Uddannelsesfilosofi og uddannelsesteori

This book thus explores the role of African epistemologies in addressing the myriad challenges posed by the inclusive education system in Africa and other contexts.In recent years, the shift from special education to inclusive education has had a significant impact on the provision of education and the education system as a whole in Africa. The impact has been felt in all institutions of learning from low to high, public and private, government, and across departments of education. Inclusive education, if shaped correctly by using African epistemologies, would empower learners to attain the relevant skills, knowledge, values, and attitudes for their own intellectual growth and personal development.

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, IU Internationale Hochschule, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Bachelorarbeit wird die Forschungsfrage ¿Beeinflusst Instagram das weibliche Körperschema in der Adoleszenz?¿ untersucht. Die Hypothese, die zu dieser Forschungsfrage aufgestellt wird ist, dass Instagram einen sehr großen Einfluss auf das weibliche Körperschema in der Adoleszenz hat. Die Relevanz dieses Themas ist hoch, da sich die weiblichen Adoleszenten viel auf Social-Media-Plattformen, wie Instagram, aufhalten und dort stetig mit den gesellschaftlichen Schönheitsidealen konfrontiert werden. Es werden verschiedene veröffentlichte Statistiken und wissenschaftliche Quellen miteinbezogen und als Grundlage für die wissenschaftliche Forschung verwendet. Hierzu werden unter anderem die Themen Adoleszenz, Körperschema und Medien näher betrachtet. Um die Forschungsfrage zu beantworten, wird eine quantitative und deduktive Forschung im Rahmen einer Online-Umfrage durchgeführt. Die Stichprobe bezog sich dabei auf weibliche Personen zwischen 11 bis 21 Jahren mit einem aktiven Instagram-Account. Die ausgewerteten Umfrageergebnisse sind als Diagramm im Anhang dieser Arbeit nachzulesen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 2,0, Fachhochschule Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit widmet sich der Fragestellung, welche Bedeutung Kinderrechte im Tätigkeitsfeld der stationären Kinder- und Jugendhilfe haben. Im Rahmen dieser Arbeit soll insbesondere das Recht auf Beteiligung samt seiner Vermittlungs- und Umsetzungsmöglichkeiten etwas genauer betrachtet werden. Um sich der Thematik anzunähern, wird zunächst das Arbeitsfeld der Heimerziehung beschrieben. Anhand der aus dem Heimalltag resultierenden Aufgaben und Herausforderungen lassen sich die grundlegenden Anforderungen an die Fachkräfte ableiten. Die Betrachtung des Einflusses der familienähnlichen Strukturen in den Wohngruppen auf die Sozialisation ermöglicht einen Einblick, weshalb Betreuer:innen gewisse Kompetenzen besitzen sollten und welche Auswirkungen diese auf die Auseinandersetzung und den Umsetzung der Kinderrechte im Gruppengeschehen beinhalten. Es folgt eine Darstellung über die Bedeutung der UN-Kinderrechtskonvention in unserer Gesellschaft sowie im Tätigkeitsfeld der Heimerziehung. In diesem Kontext werden die wichtigsten Kinderrechte im Heimalltag aufgeführt, deren Umsetzung zu gewähren ist. Anschließend wird sich auf das Recht auf Beteiligung fokussiert. Dazu wird auf die Vorbildfunktion der Betreuer:innen eingegangen. Weiterführend wird auf das Konzept der lebensweltorientierten Sozialen Arbeit geschaut, welches sich grundsätzlich in vielen Leistungsbeschreibungen der Heimerziehung finden lässt, aber dennoch einige Herausforderungen in der Umsetzung beinhaltet. Dabei wird deutlich, dass gelingende Lebensweltorientierung dazu beiträgt, individuelle Ressourcen und Potenziale zu stärken, was sich wiederum positiv auf die Beteiligung junger Menschen im Heimalltag auswirken kann. Da das Recht auf Beteiligung ein wichtiges Grundprinzip junger Menschen in der Heimerziehung ausmacht, wird abschließend noch einmal näher auf Gestaltungsmöglichkeiten eingegangen.

The book explores the question of the significance of fear and reason in the context of cultural violence and subjective different experiences of violence. Perspectives from the social sciences, educational philosophy and cultural studies open up an interdisciplinary approach to violence of culture and media, the experience of fear and vulnerability as well as strangeness and rage.

Do you question yourself and the path you are on? Do you feel you are always taking ones step forward and two steps back? Would you like a map to help guide you through the chaotic times? Blooming Through Chaotic Times provides a road-map and practical action plan for moving forward in spite of the challenges we face today, which are formidable, both on an individual basis, national and global. Clearly mapped into two parts: The Journey Back and The Journey Forward, Francis takes you back into Chaos and Coherence and on into Blooming and Becoming. The Journey Back suggests the right attitudes to have, damage control principles to implement, and ideas on how best to manage and mitigate risks when we go through difficult times. The Journey Forward explores principles to be applied during periods of breakthrough and booms and offers ways of maximizing advantages and achieving the highest potential when things are good during this period. Through a mix of cultural and actionable advice, Francis takes the reader on a journey through memorable stories and surprising suggestions, towards developing and cultivating a practical means for progress, freedom, and liberty in an increasingly distracted world and this book will point the way to overcome negative thought patterns, reduce stress and live a worry-free life.Stop agonizing over the past and try to live in the present and stop ruminating and dwelling on negative thoughts.How to be aware of your negative spiral triggers. Identify and recognize your inner anxieties.How to keep the focus on relaxation and action.Learn to declutter your mind and find focus.Unleash your unlimited potential and start living.If you enjoyed these books; 12 Rules for Life by Jordan B. Peterson, The Psychology of Money by Morgan Housel, Can't Hurt Me by David Goggins, Beyond Order by Jordan B. Peterson and The Almanack of Naval Ravikant by Eric Jorgenson, then you may also enjoy this book.

En konsekvens af de seneste årtiers ensidige satsning på kompetencer og teknokratisk ufornuft i skolen er, at spørgsmålet om dannelse i nærmest gammeldags forstand i dag igen står centralt i diskussionen om skolens formål.Thi modernisterne og tilpasningspædagogikken har fejlet, og vi oplever i dag en fremmedgørende ligegyldighed i forhold til skole og undervisning. Fokus har været for snævert og instrumentelt, og har ikke kunnet løse grundskolens brede dannelsesopgave.Martin A. Hansen, som var lærer, vidste, at livet er flerstrenget, og det tager hans overvejelser om skolen og dens formål netop højde for.Til barnets bedste – Martin A. Hansen og skolen i dag er opdelt i to dele. I første del gengives tekster af Martin A. Hansen, mens teksterne i bogens anden del, skrevet af Martin A Hansen kendere, bl.a. professor Niels Gunder Hansen. aktualiserer Martin A. Hansens skoletanker i dialog med væsentlige problemstillinger, som knytter sig til skolen, som den er i dag.Per Schulz Jørgensen har skrevet et stærkt forord, det sidste han overhovedet skrev.Bogen er illustreret med Marin A. Hansens skitser, malerier m.v.

This book provides global perspectives on assessment and evaluation practices with young children in contemporary times within early childhood education systems. It critiques and evaluates current evaluation and assessment goals and tools in early childhood settings. The book also compares the different approaches to educational evaluations from different countries in early childhood education and care. It provides insights into different approaches, techniques as well as perspectives of micro and macro-levels of analysis. This book aims to create an international understanding about the thematic conceptions of assessment for early childhood education and care.

The importance of play for healthy development is undeniable. Aspects of play have been linked to the development of social skills, health and fitness, motivation, curiosity, innovation, imagination, and problem solving. Both theory and research suggest that play of various types is critical for healthy development and that playfulness is an important quality across the life span. However, opportunities to play and quality of play facilities in schools, after-school programs, childcare centers, community parks, and museums are not equitable by race, socio-economic status, and ability. And racial profiling, immigrant status, illness, and incarceration interfere with child¿s play. The first section of the book defines play and social justice and describes disparities in play opportunities in childcare, schools, and communities as well as inequities in how play is interpreted. The next section describes pre-school, elementary, high school, and university programs that use play to liberate, teach, and build community as well as after-school, hospital, and community programs that help to level the playing field of opportunity. The final part of the book discusses ways to ameliorate inequities through research and advocacy. Four research methods are described that are useful for conducting studies on the amount of play children experience, attitudes toward play, and the effect of play on other variables. Finally, a child, a parent, and a teacher describe ways they tried to obtain more recess, using various methods of advocacy. The appendix provides resources indispensable for those convinced that play for all is indeed a social justice issue worthy of advocacy.

Der Band prüft den Begriff Responsibilisierung aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven auf seine Aktualität, sein analytisches Gewicht und seine theoretischen Bedeutungen und bringt so die Erziehungswissenschaft mit der Soziologie, der Philosophie oder der Geschichtswissenschaft ins Gespräch. Es wird sowohl danach gefragt, welche tragfähigen theoretischen, analytischen und politischen Perspektiven mit einer positiven Bezugnahme auf die Begriffe ¿Verantwortung¿ und ¿Responsibilisierung¿ verbunden sind, als auch danach, welche Kritiken angemessen erscheinen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Abt. Mannheim (Soziale Arbeit), Veranstaltung: Seminar: Pädagogische Grundlagen in der Sozialen Arbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird der Versuch unternommen, die Pädagogik von Janusz Korczak aus kinderrechtlicher Perspektive in Beziehung zu den geschilderten Situationen zu setzen und einen Bezug zu den heutigen Kinderrechten der UN-Konvention herzustellen. Es soll dabei beleuchtet werden, ob seine pädagogischen Gedanken und Ideen zum Verständnis der heutigen Kinderrechte beitragen und eine konstitutionelle Umsetzung unterstützen. Zur Einführung in die Thematik wird sich dem Begriff Kindheit genähert und versucht aus kindheitstheoretischer Sicht eine Antwort auf die vermeintlich schlichte Frage zu finden: ¿Was ist Kindheit?¿. Die Entwicklungen in den Kinderrechten werden skizziert, um den Begriff Kinderrechte als Menschenrechte genauer zu fassen. Anschließend wird sich ausführlicher dem Leben und pädagogischen Wirken des Kinderarztes und Erziehers Janusz Korczak gewidmet und es wird ein Blick auf die praktische Umsetzung seiner Pädagogik geworfen. Um seine Bedeutung für die heutigen Rechte der Kinder zu beleuchten, wird die Entwicklung der Kinderrechte in der Gegenwart beschrieben und die UN-Kinderrechtskonvention in Grundzügen vorgestellt. Die Schlussbetrachtung dient der Formulierung, welche Impulse seine Sicht auf Pädagogik für die kindgerechte Umsetzung der Konvention eine Rolle spielen.

Your life is about youBorn of a peak experience in 1993, To Tell the Truth... centers on the basic element of humanity - the individual - and why, being the only you who ever was, is, or will be, you must be important. After all, you're an integral piece of the big picture, which can't truly complete without you. To Tell the Truth... deals with: ¿ How to tap into your innate resources to create your own personal belief system and philosophy for right living. ¿ Your relationships - both vital and not, and how to avoid the tendency to replace the vital ones with those less significant. ¿ How you can help resolve the world's problem(s) simply by returning to the basics - first principles and natural law - believing what you already know and becoming who you really are.

En esta investigación se estudia la evolución curricular, pedagógica y didáctica de la formación para la ciudadanía en Costa Rica durante el periodo 1886-2015 desde una perspectiva que reconoce la transnacionalidad de los procesos educativos que en apariencia se muestran como si fuesen procesos simplemente nacionales. El análisis ha sido ectuado tomando en cuenta la politicidad nacional es decir, las distintas coyunturas, actores, tendencias y tensiones político educativas en torno a la articulación curricular y didáctica de la Educación Cívica tanto como asignatura escolar, como campo en disputa y tensión, y también como un campo de desarrollo académico y de política curricular. Se asume también la perspectiva de la internacionalización político educativa para observar distintos momentos, agentes y procesos transnacionales en la articulación de la educación para la ciudadanía en Costa Rica desde 1886 hasta el año 2015.

For emerging researchers, introductory content that is specific to the Aotearoa context can be hard to find. Research methods for education and the social disciplines in Aotearoa New Zealand draws on the thinking of numerous local researchers to deliver an overview and introduction to research methodology and methods, in a way that closely ties with contexts researchers will deal with in Aotearoa. While focused on education, social work, and counselling, the information in this book is applicable across all social science and professional contexts and highlights the importance of high quality, nuanced research to support a more equitable society in Aotearoa. This book is not intended as an in-depth technical textbook, but rather an accessible, broad-ranging catalyst of interest and thinking about how researchers operate in our country. It encourages emerging researchers to delve deeper into the world of research and provides practical applications of these methods interwoven with Te Tiriti o Waitangi, måatauranga Måaori, and Måaori and Pacific research methodologies.

Slurs-racist, sexist, and homophobic epithets-are powerful. Their very utterance can offend, appal, enrage, and intimidate. The use of such terms is a problem as it makes life worse for those they target. For philosophers of language, slurs are also often treated as a kind of puzzle. These words seem to straightforwardly refer to certain groups of people, as well as convey something negative about that group. However, there is substantial disagreement about just what this additional negative content is.

Daniel Nie: Often I hear people say that their life was not going the way they wanted it to. I was not exceptional in this regard either. I remember at one particular point in my life, nothing was going my way at all. I was laid off, my newly started business was failing, my marriage was hanging on a thin string, my newborn daughter was very sick, and I was completely broke. However, I realized I was blessed with the inner power of "creativity." With this ability, I put myself together, and I started to build a new life, a successful life. We are so accustomed to looking at things (such as problems, stresses, and anxieties) in one way only. When we do this, we only see fragments of the whole picture and base our responses, actions, and decisions on our limited judgments. This faulty way of thinking and reasoning is often the main reason why our lives often do not go the way we plan, and our problems become more and more difficult to solve. But what if we can train our minds to change the way we think?

This edited volume examines the implications of misinformation and youth digital life in a new information environment. This new information environment is characterized by high levels of user engagement, hidden algorithmic manipulations, and information abundance, including misinformation and disinformation. While misinformation and disinformation in the post-truth era have been previously investigated, this edited volume offers a distinctive educational focus that scholars have not yet addressed. Chapters contribute to the ongoing discussion of the role of education in democracies while uniquely contextualizing the problem of misinformation as a pedagogical opportunity. Contributions from across the globe answer the question of how education might respond to the changing information environment through engagements with educational philosophy, democracy, and everyday practices of teaching and learning. The book adds to a growing body of work exploring what it means to engage in responsive, rather than reactive or stagnant, pedagogy.

This edited volume is written in memoriam of Professor Emeritus Ubiratan D¿Ambrosio (1932 ¿ 2021), who was a well-known Brazilian mathematics educator and historian of mathematics. This book explores the diverse facets of D¿Ambrosiös work as well as his legacy and the later adaptation of his ideas around the globe.It starts with a preface written by his son, Alexandre D' Ambrosio, who shares his personal experiences growing up with this father and his love for discovery. The book is then divided into four sections:Past and Future: Ubi¿s Way of Seeing Education in the PresentRoots of EthnomathematicsEthnomathematics in ActionTrends in Ethnomathematics It features diverse points of view and experiences that explore mathematics and culture from researchers in the Americas, Africa, Europe and South Asia. Chapters range from personal explorations of D¿Ambrosiös impact to broader views of his researchand work. This book forms part of the growing understanding of Ubiratan D¿Ambrosiös life, research, and the legacy he has left for millions of researchers, students and teachers worldwide. This book is appealing to anyone involved in mathematics education research as well as those interested in the history and future of mathematics education.

"9 Mois en Toi" est un recueil de prières chrétiennes conçu spécialement pour les femmes enceintes qui aspirent à vivre une grossesse épanouie, tout en restant ancrées dans leur foi. Ce livre sera votre compagnon fidèle tout au long de cette saison si spéciale de la grossesse.Ce recueil de prières aborde divers sujets qui touchent à la grossesse, tels que la protection de votre enfant à naître, la santé et le bien-être de la maman, ainsi que les défis liés aux relations sociales qui peuvent survenir en raison des fluctuations hormonales. Ces prières sont adaptées à différentes situations de la grossesse et englobent également les personnes qui vous entourent pendant cette période.Au-delà d'une simple collection de prières, "9 Mois en Toi" vous encouragera à cultiver une relation croissante avec Dieu le Père et à rester connectée à Lui dans tous les aspects de votre vie. Vous serez inspirée à grandir spirituellement et à trouver la paix et la force nécessaires en Jésus-Christ, pour traverser chaque étape de cette aventure merveilleuse.

This book is a transdisciplinary, international collection situated within a genealogy of experimental walking practices in the arts, arts-based research, and emergent walking practices in education. It brings together emerging cartographies of relation amongst walking practices ranging across arts-based, ecological, activist, decolonising, queer, critical and posthuman modes of inquiry. Its particular investment is in the proliferation of artful modes of inquiry that open up speculative practices and concepts of walking as an orientation for pedagogy, inquiry, and the everyday, resisting the gaze of privilege and the relentless commodification of human and nonhuman life processes. This is important work for the burgeoning demand for creative methodologies in the social sciences, and more specifically, for arts-based educational research.

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle interkultureller Kompetenzen in der Sozialarbeit mit Flüchtlingen und identifiziert mögliche Herausforderungen in diesem Bereich. Im ersten Abschnitt definiert die Arbeit den Status von Flüchtlingen, unterschiedliche Flüchtlingskategorien und das Asylverfahren, mit besonderem Augenmerk auf die Rechte der Flüchtlinge gemäß der Genfer Konvention.Im zweiten Abschnitt fokussiert die Studie die Rolle der Sozialarbeit und untersucht, ob und wie die Aufgaben von SozialarbeiterInnen angesichts der Flüchtlingskrise anspruchsvoller geworden sind. Hier wird das Zitat von Pat Parker eingeführt, das den Wunsch nach Gleichheit und gleichzeitig nach Anerkennung der kulturellen Unterschiedlichkeit hervorhebt.Der dritte Abschnitt offenbart die Herausforderungen, denen SozialarbeiterInnen gegenüberstehen, wenn sie das Bedürfnis nach Anerkennung und kultureller Differenz mit den Anforderungen ihres Berufs vereinbaren müssen. Im vierten Abschnitt werden die interkulturellen Kompetenzen definiert und deren Einfluss auf die Qualität der Sozialarbeit analysiert.Schlussendlich fasst die Arbeit die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und unterstreicht die Bedeutung interkultureller Kompetenzen in der Sozialarbeit mit Flüchtlingen.

The Mind and Its Education by George Herbert Betts has been regarded as significant work throughout human history, and in order to ensure that this work is never lost, we have taken steps to ensure its preservation by republishing this book in a contemporary format for both current and future generations. This entire book has been retyped, redesigned, and reformatted. Since these books are not made from scanned copies, the text is readable and clear.

On June 11, 2013, the Breitenfeld vs. School District of Clayton decision catapulted The Student Transfer Law into action, making it the biggest education story in the region. Though busing students from Black communities to White communities was not an entirely new practice, requiring these already less resourced school districts to pay transportation and tuition costs for student transfers was certainly a newer, more challenging element. June of 2023 not only marks ten years since the Breitenfeld vs. Clayton ruling, but it also marks added momentum for Open Enrollment options for all students. This book examines the short-term and long-term impacts of these educational policies, particularly within the context of denigrating Black schools and communities.

Zur Begründung der schulpädagogischen Relevanz der Schüler*innenwahrnehmung der Lehrkräfte im Unterricht entwickelt die Autorin ein theoretisch fundiertes Modell. Eine Darstellung psychologischer Grundlagen der Wahrnehmung ergänzt den theoretischen Zugang der interdisziplinären Forschungsarbeit. Die empirische Studie folgt einem komplexen Mixed-Methods-Design. Anhand von Filmsequenzen aus dem Unterricht wird die Schüler*innenwahrnehmung von 32 Realschullehrer*innen in fokussierten Interviews erfasst. Die Frage, wie Lehrkräfte Schüler*innen im Unterricht wahrnehmen, wird mittels einer Inhaltsanalyse der Interviews in den sechs Beschreibungsdimensionen Inhalte, Personenwahrnehmung, Tiefe, Güte, Konsequenzen und Umfang beantwortet. Unter Einbezug personenbezogener Daten und den Ergebnissen standardisierter Tests werden Hypothesen zu Einflüssen von Personenmerkmalen, Schemata und Aufmerksamkeitssteuerung auf die Schüler*innenwahrnehmung generiert. Auf dieser Grundlage wird ein empirisch fundiertes Modell zur Schüler*innenwahrnehmung der Lehrkräfte im Unterricht entwickelt. Außerdem werden die empirisch ermittelten Ergebnisse zur Schüler*innenwahrnehmung im Hinblick auf ihre Bedeutung für die Schulpädagogik diskutiert und Implikationen für die Lehrer*innenbildung formuliert.