Undervisning for elever med indlæringsvanskeligheder

When parents are told their child has a learning disability, they need more information. Thinking Differently is just the resource to meet that need. David Flink, leader of Eye to Eye, a national mentoring program for children with learning differences, explains each learning disability in layman's terms to prepare parents to speak knowledgeably with teachers about their child's specific challenges. Thinking Differently will not overwhelm parents with legal jargon, but it will guide them through what laws are on their side and what they can insist that schools provide for their child. With compassion and hope, Flink describes the importance of testing and diagnosis to equip parents with the tools they need to advocate authoritatively on their child's behalf and to seek the most effective accommodations?from technology to extra time and medication?to guarantee that their child succeeds in school and life. In this eye-opening book, David Flink helps parents understand what their child is experiencing. He also emphasizes the importance of maintaining and building children's self-esteem, by helping them discover inner gifts and special talents and realize they are as smart as anyone?even if they think differently.

Finally, an off the shelf Maths intervention for students with difficulties which is research based and has a number sense foundation. We know if we spend time developing number sense and not algorithms students make better progress in the long term. This program has been built based on current research and best practice in the teaching of Mathematics to students with learning difficulties. Mathtastic builds the 8 areas of number sense in a spiraling program starting with numbers 1-10 and building up to numbers into the 100's. The program has been written to meet the demand for an evidence based, 1:1 or small group Maths intervention for Primary aged students. The use of concrete materials and games are fundamental to the program to ensure deep learning.

This comprehensive handbook provides adaptable assessment and documentation processes for social skill development in music therapy group sessions for children with developmental disabilities. It also includes downloadable material of forms and tools, as well as songs that help to facilitate social interaction.

Dyslexia is biological in origin, but environmental factors also play a role. It affects people differently, but typical difficulties include reading, writing, and spelling, limited working memory capacity, and difficulties with organization, sequencing, and concentration. Early identification is crucial so that learners can receive the support that they need. This book explores contemporary perspectives on dyslexia. It starts by outlining approaches to support dyslexic students drawn from the application of cognitive science. It moves on to consider treatments, the role of technology, and approaches for working with teaching assistants.

Blast Off to Reading! is designed for children, ages 7-13, who are reading below grade level. This is for children who have dyslexia, speech delays, auditory processing disorder (APD), and other learning difficulties.This multisensory, Orton-Gillingham based program will systematically teach your child to read starting from the most basic units of sounds to multi-syllable, complex words in just 50 lessons.Each lesson includes a new sound or rule, followed by several exercises, which review concepts taught in the lesson as well as those taught previously. This provides the perfect blend of reading and writing with review. Your student will become aware of sounds and how they are put together to form words.Why Use Blast Off to ReadingThe program is highly structured, gradually building up on what was taught.This program, while covering topics taught to younger students, is made for the maturity level of this age group (7-13).The lessons are easy to implement, little to no lesson planning is needed.This book is colorful, with large text and a simple layout that is created to be visually appealing to children.There is an answer key included, so if you aren't sure, you can always check.Spelling is also addressed.The back of the book includes the complete phonics reference chart (all of the sounds taught) for a quick review or reference.There are teaching tools and online activities to augment this program available at the Blast Off to Learning website.Who Can Use This ProgramParents, family members, or anyone who can work with the child on a consistent basis.Tutors - This program is easy to implement, just begin your session where you left off.Teachers - This program can be used with small groups; however, it's recommended to use the lesson slides to present the lessons.

Having a neurodiverse student can be overwhelming. As a parent, you've spent years overcoming hurdles with each diagnosis. You had to work with schools to get the right accommodations to help your child succeed in the classroom. Once you think you have that under control, college begins to loom and, with that, standardized tests. This guide will explain the available accommodations on the ACT® and SAT®, how to apply for them, and clear up common misconceptions.

Temple Grandin draws on her own experience to deliver an essential guidebook for guiding and nurturing autistic youth. She gets to the REAL issues of autistic adolescents--the ones parents, teachers, and individuals on the spectrum face every day.Topics include: Strategies for non-verbal teensAutism and drivingPreparing for collegeAcquiring social skillsDeveloping talentsAnd much more!In these helpful pages, Dr. Grandin offers do's and don'ts, practical strategies, and try-it-now tips, all based on her insider perspective and extensive research. Interestingly, she argues that adolescents on the autism spectrum must focus on their overlooked strengths to foster their unique contributions to the world. She has packed a wealth of knowledge into this book, which serves as an excellent reference resource for the parents, educators and caregivers of autistic adolescents.Rather than continuing to waste the singular gifts of autistics, driving a collective loss in productivity and innovation, Grandin proposes new approaches to educating, parenting, employing, and collaborating with them. In a highly competitive world, this important book helps us see, we need every mind on board.

É com grande entusiasmo que apresento este livro, uma obra dedicada a explorar o vasto campo das terapias e abordagens terapêuticas destinadas a pessoas que enfrentam a desafiadora jornada da Síndrome de Williams. Ao longo destas páginas, mergulharemos em um universo de possibilidades terapêuticas, abordando desde métodos tradicionais até inovações contemporâneas.A Síndrome de Williams, com suas características únicas, demanda uma abordagem holística, e é exatamente isso que este livro busca oferecer. Cada capítulo foi cuidadosamente elaborado para proporcionar uma compreensão abrangente da síndrome e apresentar ferramentas terapêuticas que buscam não apenas aliviar os sintomas, mas também promover o bem-estar global.Desde terapias convencionais, como a Terapia Familiar e a Terapia Cognitiva, até abordagens menos convencionais, como a Arte do Origami e a Escultura com Balões de Água, cada técnica é explorada com o objetivo de fornecer uma visão diversificada e adaptável ao leitor.Este livro não pretende ser apenas um guia teórico; é, antes de tudo, um convite à ação. Ao longo das páginas, você encontrará histórias reais de indivíduos que enfrentaram desafios semelhantes, superando obstáculos por meio dessas diversas terapias. Cada técnica é acompanhada de orientações práticas, incentivando a aplicação imediata no dia a dia.Ao abordar temas como Terapia Narrativa, Terapia da Força da Mente e PNL, procuramos oferecer uma visão ampla e acessível, permitindo que tanto profissionais quanto leigos possam se beneficiar deste conhecimento. Afinal, a jornada da síndrome de Williams é compartilhada por toda a comunidade, e a compreensão mútua é vital.Este livro é resultado de uma jornada de pesquisa, aprendizado e empatia. Ao longo da minha própria busca por entendimento, encontrei inspiração em histórias de resiliência, força e superação. Espero sinceramente que estas páginas sirvam como uma fonte de orientação, apoio e inspiração para todos aqueles que buscam caminhos terapêuticos na jornada da Síndrome de Williams.

Testmaterialet Genlæs – selvvurdering tager form som en digital prøve, hvor eleven gennem en række udsagn tager stilling til sin egen oplevelse af sine vanskeligheder. Besvarelsen af spørgsmålene vil give læreren et unikt indblik i, om eleven er mest påvirket af de rent funktionelle vanskeligheder, de psykiske gener eller den undgåelsesadfærd læsevanskeligheder ofte medfører. De psykiske gener kan være en barriere for indlæringen, og for mange elever vil det derfor være hensigtsmæssigt, at de bearbejdes sideløbende med den rent funktionelle læse- og skriveundervisning.Resultatet af selvvurderingsskemaet vil pege på et eller flere af Genlæs-arbejdshæfterne, der behandler hver sit område indenfor læse- og skriveundervisningen.I Vejledningen får du en introduktion til selvvurderingsskemaet om elevens selvoplevede læse- og skrivevanskeligheder, viden om den teoretiske baggrund og vejledning til administration og scoring. Bestilling af ekstra eksemplarer af Vejledningen forudsætter køb af Genlæs Startpakke, som indeholder 1 Vejledning + årslicens til online administration og scoring af testen. Kontakt Dansk Psykologisk Forlag på info@dpf.dk eller telefon 4546 0050 for yderligere information om Genlæs - Selvvurdering.

The Role of Study Habits in Academic SuccessAs students, we often find ourselves overwhelmed with the demands of academic life. From juggling multiple assignments to preparing for exams, it can be challenging to stay on top of our studies. However, one crucial factor that can significantly impact our academic success is our study habits. In this subchapter, we will explore the importance of proper study habits and how they can maximize our learning potential.First and foremost, having effective study habits is essential because they provide structure and organization to our learning process. By establishing a routine and sticking to it, we can create a conducive environment for studying. This may involve setting specific study times, creating a quiet and distraction-free space, and having all the necessary materials at hand. When we have a structured approach to studying, we are more likely to manage our time efficiently and avoid procrastination.Additionally, proper study habits enable us to retain information more effectively. For instance, employing active learning techniques such as summarizing information, creating flashcards, or engaging in group discussions allows us to process and understand the material better. By actively engaging with the content, we enhance our comprehension and memory retention, leading to improved performance in exams and assignments.Furthermore, study habits contribute to developing strong discipline and self-motivation. Consistently practicing good study habits requires dedication and perseverance. When we stick to our study schedule, even when we don't feel like it, we develop a sense of responsibility and commitment towards our education. This discipline, coupled with self-motivation, drives us to strive for excellence and achieve our academic goals.Moreover, proper study habits can reduce stress and anxiety associated with studying. When we have a well-structured plan, we feel more in control of our learning process. This reduces the feeling of being overwhelmed and promotes a sense of confidence in our abilities. By managing our time effectively and breaking down complex tasks into smaller, manageable parts, we can approach our studies with a calm and focused mindset.

Denne bog er på én gang en vejledning og en grundbog i sproglige udfordringer i matematik, som med konkrete råd og eksempler dykker ned i emner som ordforråd og fagord, svært forståelige kontekster og grammatiske benspænd.Vejledningen knytter sig til elevhæfterne:- Ord & matematik - geometri- Ord & matematik - sandsynlighed og statistik- Ord & matematik - talHvordan kan en tekstopgave om bjergvandring være en medvirkende årsag til, at børn oplever udfordringer i matematik? Hvor vigtigt kan sproget i matematikken være? Og hvordan kan du lære dine elever at navigere i de sproglige barrierer – og gøre matematiktimerne bedre for alle? Det kan du læse om i denne vejledning til Ord & matematik.Ord & matematik er et lærebogsmateriale med et særligt sprogligt fokus. Det er målrettet elever på mellemtrinnet, som oplever, at sproglige udfordringer og udfordringer i matematik er tæt forbundne. Det kan være tilfældet for de fleste elever, men særligt for flersprogede elever og elever med andre sproglige vanskeligheder.Som lærer spiller du en uvurderlig rolle, når det gælder dine elevers sproglige udvikling. I denne bog finder du derfor en udførlig vejledning til den konkrete brug af elevhæfterne, der hører til materialet, og til at håndtere sproglige udfordringer generelt i din matematikundervisning.Med bogen får du:- Viden om elevernes udfordringer med sproget i matematik- Inspiration til at gøre din undervisning endnu mere tilgængelig fra et sprogligt perspektiv- Vejledning til tre elevhæfter i form af en side for side-gennemgang af opgavernes mål, vigtige ord og stilladsering.Der gives også et overblik over de forskellige kopiark, der hører til materialet.

Genlæs-materialet henvender sig til alle unge og voksne elever med læse- og skrivevanskeligheder uanset, om vanskelighederne skyldes ordblindhed, DLD, manglende undervisning eller noget helt fjerde. At genlæse betyder ifølge ordbogen at læse på ny, og formålet med materialet er at motivere eleverne til at give både skriften og tekstlæsningen en chance mere. Alt materialet er udarbejdet, så det henvender sig til unge og voksne mennesker med et stilfuldt grafisk udtryk og et relevant indhold.Materialet består af et testmateriale og fire arbejdshæfter.Træn selv-arbejdshæftet er udviklet til mennesker med ordblindhed, der ikke deltager i undervisning, men som ønsker at træne skriftsproglige kompetencer på egen hånd. Der har i udviklingen været fokus på at gøre opgaverne intuitive, så de så vidt muligt kan løses uden yderligere vejledning.Formålet med hæftet er at træne de skriftsproglige områder, der oftest udfordrer mennesker med ordblindhed.

Genlæs-materialet henvender sig til alle unge og voksne elever med læse- og skrivevanskeligheder uanset, om vanskelighederne skyldes ordblindhed, DLD, manglende undervisning eller noget helt fjerde. At genlæse betyder ifølge ordbogen at læse på ny, og formålet med materialet er at motivere eleverne til at give både skriften og tekstlæsningen en chance mere. Alt materialet er udarbejdet, så det henvender sig til unge og voksne mennesker med et stilfuldt grafisk udtryk og et relevant indhold.Materialet består af et testmateriale og fire arbejdshæfter.I Ordhæftet arbejder eleven med hver af de elleve ordklasser, der findes i det danske sprog. Eleven vil således øge sin forståelse for forskellige ords funktioner i en sætning og kan herigennem også opnå øgede kompetencer indenfor generel ordtilegnelse.

La discalculia y la dislexia son sólo dos de los Trastornos Específicos del Aprendizaje (SLD). En la misma familia, podemos encontrar la disgrafía, una condición que afecta la escritura a mano, la organización de los pensamientos y la creación de eventos impulsados por el tiempo o el orden (es decir, entender primero, después, al final). Las personas con disgrafía tienen problemas para sostener correctamente un lápiz y también tienen problemas para escribir ensayos en un orden cohesivo. Luego, está la dispraxia, que impacta la capacidad de planificar, organizar y ejecutar la motricidad en un espacio determinado; A las personas con dispraxia a menudo se las llama torpes, chocando con cosas o tropezando con sus propios pies. Tienden a ser malos conductores, tienen poco equilibrio y tienen dificultades para practicar deportes. Muchas veces, los estudiantes tienen un diagnóstico comórbido, combinando más de uno (o incluso todos) de los SLD con ADD/ADHD, trastornos de procesamiento o autismo. Estudiar la discalculia es fascinante y gratificante. Comprender este trastorno requiere aprender sobre neurociencia, aritmética, cognición y desarrollo humano. También contiene un elemento de misterio y, para futuros investigadores,

The PRAXIS Special Education: Teaching Students with Visual Impairments (5282) book includes more than 350 NEW practice exam questions for the PRAXIS Special Education: Teaching Students with Visual Impairments (5282) test. We have recently created these questions to give you updated exposure to the content found on the actual PRAXIS Special Education: Teaching Students with Visual Impairments (5282) exam. Furthermore, each practice question provides a detailed explanation to ensure you gain a comprehensive understanding of the PRAXIS Special Education: Teaching Students with Visual Impairments (5282) exam's content. This PRAXIS Special Education: Teaching Students with Visual Impairments (5282) study resource actively aids you in preparing fully for the exam.

Genlæs-materialet henvender sig til alle unge og voksne elever med læse- og skrivevanskeligheder uanset, om vanskelighederne skyldes ordblindhed, DLD, manglende undervisning eller noget helt fjerde. At genlæse betyder ifølge ordbogen at læse på ny, og formålet med materialet er at motivere eleverne til at give både skriften og tekstlæsningen en chance mere. Alt materialet er udarbejdet, så det henvender sig til unge og voksne mennesker med et stilfuldt grafisk udtryk og et relevant indhold.Materialet består af et testmateriale og fire arbejdshæfter.I Teksthæftet til unge arbejder eleven med en række letlæselige noveller om unge med læsevanskeligheder. Teksterne kan læses selvstændigt, på holdet eller oplæses digitalt med qr-koderne i hæftet, alt efter elevens læseniveau. Efter hver novelle følger en række opgaver, der opfordrer eleverne til at arbejde med både novellens indhold så vel som opsætning. Der er også et hæfte for voksne.Formålet med Teksthæftet til unge er, at træne læsestrategier og øge elevens selvaccept gennem tekstlæsning om andre unge med læsevanskeligheder.

Genlæs-materialet henvender sig til alle unge og voksne elever i læse- og skrivevanskeligheder uanset, om vanskelighederne skyldes ordblindhed, DLD, manglende undervisning eller noget helt fjerde. At genlæse betyder ifølge ordbogen at læse på ny, og formålet med materialet er at motivere eleverne til at give både skriften og tekstlæsningen en chance mere. Alt materialet er udarbejdet, så det henvender sig til unge og voksne mennesker med et stilfuldt grafisk udtryk og et relevant indhold.Materialet består af et testmateriale og fire arbejdshæfter. I Bogstavhæftet arbejder eleven med at koble bogstaver og sproglyde. Formålet er at øge elevens fonologiske opmærksomhed. Hæftet vil altså hjælpe eleven til at lægge grundstenene i forhold til at blive en stærkere både læser og skribent.I Ordhæftet arbejder eleven med hver af de elleve ordklasser, der findes i det danske sprog. Eleven vil således øge sin forståelse for forskellige ords funktioner i en sætning og kan herigennem også opnå øgede kompetencer indenfor generel ordtilegnelse.I Teksthæfterne arbejder eleven med en række letlæselige noveller om unge og voksne i læsevanskeligheder. Teksterne kan læses selvstændigt, på holdet eller oplæses digitalt med qr-koderne i hæftet, alt efter elevens læseniveau. Efter hver novelle følger en række opgaver, der opfordrer eleverne til at arbejde med både novellens indhold så vel som opsætning. Der er både et hæfte for unge og for voksne.Genlæs - Lærervejledningen indeholder et teoretisk afsnit og derefter sidevejledning til de fire arbejdshæfter.

Genlæs-materialet henvender sig til alle unge og voksne elever med læse- og skrivevanskeligheder uanset, om vanskelighederne skyldes ordblindhed, DLD, manglende undervisning eller noget helt fjerde. At genlæse betyder ifølge ordbogen at læse på ny, og formålet med materialet er at motivere eleverne til at give både skriften og tekstlæsningen en chance mere. Alt materialet er udarbejdet, så det henvender sig til unge og voksne mennesker med et stilfuldt grafisk udtryk og et relevant indhold.Materialet består af et testmateriale og fire arbejdshæfter.I Bogstavhæftet arbejder eleven med at koble bogstaver og sproglyde. Formålet er at øge elevens fonologiske opmærksomhed. Hæftet vil altså hjælpe eleven til at lægge grundstenene i forhold til at blive en stærkere både læser og skribent.

Genlæs-materialet henvender sig til alle unge og voksne elever med læse- og skrivevanskeligheder uanset, om vanskelighederne skyldes ordblindhed, DLD, manglende undervisning eller noget helt fjerde. At genlæse betyder ifølge ordbogen at læse på ny, og formålet med materialet er at motivere eleverne til at give både skriften og tekstlæsningen en chance mere. Alt materialet er udarbejdet, så det henvender sig til unge og voksne mennesker med et stilfuldt grafisk udtryk og et relevant indhold.Materialet består af et testmateriale og fire arbejdshæfter.I Teksthæftet til voksne arbejder den voksne med en række letlæselige noveller om voksne med læsevanskeligheder. Teksterne kan læses selvstændigt, på holdet eller oplæses digitalt med qr-koderne i hæftet, alt efter den voksnes læseniveau. Efter hver novelle følger en række opgaver, der opfordrer de voksne til at arbejde med både novellens indhold så vel som opsætning. Der er også et teksthæfte for unge.Formålet med Teksthæftet til voksne er, at træne læsestrategier og øge den voksnes selvaccept gennem tekstlæsning om andre voksne med læsevanskeligheder.

Cette version du livre Lire avec mon enfant est destinée spécialement à tous les intervenants qui souhaitent posséder des connaissances solides sur le monde de la lecture et sur les difficultés d'apprentissage qui y sont reliées. Ce livre sera d'une grande aide, peu importe votre spécialité étudiant dans un domaine d'intervention, enseignant au primaire, orthopédagogue, orthophoniste, éducateur spécialisé... Vous trouverez l'ensemble des interventions et des connaissances qui me servent, en tant qu'orthopédagogue, lorsque j'interviens avec un élève en lecture, de la maternelle au secondaire 1. EN BONUS : un nouveau chapitre portant sur mes meilleures stratégies pour outiller les jeunes avec les compréhensions de textes! En complément de ce livre, le conte Bao et Clap, version abrégée (juste pour vous!) présente deux personnages représentant les portes d'entrée de la lecture (l'assemblage et l'adressage) et montre l'importance de leur collaboration. Le tout afin d'aider vos jeunes à mieux les utiliser. Vous pouvez également vous procurer le livre Bao et Clap en version numérique sur mon site web! Pour plus de détails, visitez cliniquemld.com!

This publication puts forward a revised vision in an attempt to solve one of the most serious problems facing schools, that of their inability to involve all pupils in learning. Beyond being a simple vision, it is also a plea for an in-depth transformation of educational practices. The contributions in this book call for a different look at problems and practices in the fight against school failure. The chapters in this book present the challenges faced by education and training professionals in France, Spain, Hungary and Denmark. The texts question and highlight the idea of cooperation between families, schools, communities and local authorities. How can we develop relevant and effective professional practices to combat pupils' learning difficulties? In guidance and future orientation, how can we consider pupils¿ diversity and the often difficult social and economic context in which they live? How can we link school and out-of-school knowledge to better promote the development of pupils' learning? How can national or even international educational guidelines be linked to local initiatives?

Co-teaching er en forskningsbaseret, systematisk og målrettet måde at samarbejde på til gavn for både lærere og elever. Det er således noget andet og meget mere end de tolærerordninger, der er udbredte i den danske folkeskole. Fra en, til to, til co-teaching forklarer hvorfor og hvordan. Det er både en bog om teorierne og forskningen bag begrebet co-teaching og en praktisk håndbog til, hvordan man helt konkret griber co-teaching an. Det gør den unik i en dansk sammenhæng. De to forfattere har gennem en årrække arbejdet systematisk med co-teaching i Gladsaxe Kommune, og de har flere gange besøgt skoler i USA for at få den nyeste viden om emnet og blive inspireret til at videreudvikle metoden og tilpasse den en dansk skolepraksis. Bogen er en guldgrube af konkrete værktøjer, gode råd, refleksioner, vigtige opmærksomhedspunkter, udfordringer og eksempler på, hvordan man bedst kan udvikle inkluderende læringsmiljøer ved at bruge co-teaching som samarbejdsform. Forfatterne inviterer læseren ind i maskinrummet, uanset om du er lærer, pædagog, vejleder, PPR-medarbejder eller leder.

Who knows better about developing the talents of those with autism than Temple Grandin? This updated and expanded third edition of Developing Talents considers the continuing dismal employment statistics for individuals with autism. The authors take an in-depth look at entrepreneurship and many other options.Using real-life examples, Grandin and Duffy note that many of the unique characteristics of individuals on the autism spectrum lend themselves well to entrepreneurial ventures. The book explores many unnoticed aspects of vocational rehabilitation programs that provide job training and placement for people with disabilities, as well as Social Security Administration programs that offer vocational assistance. Employment figures and prospects have been updated, and new jobs have been added that are well suited for those on the spectrum.

On the Nervous Edge of an Impossible Paradise is a collection of seven stories about local lives in the fictional village of Wallaceville. They turn rogue in the face of runaway forces that take the form and figure of a Belize beast-time, which can appear as a comic mishap, social ruin, tragic excess, or wild guesses.