vi respekterer og erkender denne forskellighed, kan vi hjælpe hinanden. Ordblindhed er en udfordring som alle andre, og alle har udfordringer at kæmpe med.”-Steen Dorumlu – Lærer

Der er de seneste år kommet meget fokus på ordblindhed i relation til smartphones, it-hjælpemidler og ordblindetests. Det er godt, men hvis arbejdet med at hjælpe ordblinde til en hverdag uden store frustrationer og nederlag skal bære frugt, så er der også brug for et andet fokus.Som ikke-ordblind kan udfordringerne hos ordblinde være svære at forstå. For at skabe denne forståelse må vi se på, hvordan det føles at være ordblind.Bogen er derfor skrevet for at give et indblik i ordblindes hverdag i folkeskolen, og de følelser og situationer, som ordblinde oplever.“Det kan være svært som underviser at sætte sig ind i, hvad det vil sige at være ordblind. Bogen er oplagt til at skabe refleksion over praksis. Hvordan tilrettelægges undervisningen, så de ordblinde elever inkluderes, og hvordan arbejdes der med elevernes og klassens mindset?” - Sisse BollLæringsvejleder og tovholder i Ordblindepatruljen - Smidstrup-Skærup SkoleForfatter Jesper Sehested, er ordblind, og prøvet at føle sig fortabt i folkeskolen, men også fundet sin vej tilbage. I dag har jeg holdt foredrag for over 6.000 elever, forældre og lærer, om min vej som ordblind.En vej fra 71 fejl i diktat i 9. klasse til i dag at have en lang videregående uddannelse og skrevet bøgerne ‘Michael og Bogstavbjerget’ og ‘Et liv som ordblind i folkeskolen’ samt hjemmesiden Etlivsomordblind.dk. Til mine foredrag fortæller jeg åben og ærligt om de op- og nedture, og de strategier, der har gjort, at jeg har en uddannelse i dag.

Fifty Stars of the Western Union is the general title of an inclusive- descriptive encyclopedia for juveniles and kids; this volume covers some key elements of Massachusetts state!

Das vorliegende Buch gibt Einblick in die tiergestützte Pädagogik. Zielgruppe sind Eltern, PädagogInnen und TherapeutInnen mit dem Schwerpunktthema AD(H)S. Das Stangenmodell wurde für diese Arbeit entwickelt. Es strukturiert die Arbeitsabläufe und ist universell einsetzbar.Chance oder Krankheit: Das bestimmen Sie selbst.Die meisten Kinder sind überarbeitet. Kinder denken. Denken ist Arbeit.Wir arbeiten mit dem Pferd am Boden. Dieser Impuls gilt den Pferden, die hier ohne Reitergewicht zum Einsatz kommen.Praktische Beispiele finden Sie auf der Webseite de Autorin unterhttps://hilpuesch-online.de.

Die Sammlung qualitativer Tests zur Ermittlung des Förderbedarfs im Rechtschreiben bietet Lerntherapeutinnen, Lehrern und anderen Fachkräften, die in der Rechtschreibförderung tätig sind, ein Instrument zur Förderungsplanung. Test L1 Lautgetreue Einfachstruktur Test L2 Lautgetreue Strukturen mit KonsonantenhäufungenTest R1 Spezielle Verknüpfungen < st >, < sp > und < qu > Test R2 Orthografische Kennzeichen

With The Disabled Debt-Free Degree you will learn about: - A lesser-known government program that can possibly pay for your education / career training.- Scholarships that are specific to those with disabilities + application strategies.- Disability resources for success in school, the workforce, and in day-to-day life.- Money-saving resources to reduce the cost of medical treatment / medication.

Der kleine Erpel Arvid fliegt nach dem Abschluss der Schule heimlich auf große Reise. Er will die Welt sehen, bevor er Dorflehrer wird. Außerdem hofft er, unterwegs ein einzigartiges Geschenk zu finden. Denn sein Schulschwarm, die schöne Ente Satine, hat bald Geburtstag. Arvid will das reiche Entlein beeindrucken. Aber was schenkt man einer Ente, die schon alles hat? Diese Frage führt Arvid ins Ungewisse und zu Vögeln, die er bisher nur aus dem Schulbuch kannte. Unterwegs begegnet er Fabelwesen, fliegt durch dichte Wälder und sogar über das Meer. Am Ende erkennt er, dass Schönheit und Reichtum nichts mit Geld zu tun haben.Das Entenmärchen ist inspiriert von der Sagenwelt Skandinaviens. Liebevolle Vignettenillustrationen, ein Flattersatz und die serifenlose Open Dyslexic Schrift sorgen für gute Lesbarkeit.

¿Te gustó El libro para personas mayores que potencia la memoria y el positivismo? Entonces esta segunda parte también te va a encantar. De nuevo, un libro para personas mayores súper completo para potenciar la memoria, mejorar la creatividad, el positivismo y en definitiva mejorar la calidad de vida de nuestros mayores.Lleno de ejercicios para estimular la memoria, mandalas para colorear, preguntas para rememorar bonitos recuerdos a la vez que estimulamos la mente, consejos para llevar una vida saludable mentalmente, frases motivadoras...Este libro es mucho más que un libro de ejercicios. Ha sido creado con todo el cariño para que no sea un cuaderno de ejercicios, si no un bonito regalo para nuestros mayores. Se divertirá y sonreirá mientras ejercita su mente. 100 páginas variadas y entretenidas para no aburrirse nunca. Fomenta la positividad, la creatividad, la salud mental y las ganas de vivir.

Camp Koob is a wondrous adventure story, weaving in ways to enjoy reading in the wilderness.

In jedem Kind steckt ein kleiner Mathematiker. Aber Tina findet Mathe gerade nur schwierig und anstrengend, sie zweifelt an sich und findet Mathe doof. Aber dann erkennt sie Lernen als Superpower: Wie funktioniert eigentlich Lernen? Sie wird neugierig: Kann ich mein Gehirn etwa auch fur Mathe trainieren, fast wie einen Muskel? Mit ihren neuen Gedanken beginnt sie eine "e;personliche Schatzsuche"e;. "e;Tinas AHA!"e; ist eine erlebnisreiche Geschichte mit wertvollem Wissen ber unser Gehirn und dessen Mathelernen. Sie rttelt an alten Vorstellungen, sie macht neugierig und sie kann das Mathelernen von Kindern beflgeln. Das alles mssen Sie und Ihre Kinder einfach wissen!

Naturerfassung und Naturwiedergabe mit Hilfe eines geometrischen, quadratischen Rasters. Schulung der Orientierung im zweidimensionalen Raum. Förderung der Genauigkeit und Konzentration, der feinmotorischen Fähigkeiten und des Formengedächtnisses.Seit dem Engagement Friedrich Fröbels (1782 - 1852) zählt das Zeichnen von Figuren entlang eines quadratischen Kästchenrasters zu den wichtigen Übungen für Kinder im Bereich der Feinmotorik sowie des Verständnisses von Zahl und Raum und der Orientierung im zweidimensionalen Raum. Die Motive, Gitter-, Netz- oder auch Rasterfiguren genannt, sollen sich dabei an der Interessenswelt von Kindern orientieren. "Meine Welt im Quadrat" geht einen Schritt weiter. Es ist ein Von-Kind-für-Kinder-Buch. Ein der Teil der im Buch präsentierten Motive basieren auf Kinderzeichnungen. Aufgrund der Irregularität ihrer Form erweisen sie sich beim Reproduzieren als anspruchsvolle Gitterfiguren und stehen den Entwürfen erwachsener Hand, bei denen vor allem die Symmetrie des jeweiligen Motivs im Vordergrund steht, in nichts nach.Die durchweg farbigen Rasterfiguren sollen gemeinsam mit den auf Kästchentieren und Kästchenpflanzen basierenden Illustrationen zur Formulierung eigener, bunt ausgemalter Bildgeschichten und Muster anregen. Sowohl zwischen den Motiveinheiten als auch am Ende des Buches, hier mit 3 unterschiedlichen Kästchengrößen, sind leere Seiten zum Übertragen der Figuren aus dem Gedächtnis, zum freien Gestalten oder für eigene Entwürfe eingefügt.

Lisi Wolkenheimer hat viele Talente, aber der Umgang mit Buchstaben und Wörtern gehört definitiv nicht dazu. Nichts wünscht sie sich sehnlicher, als jemanden, der sich an ihrer Stelle in den Deutschunterricht setzt und der ihre Hausaufgaben erledigt. Da trifft sie eines Tages Kalli und ihr Traum wird war. Doch dann nimmt er es mit seinen Aufgaben ein wenig zu genau und das Chaos nimmt seinen Lauf¿ Eine Geschichte über ein Kind, welches versucht, seine Schwierigkeiten in der Schule auf unkonventionelle Art zu lösen und dabei seine inneren Stärken entdeckt. Humorvoll und spannend geschrieben.

Liebe Kundin, lieber Kunde! Bei dem vorliegenden Heft handelt es sich um einen Neuaufbau unseres Stationenlernens "At Home". Dabei konzentriert sich das Heft nun auf direkt einsetzbare Arbeitsblätter und die passenden Hörverstehensübungen.Wo stehen die Möbel im Haus und welche Farben haben sie? Und wo versteckt sich nur Mr Patts Katze? Vielleicht im Badezimmer auf dem Teppich oder doch unter dem Stuhl im Büro?Gehen Sie mit den Kindern auf Entdeckungstour durch das Haus und lernen Sie mit ihnen die englischen Wörter rund um das Thema "At home". Ganz einfach und selbstständig können die Kinder die Angebote zu den Wortfeldbereichen house, rooms, furniture und prepositions bearbeiten und dabei alle vier Kompetenzbereiche schulen. In vielfältigen Sozialformen motivieren die Aufgaben zum Lesen, Zuhören, Schreiben und Sprechen. Die Hörübungen auf der beiliegenden CD sind von Native Speakern eingesprochen. Wort- und Bildkarten helfen zusätzlich, den Wortschatz zu festigen, während die Spielekartei und ein Lied für extra Spaß sorgen.Inkl. Lösungen!

Læs-svært er serier/bøger til børn, der hurtigt og/eller tidligt lærer at læse. Indhold og temaer i denne bog er tilpasset børn i indskolingen. Læs-svært bøgerne kan læses selvstændigt eller læses højt.LIX: 20Fra bagsiden:”Av!” Stine, min irriterende storesøster, hiver mig i armen. ”Hørte du det ikke?””Hvad? Vi kommer for sent i skole!” Min søster klemmer min hånd. Jeg hiver den til mig.Jeg gider faktisk ikke holde hende i hånden. ”Kan du ikke høre det? Lyt nu. Der er noget, der piber.”Valdemar finder en killing på vej til skole. Valdemar ønsker sig ikke en killing, men kan man lade sådan en sød killing med en såret pote være helt alene i verden? Hvad med Valdemars mor, der ikke vil have flere dyr? Og Valdemars søster Stine, som slet ikke kan lide dyr?

War has come to Ribe, adding even more danger to the path that Erland, Christian, Dalla, Eva, Riki and Wifirth walk; and Eva is becoming more concerned with Wifrith's odd behaviour.

What makes us brilliant? The things that make us different!Meet Vincent, a boy who was one of a kind. But what made him special also made him lonely, until his remarkable quality saved the day.

This book is for anyone who struggles with math and anyone who is curious about math intuitions, whether or not you are studying for an entrance exam for college or graduate school. Math on the college entrance exams can be frustrating - whether a student is a math whiz or has math anxiety. Why?These exams are not - fundamentally - testing math facts and processes. They are testing your ability to do complex math problem solving - your ability to be a math detective. Math problem solving is the ability to understand complex math relationships, organize them, and find innovative ways to come to a solution. It's a creative and intuitive process. And everyone has the ability to do this - and actually enjoy it - if they learn how to tap into their math intuitions and study a broad range of intuitive tools. Intuitive math strategies are simple, clear, understandable, graphic, hands-on, and natural. The heart of intuitive math problem solving is to find strategies that make complete sense to you. This book introduces students to intuitive math, helps them discover their own math intuitions, and clearly demonstrates powerful intuitive strategies for over a hundred ACT®- and SAT®-style math questions. In addition the book gives critical insights into how to avoid the common time management errors on the test and to quickly increase your score through highly efficient timing strategies. Many students get the score they need through mastering timing strategy alone! After studying this book, students who are strong in math will be able to solve questions more quickly and more accurately - for a significant increase in their score. Students who are not comfortable with math or who have math anxiety will be able to understand complex math questions, organize them, and quickly find the solution, using tools that make sense to them. Their score will increase significantly and so will their confidence! And they may well leave math anxiety behind them. For people who struggle with math, this book teaches you powerful intuitive strategies for organizing many kinds of math patterns, using easy-to-understand practice questions. If you go through the book patiently, you'll find that you are no longer intimidated by math that you run into in your daily life or your work. ACT® and SAT® are trademarks registered by ACT, Inc. and by the College Board, respectively, which are not affiliated with, and do not endorse, this product.

Depuis le milieu du XIXe siècle, de Herbert Spencer àJean Piaget, une conception évolutionniste et libérales¿est imposée en matière d¿éducation familiale etscolaire. En rupture avec le passé, leur idéal progressistea permis de transformer en profondeur les sciencesdu développement de l¿enfant ainsi que les façonsd¿intervenir dans les milieux scolaires et auprèsdes familles. Un moment décisif de ce paradigmeévolutionniste fut celui qui considère l¿enfant commeune personne intrinsèquement autonome. Ce dernier nedevrait jamais subir de contraintes d¿une autorité adulte,car les contraintes externes, non négociées, limiteraientson développement intellectuel et affectif.Cet ouvrage propose d¿étudier les aspects normatifs,scientifi ques et moraux qui se sont imposés à l¿èreindustrielle pour interroger les pratiques actuelles. Eneffet, comment ne pas voir que l¿école et les services àla petite enfance découlent toujours de constructions,de symboles et de médiations sociohistoriques ?Même si l¿on ne mesure pas formellement ces rapportssociosymboliques chargés d¿histoire, ceux-ci formenttoujours la toile de fond de la vie scolaire et familiale.Pour approfondir cette piste, l¿auteur se réfère à Vygotskijqui, comme éducateur et comme pédologue, critique aveccohérence et profondeur les limites des savoirs positivisteset évolutionnistes. N¿est-il pas évident que le jeune enfant,même devenu élève, n¿est pas libre et autonome, maisle deviendra par sa capacité à s¿approprier les diversinstruments psychologiques et culturels ? Cette conditionsociohistorique de l¿acquisition et de la transmission entreles générations est anthropologiquement inscrite dans letissu de nos sociétés.